【正文】 我問情況怎樣，家長說是先止血再說。我掏出手機給她的家長打電話。我的寫字也是堅持的，標(biāo)明時間、課文、時間、感受。天氣預(yù)報10到17度，本以為溫度可以，可是后面的風(fēng)雨帶來的是寒意。結(jié)合班中有幾位同學(xué)玩耍時不分場合，還有追逐打鬧的行為，于是選了兩名課間管理員。于是讓威到臺前介紹經(jīng)驗，威說一定要認(rèn)真去擦。一年級班主任教育隨筆 14一早到了教室，我抬頭一看，黑板上還寫了不少數(shù)學(xué)題，且這些題目是從上寫到下，這樣的高度，現(xiàn)在只有威同學(xué)能夠得到，于是讓威上來把黑板擦掉。只有通情達(dá)理，才能入情入理。四、加強常規(guī)的教育管理和與家長的溝通“萬丈高樓平地起”，小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，我們的每一位大中隊輔導(dǎo)員都不能怠慢和忽視，首先要充分利用各種教育陣地進(jìn)行宣傳教育，其次要加大力度進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，并樹立榜樣的示范作用，及時糾正不好的行為，從而促使良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和良好班風(fēng)的形成。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。一年級班主任教育隨筆 13班主任工作是學(xué)校德育工作的支柱，班主任素質(zhì)的高低是決定學(xué)校德育工作成效優(yōu)劣的關(guān)鍵。“那以后你們該怎么辦呢？”“老師，我如果上體育課，會把它小心貼好，放進(jìn)書包里。然后問他們：“你們看到紅領(lǐng)巾會想到什么？”孩子們眾說紛紜，大意就是自己是一名少先隊員，要為紅領(lǐng)巾爭光添彩之類的話。于是，講臺上，講桌里，到處可見紅領(lǐng)巾的身影，讓許多老師都很是無奈。正當(dāng)我手忙腳亂地翻著講臺抽屜尋找時，孩子們似乎猜出了我的心思。這幾天，嗓子啞了，沒法說話，只好打手勢。但是，孩子在處理一些事情上，由于心智的不成熟，考慮事情不會那么全面。老師在平時需要了解學(xué)生，了解學(xué)生的品性。但是針對：小勝徑直走入別班同學(xué)教室，而且擅自拿走小明同學(xué)的水彩筆，這種沖動的行為，我也對他進(jìn)行了一定的教育。小明說明天賠他一盒。雖然小勝講的時候有點沒頭緒，還哭了。在學(xué)生的敘述中，我知道：中午吃過飯，小勝走進(jìn)二（3）班教室，徑直走到一個叫小明同學(xué)的課桌，從他課桌里拿出一盒水彩筆就要走?！毙?？怎么可能？我的第一反應(yīng)就是：不可能啊。這次帶二年級，我又看到了小勝，坐在教室的某個角落里。后來隨著學(xué)校工作的需要，任教安排上有了些調(diào)動，我被調(diào)去別的年級任教。同時還兼任一年級（2）班的班主任。所以常規(guī)訓(xùn)練就得從細(xì)節(jié)入手：有幾個孩子在課堂上會隨意下位子走動；有的孩子下課不上廁所，上課了才想起來；有的會在位子上東張西望，眼睛里寫滿了好奇；更有甚者同桌你一句我一句的拌嘴最后撕扯扭打開來……各種意想不到的狀況都會在這群孩子們身上發(fā)生，但是我告訴自己不要著急要包容他們，訓(xùn)練一天比一天好起來了，上述的情況基本不發(fā)生了。記得教研室的孫傳云老師一直強調(diào)一年級是行為習(xí)慣的養(yǎng)成的關(guān)鍵期，要舍得花時間訓(xùn)練孩子的各種習(xí)慣。微笑必不可少，嚴(yán)厲也不能無，恩威要掌握好度。班上的孩子對于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的，總是爭先恐后地去做，擦洗黑板也如此。家長卻一點都不配合老師共同去教育好孩子。從新生剛?cè)雽W(xué)開始，班主任就寸步離不開學(xué)生，一年級的孩子對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。反思一下：作為教師，有事憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。我把寫評語當(dāng)做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋，通過充滿情感、極富個性的語言和學(xué)生進(jìn)行交流，真誠贊揚他們的進(jìn)步和優(yōu)點，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。一般情況下，既得不到教師的表揚，也得不到教師的批評，是一些容易被教師忽視遺忘的學(xué)生?；厥走@十幾年的教師工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)教師的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對教師實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：感悟一：把贊美還給學(xué)生。,應(yīng)該向?qū)W生講清楚,。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友，就能到達(dá)“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P長而去，學(xué)生告訴我后，讓我覺得有點不可思議，怎樣會這樣呢我意識到他不僅僅性格內(nèi)向，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。之后，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地理解教師的教誨，理解老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，體驗收獲，體驗快樂。當(dāng)我獎勵過他們后，班里的哪個干凈的小男孩開始哈哈大笑起來，也不知道是因為什么？我想難道是因為剛剛模仿的聲音很有意思，所以他才會開心的笑起來。而今天，孩子們的笑臉，似乎說明了這句話的意義。我多次組織學(xué)生召開主題隊會，引導(dǎo)大家論收獲，談?wù)J識，對同學(xué)們做得對的、干得好的事，給予充分肯定和表揚，使同學(xué)們在成功的喜悅中增強了自立意識，堅定了自我成才的信心和勇氣。我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。這樣，在較短的時間里，我對學(xué)生有了一個基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理。有了這樣的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑靈魂，也就能為建設(shè)好班集體提供有利條件。”聽了我的話，張武強先是愣了一下，緊接著，胖乎乎的小臉上漾起了開心的笑容：原來我也行啊！老師都說我的字寫得好耶、在我不厭其煩的幫助和鼓勵下，張武強的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的改進(jìn)，字也寫得一天比一天好了，每晚的家庭作業(yè)和課堂練習(xí)都能按時按質(zhì)的完成了。一學(xué)期后，該生的行為有很大的改變，懂得關(guān)心同學(xué)，對待同學(xué)較友好，偶有口角，也能及時向同學(xué)們道歉。莊穎豪的細(xì)微變化讓我深有感觸，于是我改變了策略。我放在講臺上的磁鐵不翼而飛也有他有關(guān)，甚至站路隊去餐廳的時候他老是歪七扭八地走。雖然他們還小，大部分的板報工作需要我來籌劃和指揮，但是我總是讓他們來做力所能及的事，如黑板報中的小花邊、小插圖和涂色，使他們有更多的鍛煉的機會。我愿意做一名辛勤的園丁，澆灌祖國的花朵。剛剛講上課要專心聽講，但是很快他們就忘記了，上課前20分鐘還能認(rèn)真聽講，但到后面注意力就不集中了，忘了老師講的紀(jì)律，我就說：“同學(xué)們，大家要認(rèn)真聽講。我想這樣不行，換個方式試試，我走過去摸摸他的頭，擦掉他的眼淚，對他說：“孩子，你已經(jīng)是一年級的學(xué)生了，這多好呀！你再看看別的同學(xué)都不哭，他們多堅強，你愿意學(xué)習(xí)他們嗎？如果你不哭，那你也是個堅強的孩子，老師和同學(xué)們都會很喜歡你的，你愿意讓我們喜歡你嗎？”他抬起頭看看我們，點點頭擦掉了眼淚。細(xì)節(jié)決定成敗，這就是一年級班主任默默無聞的工作，瑣碎平凡的生活，但是它都是從我心底流淌出來的最真實的心聲有時講到口干舌燥，嗓子發(fā)啞說不出話來，不過，望著一個個天真可愛的小臉孔，看到他們一天天進(jìn)步，看到他們天真可愛的笑臉，心里是甜的，你會感到苦累都值得。每一周的班會課總要提醒孩子們要注意的事項。這一讓我從心底里感到幸福！比我更幸福的還是他的家長，在報到第一天他的家長就和我說了，他家孩子在家說話，在學(xué)校里不說話，老師不知道你怎么讓孩子在學(xué)校里開口說話，家長說都愁死了。第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當(dāng)你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得，于是必須告訴他們聽到口令，全體迅速站起來，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用洪亮的聲音向老師道一聲：“老師您好！”坐下的時候，輕輕坐不要發(fā)出椅子的響動，必須坐端正，兩手放在桌上，認(rèn)真聽老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)回答老師問題時要如何做，如何握筆，如何寫字等等，一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。真讓我措手不及，不知從何下手。記住每一位同學(xué)，花了2節(jié)課讓孩子們進(jìn)行了自我介紹，大部分孩子介紹時聲音響亮，表達(dá)清楚，個別孩子膽小不敢說話，在同學(xué)們的鼓勵下還是能說出自己的名字。小學(xué)一年級班主任教育隨筆3新的學(xué)期，新的班級，新的面孔，一切的一切都是嶄新嶄新的?！苯Y(jié)果孩子根本聽不進(jìn)我說的話，看到孩子軟硬不吃，只能通過與家長的溝通，讓家長配合老師共同教育好孩子。小學(xué)一年級班主任教育隨筆2今年我再次接任了一年級班主任的工作，面對這些天真可愛，幼稚無知的小孩子，我覺得著實是要下些功夫的。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，是有利得多的。上課時我都盡量不笑，板著一張臉，一節(jié)課下來自己都覺得累。大概過了一周左右，學(xué)生上課那可真是規(guī)規(guī)矩矩，發(fā)言時沒有誰會把手像過去舉得老高老高，也沒有同學(xué)大喊：“老師，老師，我會！我會！”雖然課堂紀(jì)律好象變的好多了，可我上課總提不起精神，自己也覺得有些地方不對勁，可又不知道為什么。有時我會覺得愧疚，后悔當(dāng)時嚇著了那些孩子；有時又覺得可笑，奇怪自己當(dāng)時怎么會發(fā)那么大的火？現(xiàn)在回想起來，實在覺得自己做得不妥，當(dāng)時可能為了維護(hù)那么一點尊嚴(yán)，可能是為了挽回那么一點面子，總而言之，只是為了證明我是一個老師，我是不可侵犯的39。從新生剛?cè)雽W(xué)開始，班主任就要寸步離不開學(xué)生，一年級的孩子對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。通過與家長的共同教育，終于使他最近行為習(xí)慣稍微改了一些。面對著64名可愛的娃娃們，我這個老教師中的新手一直在摸索著前行，因為是第一次帶一年級。經(jīng)過一周的訓(xùn)練，孩子們對新學(xué)校新班級新老師新同學(xué)有了清晰的`認(rèn)識，能準(zhǔn)確找到自己在教室的座位。面對58張陌生的小面孔，我感到責(zé)任的重大，任務(wù)艱巨。從一開始就必須使他們意識到與學(xué)前班的不同。班上還有一個孩子聽力不好他叫李啟航，戴著耳機上課。對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學(xué)后還要把教室衛(wèi)生打掃，桌子擦干凈，窗臺、開關(guān)盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作。小學(xué)一年級班主任教育隨筆5這學(xué)期學(xué)校安排我?guī)б荒昙?。直到放學(xué)，他都沒有再哭，放學(xué)時，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們對著他大聲說：“我們喜歡你――王熙元。”可是他們只堅持了一兩分鐘，就又不聽話了，怎么辦？我就采取“開火車”讀、點名讀的形式，于是興趣來了，注意力就集中了。小學(xué)一年級班主任教育隨筆6我是第一次擔(dān)任一年級的班主任，記得我剛當(dāng)班主任的時候，每天手忙腳亂沒頭緒、起早摸黑很辛苦，反而效果一般，經(jīng)過近半年的鍛煉和不斷的學(xué)習(xí)，充實自己，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，通過不斷的努力，比起以前，現(xiàn)在帶的一（2）班，自己感覺會輕松許多，回首與這一班的孩子相處的日子，侵注了我的心血，其中有我感到欣慰的，也有使我茫然和力不從心的。反思這半學(xué)期的班主任工作，也存在很多不足之處：獎勵發(fā)“小貼畫”的制度不夠嚴(yán)格，獎勵本來學(xué)生都喜歡，特別是低年級，到后來我是想到了就發(fā)，沒想到就算了，也沒有及時評價總結(jié)。有一次竟然強搶別的同學(xué)的牛奶，而他自己呢，臉上老是青一塊，紫一塊的，有一次值日時，他甚至還振振有詞地說，要用拳頭解決問題，我聽了，心里一驚，這會是一年級孩子說的話？大人的言行無意間被孩子模仿了。班上磁鐵失蹤事件，我采取了不一樣的辦法，我對他說“孩子，老師知道你喜歡玩磁鐵，但玩完，讓它自己回黑板上，好嗎？“本想這番話對一年級小朋友能起到作用，誰知，這對他根本不起作用，第二次，照樣發(fā)生同樣的事情。一年級班主任教育隨筆 2今年我是第一次教一年級語文。他原來的科任老師看到張武強的變化后，感到有些吃驚：這孩子真的變了、他的爺爺聽到孫子進(jìn)步的消息后，激動得眼睛濕潤了。那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢?我認(rèn)為，一個小學(xué)班主任要有凝聚力，就應(yīng)該這樣對待自己的學(xué)生：