【正文】 因而，師生之間建立一種和諧的關系是十分必要的。所以我們在構建和諧師生關系中必須樹立客觀公正的評價機制，這樣才能保證師生關系走向和諧健康的發(fā)展。（四）正確定位角色，確實落實好學生的主體地位。（三）加強教師自身素質(zhì)的提高，讓學生從心里尊重和敬佩老師。因此，我們的教師只有轉(zhuǎn)變教育教學觀念，主動接近、了解關愛學生，找出學生容易接受的教學方法，是建立和諧師生關系的關鍵。老師受到學生的尊敬與愛戴，從而更能激發(fā)教師的工作熱情，在教學中盡量做到精益求精。師生關系，直接影響著學生的人生觀和世界觀的形成，對學生的道德品質(zhì)有著直接的影響。而師生關系對德育效能有著直接影響，這是由師生關系的本質(zhì)內(nèi)涵所決定的。“親其師而信其道”，也就是說，學生如果喜歡某位老師，就會喜歡和樂于接納他所教授給的東西。因而這一關系處理的好壞直接關系到教學質(zhì)量的提高和學生的全面健康發(fā)展。教與學是師生間心與心的溝通與交流，教師和學生在教與學這一特定的情景中，為著共同的目標，需要不斷的進行各種形式的溝通與交流。它應該體現(xiàn)在學生與教師相互尊重、合作信任中全面發(fā)展自己，以獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；而教師通過教育活動，讓每個孩子都能夠在教學中建立和感受到自主的尊嚴，體驗和感受到學習的樂趣。“和諧”是我國古哲先賢們所追求的理想，是中華民族傳統(tǒng)文化的傳承，是矛盾對立面同一狀態(tài)的哲理學說。要培養(yǎng)具有獨立個性的全面發(fā)展的人，離不開良好而和諧的師生關系的促進。是的，和諧就是關心，和諧就是尊重，和諧就是平等，和諧更是幸福。也不應該這樣要求學生。而和諧校園，也正是我們?nèi)鸷蛯嶒炄w師生共同追求的目標。讓這些不起眼的“群眾演員”主動參與學習，從而提高教學效果，建立起平等、合作、互動的師生關系。2．其次教師要清楚哪些地方應讓學生多提“為什么”，多說“怎么辦”教師的“少講”是為了讓學生“多說”。抓住學生的心理特點，讓學生學得好，是英語教學的內(nèi)涵。和諧的師生關系是激發(fā)學生學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性的原動力，對提高課堂效益是十分重要的，關系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動起學生極大的熱情去參與；反之，不注意培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生苦學，使學生厭學，則嚴重阻礙了學生學習能力的提高，當然更談不上課堂效益的提高。史金霞老師說，孩子很難理解老師，因為孩子沒有老師的生活經(jīng)歷，即使想換位思考，也很難給自己定好位；同樣地，老師也很難理解學生，因為教師經(jīng)常忘記，自己也曾經(jīng)是一個學生。史金霞老師在書的自序部分引用了夏丏尊先生的話，給我印象深刻。我們總結出了新型好老師的關鍵詞：有愛、幽默、公平、創(chuàng)新。面對新時代的中小學生，教師要在與學生平等和尊重學生的基礎上，有淵博的知識，極大的耐心，和令人折服的人格魅力，方能勝任此項艱巨的育人工程。還有的學生說小貓沿著正方形跑的跑，其跑道路程比小狗的跑道路程長,所以小貓是冠軍；，就這樣，在孩子們的大膽猜測中和爭辯中，我很自然的將學生引入新課《圓的周長》的教學，學生們帶著解決問題的渴望和好奇，積極主動地進入到新課的學習中。教師要鼓勵學生爭論質(zhì)疑；允許學生思路背離教師的預設程序；尊重學生的每一束思維火花。四、學識淵博提高學生，培養(yǎng)學生，教育者首先要堅持“活到老，學到老”的原則，加強學習新理論新知識，結合實際，大膽實踐，積極探索。只有學生，才是學習的主體，行為的主體，學生的主人翁意識一被激發(fā)，他們就會自覺地要求學習，自然地要求上進，能學會自我教育，自我管理，學生的個性得到全面的展示，變“要我學”為“我要學”，變“要我做人”為“我要做好人”。在這種狀態(tài)下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實現(xiàn)心理溝通。第一篇：和諧師生關系構建美好校園和諧師生關系構建美好校園作者：劉艷平【摘要】建設美好校園一項龐大而又系統(tǒng)的工程，師生關系的和諧成為了這一工程的關鍵，師生關系的和諧，易使學生形成積極、豐富的人生態(tài)度與感情體驗，讓學生享受到學習的快樂。二、表揚贊美學生。瑞士著名教育家斐斯泰齊認為，教師應該像母親對待孩子那樣，從積極愛護的態(tài)度去了解和教育學生。常言道：“要給學生一杯水，教師必須有一桶常流常新的活水。哪怕這火花在老師看來是有點可笑，但對其能力而言，就是一次跳躍，它可以使學生增智、明理。六、凡事身體力行。如果教師們都能夠懷一顆對教育對學生真摯的心，與時俱進，不斷提高自身修養(yǎng)，就一定會建立健康和諧、積極向上的師生關系，提高教學效率和教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。新型師生關系最看重：愛心。他說，教育的水是什么？就是情，就是愛。第三個詞就是“對話”，溝通是對話的第一塊基石。下面舉一個我校教學過程中的例子。抓住影響學生學習的關鍵因素是心理健康教育的本質(zhì)所在。教師要研究在什么地方讓學生“多說”，怎樣讓學生“說”，才能保證教學活動過程的和諧發(fā)展。三、在課堂教學中教師要把最能體現(xiàn)自己教學特色的課呈現(xiàn)給學生要通過不斷學習和完善，把自己教學過程的魅力展現(xiàn)給學生，流暢工整的粉筆字，標準流利的普通話，簡潔明快的上課節(jié)奏，聲情并茂的內(nèi)容講解，生動和諧的師生互動等等，都可能成為教師課堂上的一大亮點；要能聯(lián)系學生生活實際，讓課堂經(jīng)常處于生動活潑的情景之中，這樣就可以激發(fā)學生學習興趣，增強學生情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力，提高教學活動的吸引力。那么，作為一線教師的我，又能為構建和諧校園做點兒什么呢 ？我想，我應該努力構建和諧的師生關系，為構建和諧校園打好感情基礎。因此，教師要尊重學生的個性，只有這樣才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力和動手能力的人。和諧的社會少不了和諧的校園,和諧的校園離不開和諧的師生關系,相信在這種新型師生關系下,我們定會取得更加耀眼的成績!愿我們的教育事業(yè)蒸蒸日上!我的演講到此結束,謝謝大家!第五篇：構建和諧的師生關系以人為本構建和諧師生關系的思考丁 娟初等教育系05級綜合文科專業(yè)[摘要]在全力構建社會主義和諧社會的大背景下，打造和諧教育體系，是當前教育工作者的重大課題。師生之間的關系決定著整個學校的面貌，建立新型的師生關系既是新課程實施與教學改革的前提和條件，又是新課程實施與教學改革的內(nèi)容和任務。對“和諧”一詞