【正文】 形成了比學習、比表現(xiàn)的好風氣。家長們認識到了行為養(yǎng)成教育的重要性，當然他們教育子女的方法也隨之端正了，多數(shù)家長都能注意以身作則，言傳身教，規(guī)范自己的行為，逐步樹立了為國教子，以德育人，科學育人的新觀念。在班級中也是這樣，同學間缺少關心和幫助，為此我在班里組織了一次主題班會《學會感恩》，在班會上，讓同學們談談父母平時是怎樣關心照顧自己的，老師同學又是怎樣教育和幫助自己的，他們?yōu)榱四銈兊某砷L和快樂，付出了怎樣的艱辛！驚喜的是在汶川地震發(fā)生后孩子們的捐款數(shù)額出乎意料，學生個個慷慨解囊，小小年紀懂得了奉獻，懂得了“一方有難，八方支援”的情懷。、具體化小學生，他們還處于較原始的認知階段，必須靠家長和老師的引導來認知世界?！疤煜码y事，必作于易，天下大事，必作于細。學校 按照“文明行為習慣養(yǎng)成月”活動方案的安排，有計劃、有秩序地開展各種教育活動，做好宣傳教育、檢查監(jiān)督、總結(jié)評比等各方面的工作，確保本次活動平穩(wěn)、有效地開展，努力構(gòu)建優(yōu)良的學習、工作環(huán)境，爭創(chuàng)文明校園。(4)交往素質(zhì)的培養(yǎng)【學會辦事】。哪些習慣呢？上課認真聽講、課后獨立完成作業(yè)、課前預習、課后復習，這四個基本的習慣就能決定孩子學習好。習慣是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好學習習慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習慣的人，以及養(yǎng)成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量?？梢哉f禮儀是我們農(nóng)村中職學生事業(yè)走向成功的粘合劑?！蹦窘硯煾禎M臉通紅．無言以對。歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢，節(jié)約出精神，節(jié)儉生美德。你的眼睛能看到小事，我認為能看見小事的人，將來自然能看見大事。天下無大事，請先把自己腳下的紙屑撿起來，這就是你愛校的表現(xiàn)、愛國的開始。文明行為的養(yǎng)成，對農(nóng)村中職生來說尤為重要。從德育的內(nèi)容與形式相互統(tǒng)一的關系看，由于種種原因，重德育形式輕德育內(nèi)容的現(xiàn)象還較為普遍，割裂了德育內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，還存在形式主義的隱患。升旗集會、班隊會、班級評比、誦讀等活動有聲有色的開展，我校的文明習慣教育已經(jīng)形成了特色。三、課題研究成果，我校學生的禮儀知識增加了，他們對于禮儀的重要性也增強了。五月份我們開展了“文明禮儀伴我成長”故事比賽、書法比賽、英語朗誦比賽。由教師細心指導學生，讓座、開門、走姿、坐姿等，使其不僅語言文明而且行為文明。充分利用課堂教學的資源，引導學生和同伴合作時、參加各種學習討論時、回答問題時要養(yǎng)成良好的文明禮儀，同時也和師德建設相結(jié)合，要求教師保持應有的教學禮儀，不體罰、變相體罰、謾罵侮辱學生，注重教學中教師文明禮儀的誘導作用。我們首先組織學生學習《規(guī)范》、《守則》、“坐、立、行”正確姿勢、待人接物的規(guī)范等等，然后發(fā)動學生查找中華傳統(tǒng)禮儀知識，把歷史上知禮儀，懂禮儀的名人故事收集起來，利用班會時間交流學習。④道德轉(zhuǎn)化。學生的行為又受先行因素的影響，先行因素就是通過人的認知形成期望。主要研究內(nèi)容是：加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究，以養(yǎng)為主，養(yǎng)教結(jié)合。在研究實踐中，老師們積極參與教科研工作，利用業(yè)余時間，主動學習教育教學理論，認真討論班級管理方法，探索創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有效途徑，互相交流經(jīng)驗，每月撰寫一篇典型教育案例，形成了良好的教研氛圍，研究經(jīng)驗性論文成績喜人。有利于鍛煉學生的能力,幫助學生學會自尊、自強、自立，形成良好的個性心理品質(zhì)。通過研究，我們把文明行為細化為三個具體的內(nèi)容，即做人、做事、學習，形成了系列化的內(nèi)容體系。本學期，我們又組織開展了“儲蓄快樂陽光，積累心靈財富”的體驗教育活動。全校學生不僅聯(lián)合制訂了《文明廣場公約》，還利用周六、周日的時間三五成群地到廣場上拾煙頭、紙屑；為游人講解宣傳《公約》內(nèi)容，用實際行動維持了歧坪場的文明?！眲?chuàng)新人才的培養(yǎng)，注重因材施教，特別鼓勵學生發(fā)展自己的興趣和愛好，要求評價學生的標準不再是千篇一律，而是共性和個性的統(tǒng)一。為此，我們努力為學生提供展示自己個性的機會，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，激發(fā)學生參與活動的主動性，突出學生的主體地位，使其自身的潛能得到充分地發(fā)展，以促進學生良好個性品質(zhì)與行為習慣的形成。學校黨、政、工、隊、年級組、教研組、全體教職員工齊抓共管，全員育人，創(chuàng)建優(yōu)美校園環(huán)境，構(gòu)成學校德育工作教育系統(tǒng)。③完善各項制度，形成優(yōu)良校風，重視德育質(zhì)量考證的科學化。”他指出：“所需的信仰不能硬灌進去，所需的態(tài)度不能粘貼上去。為此，我們還成立了規(guī)范養(yǎng)成教育方面的相關監(jiān)督機構(gòu)——班級文明監(jiān)督崗”。把學生個人的行為表現(xiàn)與期末文明示范連隊的評比結(jié)合起來，讓學生平時的行為表現(xiàn)時時處于集體的輿論監(jiān)督之下，使學生能比較自覺地遵守規(guī)范。我們結(jié)合學校實際情況認真開展了實踐與研究，取得了階段性進展，現(xiàn)小結(jié)如下：一、主要研究工作及階段成果：（一）2011年10月8日，及時成立了課題組。第一篇：小學校學生文明習慣養(yǎng)成教育研究小結(jié)《中小學校學生文明行為習慣養(yǎng)成教育研究》課題階 段 總 結(jié)歧坪小學課題組2011年秋為了貫徹執(zhí)行《教育部關于印發(fā)〈中小學文明禮儀教育指導綱要〉的通知》（教基—〔2010〕7號）文件精神，加強對小學生的文明禮儀教育，增強德育工作的實效性和規(guī)范性，2011年9月，我校申報的《小學校學生文明行為習慣養(yǎng)成教育研究》課題通過市教育局批準立項，2011年10月，《小學校學生文明行為習慣養(yǎng)成教育研究》課題開始在我校展開，預計研究周期三年。劉文貴校長任組長，李少石校長、王小琴主任任副組長，成員由其余中層領導、班主任老師組成。該制度的實施，從細小處入手，把行為規(guī)范養(yǎng)成教育真正落到了實處。也就是說全校師生從一進校園開始，其所有的言行舉止在自覺履行規(guī)范的同時，也在接受著禮儀崗、衛(wèi)生崗、紀律崗等學生管理機構(gòu)的監(jiān)督?！笨聽柌裨诮o德育教師的十條建議中提出“用直接教的方法灌輸某些條文是無用的，德育應鼓勵學生進行道德認識沖突的自我選擇，發(fā)展道德認知力。（2）、由德育處、大隊部共同組成的中層執(zhí)行機構(gòu)——德育工作檢查小組。（2）、家庭教育體系。班級管理體現(xiàn)自主性。我們學校開設有乒乓球、棋類、繪畫、器樂、舞蹈、英語、計算機、科技制作等各種興趣小組，每周三下午是半天的興趣組活動時間，學生想?yún)⒓幽念惻d趣組活動全由學生自己選擇，并且中途允許換組，使學生的個性特長和潛能得到充分地發(fā)展，發(fā)掘和培養(yǎng)了學生的興趣愛好與藝術(shù)天賦，培養(yǎng)了學生的各種素質(zhì)，為學生的自主發(fā)展打下了堅實的基礎。學生們在體會勞動的辛苦與光榮的同時，也養(yǎng)成了愛勞動、講衛(wèi)生的習慣。讓學生走進學校、走進家庭、走進社會、走進公共場所，去體驗愛校、愛家、愛國、愛學習、愛勞動、愛創(chuàng)造、講誠信等快樂，并以日記的形式寫出快樂之體驗，儲存到自己的“快樂體驗”儲蓄簿中，“銀行”（即班級）定期（每月）公布“儲蓄戶”（每位學生）的“儲蓄”情況，并發(fā)放“利息”——評選出“快樂文明好少年”；開展了“好習慣伴隨我成長”的行為養(yǎng)成教育活動。在每一個內(nèi)容的具體的目標實施過程中，我們形成“認知明理——實踐導行——評價反思”這一德育模式，取得了較好的成效。如開展“愛心”系列活動:舉行“炎黃子孫孝敬父母”演講會,開展“孝敬長輩 關心他人”活動,在活動中要求學生做到“五個一”（給父母燒一個菜、洗一次腳、端一次茶、捶一次背、介紹一種健身的方法）,讓學生以實際行動為父母做一些事，盡到孝心。四、問題與思考：教育過程同樣是師生雙邊活動的過程。指導學生自覺遵守《小學生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)文明、健康、向上的心理，通過具體的行為指導，促使學生良好行為習慣的養(yǎng)成。這種期望的力量能左右人的各種行為，有助于學生了解良好文明行為習慣的內(nèi)容。道德轉(zhuǎn)化需要道德意志的幫助。通過這兩個步驟活動的開展，學生對禮儀有了較全面的認識，明白了懂禮儀、有禮儀對一個人來說是很重要的，從而產(chǎn)生主動參與學禮儀的活動的想法，既調(diào)動起積極性，又為以下活動的開展奠定了基礎。每個學期，要求每位教師上交一份滲透禮儀教育的學科教案。當學生掌握基本要點之后，可以由各班開展各種競賽，推選出“禮儀之星”上報學校德育室。各班教師針對小學生爭強好勝的心理特點，