【正文】 反思通過課題研究與實踐，雖然取得了一些成績，但隨著研究的不斷深入，我發(fā)現(xiàn)課堂教學中仍存在著諸多不足。你看我的眼睛，全部都是期待的目光，閃爍的都是純純的善意。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關系，在這種師生關系中，學生不僅樂學，而且個性會得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。”一個信任的點頭，一個贊許的目光，一個會意的微笑，一次熱情的握手，一次親切的撫摸，一句鼓勵的話語，都會滋潤學生的心田，都會成為學生發(fā)展的助推器。感化每一個心靈蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的頂峰即師生之間心靈交往的和諧的境界”。服務每一個學生教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，這是世人對教師職業(yè)的禮贊，但是，我覺得教師更像是服務員，為了孩子的健康成長服務，為了孩子們學業(yè)進步服務，為了孩子們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣而服務。我學習斯霞老師，她把一輩子無私奉獻給教育事業(yè)，奉獻給孩子們。”我的語文課堂鼓勵學生大膽質疑，勇于發(fā)問。一年來，我們班同學讀的書很多很多，他們訂有《我們愛科學》、《天天愛學習》、《兒童文學期刊》、《七彩語文》、《少年兒童期刊》等半月刊雜志，每半個月就能看到新書源源不斷地送到我們的教室，送到我們孩子的手上?！薄澳阒览蠋煘槭裁磿x得這么正確、熟練、有感情嗎？老師也是提前練習了好多遍。五、研究目標：通過該課題研究，樹立以人為本理念，以學生為主體，著眼培養(yǎng)全面發(fā)展的人，提高學生的整體素質，提高教育教學的質量。教育名著《學記》中提出“相觀而善謂之摩”，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。三、理論依據：“和諧教育理論”。讓同學們感受到學習的快樂，有時比讓孩子學到多少東西更重要，快樂學習效率更高，對于孩子們的心智和諧發(fā)展更加有利。親其師而信其道。否則，往往會誘發(fā)學生的逆反心理，既降低了教師的威信，造成師生關系緊張，又不利于學生改正錯誤。二、善待是和諧的關鍵俗話說“十個指頭都不一樣長”，更何況是人呢？從心理上講，學習不好的學生往往比其他學生更渴望得到老師、家長、同學的尊重與愛護，因為他們比學習好的學生有著更大的心理壓力。尊重學生熱愛學生，讓每一個學生都感受到來自老師的溫暖。此時讓我感覺到老師是多么幸福啊，每當你付出一點愛，收獲的將是孩子們無比的信賴與愛戴。讓她明白老師的批評是愛之深，責之切。在信息化時代步伐日益加快的今天，教師就不能把“傳道、授業(yè)、解惑”作為自己教學的主要目標，而要成為學生學習的組織者、促進者和指導者。教師可以在幾何證明時多說，幫助學生理清幾何證明的思維過程及理解數(shù)學知識的實質，提高學生的語言表達能力，促進學生的思維發(fā)展；教師可以在展示思考過程時多說，充分讓學生表述自己的思考過程，讓生生間多問幾個“為什么”，讓學生在質疑、解疑的過程中培養(yǎng)思維的靈活性；教師可以在評價反饋環(huán)節(jié)多說，讓學生針對同學的發(fā)言，提出自己的意見、看法，甚至讓學生之間進行辯論，以實現(xiàn)生生間的多向交流，培養(yǎng)學生間的相互協(xié)作精神，達到建立“雙向型”師生關系的目的。一、在課堂教學中留出充分的時間讓學生“多說”，建立“雙向型”的師生關系新課改要求師生關系是“雙向型”。課后去班主任那了解情況，原來這位叫平某的學生害怕上學而謊稱肚子疼。要對話，你就必須對他人抱著“絕對尊重”的態(tài)度，發(fā)自內心深處地尊重他作為一個人的本質價值。書中史金霞老師用了幾個關鍵詞來闡述了如何來營造和諧的師生關系。提到老師，我們往往會和“嚴肅”聯(lián)系在一起。為了落實這“三化”的目標，首先把“師生關系”作為改變教師教育觀念，改變教師教學行為的主要途徑。因此，構建良好的師生關系關鍵在于教師。學生要充分相信，教師不但可以成為學生的良師，給學生傳授知識，釋疑解惑；也可以成為學生的朋友，分享快樂，分擔憂愁。正像葉圣陶先生所說的那樣：當教師像幫助小孩走路，扶他一把，要隨時準備放，能放手就放手，在教學中要讓學生由“學會”向“會學”轉化，指導學法的同時，培養(yǎng)學生的自學能力。新的評價理念要求改變唯由教師評價學生這種單一評價主體的現(xiàn)狀，提倡把對學生小組的評價與對小組中每個學生的評價結合起來，鼓勵學生自評和互評、學生與教師互動評價等等，使評價成為教師、學生共同參與的交互活動。學生，尤其是小學生，首先是通過與教師的人際關系的感受，來決定是否喜歡這個教師所教的學科，是否愿意遵守這個教師提出的要求，是否喜歡學習和參與這個教師所提供的各種活動的。因此，每當我和學生走進由我們自己親手布置的教室時，我們能充分感受到環(huán)境帶給我們的美妙享受，學生們學習的熱情和興趣也會油然而生。圖書角上用彩紙剪些圖形用以裝飾。教師要放下“師道尊嚴”的架子，要以朋友的身份出現(xiàn)在學生面前，平等地對待每一個學生，多與學生進行交流，這樣學生才能理解你，信任你，才愿意接近你，和你的關系也就會越來越融洽。營造和諧的教學環(huán)境、創(chuàng)設和諧的課堂氛圍、構建和諧的教學方式、塑造和諧的開放課堂、給學生以充分的信任與尊重、努力提高教師自身的素質是構建小學語文課堂和諧的師生關系的主要方法和途徑。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學能力，以高尚的品格和過硬的素質去感染學生，征服學生。教師的慈愛是一種教育，教師的嚴厲也可以起到教育的作用，雖然方式、方法不同，但教育目的是一致的，那就是促進學生的成長、成才、成功，因為學生的成長、成才、成功是教師的巨大收獲。第三，將學生由怕學轉變到愛學，很多學生最怕寫作文，提筆便感到無話可說，簡直是厭煩透了寫作文。因此，教師在教學過程中，要充分認識到學生的主體地位，讓學生也參與到“教”的活動中來，讓教學活動“動起來”，師生互為補充。在交往中教師要對自己有信心，對學生有誠心，彼此尊重，自由、平等 相處。教師要放下“師道尊嚴”的架子，要以朋友的身份出現(xiàn)在學生面前，平等地對待每一個學生，多與學生進行交流，這樣學生才能理解你，信任你，才愿意接近你，和你的關系也就會越來越融洽?！苯處熞駥Υ约旱挠H人一樣愛護學生、信任學生，把學生放在心中，給予每一個學生無私的愛。四、塑造和諧的開放課堂第一，教師要在講授課文時，巧妙構思，引發(fā)學生學習的興趣。我們尊重學生的人格，更尊重學生的不同的思維模式、思維的技巧，乃至求新、求異的思維。有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。它更注重人的身心健康發(fā)展，人的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經這樣認為，“教育技術的頂峰是師生間心靈交往的和諧境界”。美的環(huán)境總能使人心曠神怡，讓學生置身于一個美的環(huán)境中，會有利于他們的身心健康發(fā)展。如教學《海底世界》時，可以在黑板上畫上海底動物?！苯處熞駥Υ约旱挠H人一樣愛護學生、信任學生，把學生放在心中，給予每一個學生無私的愛。三、構建和諧的教學方式新課程標準提出學生應是整個教學活動中的主體，教師應是組織者和指導者。美好的情境，可使學生產生巨大的感染力，激發(fā)思維的極大活力，為學生樂學創(chuàng)造了條件。我們要認清自己的角色，尊重每一個學生，師生關系應亦師亦友。六、努力提高教師自身的素質和諧師生關系的確立更多地有賴于教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善?？傊抡n程標準提出的教育理念為我們提供了施展才華，改革創(chuàng)新的空間，實踐告訴我們，新型師生關系的建立，會使我們體會到教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。我們總結出了新型好老師的關鍵詞：有愛、幽默、公平、創(chuàng)新。史金霞老師在書的自序部分引用了夏丏尊先生的話，給我印象深刻。史金霞老師說，孩子很難理解老師，因為孩子沒有老師的生活經歷，即使想換位思考，也很難給自己定好位；同樣地，老師也很難理解學生，因為教師經常忘記，自己也曾經是一個學生。和諧的師生關系是激發(fā)學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的，關系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調動起學生極大的熱情去參與；反之，不注意培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生苦學，使學生厭學，則嚴重阻礙了學生學習能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。抓住學生的心理特點，讓學生學得好，是英語教學的內涵。2．其次教師要清楚哪些地方應讓學生多提“為什么”，多說“怎么辦”教師的“少講”是為了讓學生“多說”。讓這些不起眼的“群眾演員”主動參與學習，從而提高教學效果，建立起平等、合作、互動的師生關系。案例：我班有一個女生，她平時不愛說話，朋友很少，學習成績上游。我就聯(lián)系家長，商量對策，共同解決這個問題：第一，把