【正文】 組織學(xué)生積極參加各級(jí)各類文藝活動(dòng)，學(xué)校文藝隊(duì)排練的舞蹈《溜溜的康定溜溜的情》和口風(fēng)琴隊(duì)在怡園廣場參加了全縣慶祝六一活動(dòng)文藝匯演。李正芳老師擬寫的綜合實(shí)踐方案《毛線粘貼》獲得了縣級(jí)一等獎(jiǎng)，并在全縣進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。學(xué)校重視課題研究工作。三、以研促教，努力提高教師駕馭課堂的能力。教師能按照新課標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，適量布置作業(yè)。我校堅(jiān)持教案簽字監(jiān)督檢查制度，每周一簽字，一記錄，一月一檢查，一反饋。其次，抓好質(zhì)量檢測。對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn) 的錯(cuò)誤，教師要督促學(xué)生改正，并進(jìn)行再次批改。第五，密切關(guān)注教學(xué)狀態(tài)，進(jìn)行有效的動(dòng)態(tài)管理。教師要提高學(xué)生的主體參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。部分教師由于忽視課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)對課堂管理的制約作用，在課堂管理上往往就無所適從，失去了目標(biāo)和方向，導(dǎo)致新課程課堂管理流于形式主義。三、深入研究，勇于探索為了打造高效課堂，向課堂要時(shí)間，向課堂要質(zhì)量，由教務(wù)處負(fù)責(zé)教師備課、評課、教學(xué)反思等工作，由教研組成立備課小組，群策群力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極研究教學(xué)中存在的問題。為此，我們采取了以下措施：值周領(lǐng)導(dǎo)（組長）堅(jiān)持查課制度（每天每節(jié)課對照課表必查），對遲到、缺課的教師查明原因，保證每一節(jié)課都有有教師上課。重在過程，領(lǐng)導(dǎo)管理沉下去落實(shí)，教師勤懇務(wù)實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)過程夯實(shí),家校聯(lián)動(dòng)做實(shí)，在實(shí)字上下功夫，我們在注重目標(biāo)達(dá)成的過程管理中，倒逼教師有效的工作過程，由自律走向自覺，逐步提升課堂教學(xué)質(zhì)量。（四），重視家校聯(lián)系，形成家校共育機(jī)制。（三）、精準(zhǔn)的學(xué)情分析，因材施教。學(xué)校開展好每周一次的常規(guī)教研活動(dòng)，包括專題培訓(xùn)，如語文學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升，數(shù)學(xué)作業(yè)的分層設(shè)計(jì)等。實(shí)施聽推門課制度，隨機(jī)深入課堂聽推門課，這是課堂過程管理、監(jiān)督、切磋的有效方式。二、抓實(shí)過程，促進(jìn)質(zhì)量提升。第三篇：加強(qiáng)過程管理,促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升加強(qiáng)過程管理，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”，十八大報(bào)告也強(qiáng)調(diào)“要深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量”。我們現(xiàn)在的工資制度確實(shí)很難調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，但是學(xué)校還是要把教師的平實(shí)表現(xiàn)記錄在案，多數(shù)教師對此還是很關(guān)注的。這既是迎接現(xiàn)代化驗(yàn)收的需要，也是提高常態(tài)課堂效率、提高教學(xué)質(zhì)量的需要。三、明確階段目標(biāo)、扎實(shí)提高質(zhì)量本學(xué)期的第二周，我校就召開了學(xué)期教學(xué)工作會(huì)，具體布置了本學(xué)期的教學(xué)工作，特別明確了提高教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)“節(jié)點(diǎn)”。無論是國家課程，還是地方課程都按課程計(jì)劃落實(shí)到人。這兩年，從縣局的工作重點(diǎn)，到鎮(zhèn)的活動(dòng)安排，都把提高教學(xué)質(zhì)量放在了首位，恢復(fù)了教學(xué)在學(xué)校工作中的中心地位。在此基礎(chǔ)上開展“最受學(xué)生歡迎的教師”評選活動(dòng)。四、幾點(diǎn)具體要求堅(jiān)持主任每周聽1—2節(jié)課制度，聽課要有記錄，及時(shí)與教師勾通。開展工學(xué)結(jié)合、半工半讀教學(xué)試點(diǎn)。建立以技能培訓(xùn)為本位，以實(shí)習(xí)教學(xué)為主導(dǎo)，以理論教學(xué)為基礎(chǔ)的職業(yè)教育模式。加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)。教師之間繼續(xù)開展“推門聽課”。保證每位教師的教學(xué)、管理圍繞“質(zhì)量”開展。模塊組最大特點(diǎn)是使教學(xué)更貼近學(xué)生需要，為學(xué)分制打基礎(chǔ)。（6）精心組織“大教研”。（2）教研室組織教師積極參與市級(jí)以上教研活動(dòng)，通過參與，廣泛學(xué)習(xí)交流，增長見識(shí)，提高水平。（2）通過專題會(huì)議、骨干教師培訓(xùn)、進(jìn)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、進(jìn)實(shí)訓(xùn)室操作練習(xí)等，不斷培養(yǎng)師德，優(yōu)化師能，凈化師風(fēng)，提高綜合素質(zhì)。（2）雙証合格率95%以上。沒有最好，只有更好，我校的教育教學(xué)工作只有不斷改革、創(chuàng)新和進(jìn)步，才能真正實(shí)現(xiàn)示范校的品牌價(jià)值。三、工作思路和措施（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)努力提升師資水平教師是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，職教教師更應(yīng)具備“雙師型”特點(diǎn)，才能適應(yīng)“雙元制”一體化教學(xué)的要求。教研是提升教師水平的有效途徑，教研室、教務(wù)處要引導(dǎo)教師主動(dòng)參與教研。教務(wù)處做好考核、總結(jié)。（1）教務(wù)處要引導(dǎo)各專業(yè)部有意識(shí)的加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)，利用各種形式營造積極文化。加強(qiáng)教學(xué)過程管理。要引導(dǎo)教師提高課堂效率，無目標(biāo)、無意義的課不要上；引導(dǎo)教師從課堂教學(xué)的深度、廣度、梯度和效果上下功夫。（1）實(shí)施“晉級(jí)實(shí)習(xí)制”，分層指導(dǎo)以優(yōu)帶差，提高實(shí)習(xí)效率。優(yōu)化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。針對學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)信心不足的現(xiàn)實(shí)，注意日積月累，使學(xué)生每天有成就感，每天有小收獲。（1）教務(wù)處把就業(yè)指導(dǎo)課的備課、上課、考核作為監(jiān)督重點(diǎn)，加強(qiáng)考核和指導(dǎo)。教師上課要早到場2分，晚走2分，堅(jiān)決杜絕“放羊式”教學(xué)，認(rèn)真指導(dǎo)、監(jiān)控課堂每個(gè)環(huán)節(jié)，確保課堂質(zhì)量和安全，不許脫崗、帶手機(jī)上課或干與教學(xué)無關(guān)事情，課堂安全執(zhí)行責(zé)任追究制。善始善終，忌虎頭蛇尾，要思路清，干事精。當(dāng)然，原來的語數(shù)外成績和運(yùn)動(dòng)會(huì)名次，仍然是教學(xué)質(zhì)量的重要方面，但絕不是全部。會(huì)上，學(xué)生代表還分別介紹了他們?nèi)〉贸煽兊淖龇ê徒?jīng)驗(yàn)，發(fā)言中享受讀書樂趣、享受成功喜悅的心情溢于言表，工作匯報(bào)《【工作匯報(bào)】加強(qiáng)過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量》。在第一周的教學(xué)工作動(dòng)員表彰會(huì)上，我們也明確了各階段驗(yàn)收與表彰的辦法，讓師生都有奔頭。五、加強(qiáng)過程管理、實(shí)現(xiàn)精細(xì)評價(jià)“質(zhì)”是“量”的積累，要真正全面提高教學(xué)質(zhì)量，必須落實(shí)在過程之中，學(xué)校對過程的嚴(yán)格精細(xì)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的又一個(gè)抓手。例如，學(xué)期初的縣分科教研活動(dòng)，音、體、美、勞技等學(xué)科都是要求每鎮(zhèn)一名教師，我校各學(xué)科都派了老師，回來后還利用教研活動(dòng)時(shí)間組織了二級(jí)培訓(xùn)，讓每位教師都清楚上級(jí)的精神和活動(dòng)，讓每位教師都能夠科學(xué)的上好自己所任學(xué)科的課程。老師們差的不是學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，而是敬業(yè)的精神和專業(yè)技能的提升，學(xué)?？傮w要求是提質(zhì)升位。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，研讀把握教材，閱讀參考資料，了解學(xué)情的基礎(chǔ)上提前備課，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，上好課，課后注重學(xué)情反饋，重點(diǎn)比對目標(biāo)達(dá)成度，說直白點(diǎn)，就是看學(xué)生掌握沒有，根據(jù)反饋情況分層設(shè)計(jì)提升作業(yè)，所有教案要求手寫。學(xué)校要求教師利用業(yè)余時(shí)間閱讀教學(xué)相關(guān)的書籍和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并整理讀書筆記，寫反思，廣博獲取知識(shí)，解決自身教學(xué)過程中各方面存在的教學(xué)問題，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，為自己成長提供支撐。前期我們拋出了問題：教學(xué)質(zhì)量影響的因素問題收集，我們篩選了比較突出的問題部分學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)作為探究的問題，開展校本研修活動(dòng)，牽出我們教師如何提高課堂效率讓時(shí)間于學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)習(xí)力為對象的問題，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)怎樣的課堂，怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的指導(dǎo)作用，在數(shù)學(xué)組開展了《基于“學(xué)生先學(xué)的有效數(shù)學(xué)課堂建構(gòu)”校本課例研修，通過學(xué)生先學(xué)預(yù)習(xí)師生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生自主建構(gòu)交流教師點(diǎn)撥釋疑學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢測評價(jià)等環(huán)節(jié)，在后期的教學(xué)活動(dòng)中，老師們更加注重自己的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生主體作用的發(fā)揮。工作雖忙，卻增強(qiáng)教師工作主動(dòng)性，全身心投入到教育教學(xué)工作中，我們今天的累是為明天不累工作的，否則，明天更累。注重學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，愛生活、愛學(xué)習(xí)、愛老師，愛學(xué)校。每期各教研組根據(jù)教務(wù)處的工作計(jì)劃制定出本