【正文】 學環(huán)節(jié)的實施細化到組，并加強監(jiān)督、考核、評估。保證每位教師的教學、管理圍繞“質(zhì)量”開展。（2）教務處加大教案檢查密度，教案實行逐級簽字制。教師之間繼續(xù)開展“推門聽課”。加強實訓管理。加強尖子生的培養(yǎng)。（三）、繼續(xù)深化教學改革使教學方法更貼近學生實際以“一體化課題式”教學為主線，堅持“雙元制”教學模式的探討和實踐。建立以技能培訓為本位，以實習教學為主導，以理論教學為基礎的職業(yè)教育模式。對于學習興趣缺乏的學生，通過邊練邊學趣味教學，調(diào)動學生學習積極性。開展工學結(jié)合、半工半讀教學試點?？偨Y(jié)近幾年的就業(yè)情況，“就業(yè)指導課”要培養(yǎng)干一行、愛一行、鉆一行的品質(zhì)，培養(yǎng)學生應聘能力，指導學生從理論就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實就業(yè)。四、幾點具體要求堅持主任每周聽1—2節(jié)課制度，聽課要有記錄，及時與教師勾通。無簽字教案為不合格教案，不得評優(yōu)，要及時整改。在此基礎上開展“最受學生歡迎的教師”評選活動。（二）工作要求認真制訂部門考核細則，組織考核、監(jiān)督。這兩年，從縣局的工作重點，到鎮(zhèn)的活動安排，都把提高教學質(zhì)量放在了首位，恢復了教學在學校工作中的中心地位。隨著學校現(xiàn)代化創(chuàng)建工作的深入，我們越來越明確了教學質(zhì)量的內(nèi)涵。無論是國家課程，還是地方課程都按課程計劃落實到人。對在期末考試中取得優(yōu)異成績的“學習特長生”，和上學期進步明顯的“學習進步生”，以及在上學期“讀書演講比賽”中取得優(yōu)異成績的學生和班級進行了表彰。三、明確階段目標、扎實提高質(zhì)量本學期的第二周，我校就召開了學期教學工作會，具體布置了本學期的教學工作，特別明確了提高教學質(zhì)量的幾個“節(jié)點”。凡事預則立，相信“小學科”是提高教學質(zhì)量的一大依托，必須立足于“早”和“實”。這既是迎接現(xiàn)代化驗收的需要，也是提高常態(tài)課堂效率、提高教學質(zhì)量的需要。我們認為提高教學質(zhì)量的主陣地在課堂，引領教師上實上好每一節(jié)課是提高教學質(zhì)量的根本所在。我們現(xiàn)在的工資制度確實很難調(diào)動教師的工作積極性，但是學校還是要把教師的平實表現(xiàn)記錄在案，多數(shù)教師對此還是很關注的。除校本教研、反饋指導、幫教結(jié)對外，學校將抓住一切外出學訪的機會，盡量讓更多的教師走出去。第三篇：加強過程管理,促進課堂教學質(zhì)量提升加強過程管理，促進課堂教學質(zhì)量的提升《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務”，十八大報告也強調(diào)“要深化教育領域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量”。在全區(qū)全面提升質(zhì)量的背景下，看到教委提出的質(zhì)量目標要求，確實壓力大，學校召開提質(zhì)專題會議，從教師專業(yè)發(fā)展，學生發(fā)展為突破口，夯實各項工作為抓手，自我剖析，問題診斷，自我反思。二、抓實過程，促進質(zhì)量提升。學校干部發(fā)揮好帶頭作用。實施聽推門課制度，隨機深入課堂聽推門課，這是課堂過程管理、監(jiān)督、切磋的有效方式。教師自主學習促進專業(yè)發(fā)展。學校開展好每周一次的常規(guī)教研活動，包括專題培訓，如語文學生閱讀素養(yǎng)提升，數(shù)學作業(yè)的分層設計等。上期針對學校部分學生不能按時完成作業(yè)情況，進行了專題教研活動。（三）、精準的學情分析，因材施教。同時學校也有轉(zhuǎn)差的專項考核，真正讓老師費心的就是掉隊的那幾位，課堂教學質(zhì)量與效率，往往也是因為班上的后進生而滯后的，他們基礎差，欠賬多，有的學習力不強，有的學習習慣不好，一個班的學生，有的學生一看就會，有的一點撥就會，有的是折騰了半天也不太會或者根本不會，我們重點就要關注這群人，改變他們的學習習慣，幫助他們逐步償還學習欠賬。（四），重視家校聯(lián)系，形成家校共育機制。我們注重過程管理，注重對教師、學生，自我工作的評價，服務教師，尊重教師，廣大教師能以學校發(fā)展，學生發(fā)展為榮，教師更加敬業(yè)、樂業(yè)，更能在辛苦工作中收獲成功，體驗快樂，能體面地去工作與生活。重在過程，領導管理沉下去落實，教師勤懇務實，學生學習過程夯實,家校聯(lián)動做實，在實字上下功夫，我們在注重目標達成的過程管理中，倒逼教師有效的工作過程，由自律走向自覺，逐步提升課堂教學質(zhì)量。為此，我們根據(jù)學校實際情況制定出了《云貴中學學校管理制度》、《云貴中學教學常規(guī)管理制度》、《云貴中學教學常規(guī)精細化管理實施方案》、《云貴中學考試制度》、《云貴中學備課（集體備課）制度》、《云貴中學教師上課（查課）制度》、《云貴中學課外輔導制度》、《云貴中學作業(yè)批改制度》、《云貴中學教研組工作制度》、《云貴中學教師教學常規(guī)工作要求》等各項制度，組織教師認真學習，認真落實貫徹。為此，我們采取了以下措施：值周領導（組長）堅持查課制度（每天每節(jié)課對照課表必查），對遲到、缺課的教師查明原因，保證每一節(jié)課都有有教師上課。發(fā)現(xiàn)問題及時通知被檢查教師，使其在今后的工作中進行改進。三、深入研究，勇于探索為了打造高效課堂，向課堂要時間，向課堂要質(zhì)量，由教務處負責教師備課、評課、教學反思等工作，由教研組成立備課小組，群策群力，精心設計教學過程，積極研究教學中存在的問題。新課程堅持以學生發(fā)展為本的基本原則，強調(diào)要根據(jù)學生的認知能力和心理特點來確定教學目標。部分教師由于忽視課程標準和教學目標對課堂管理的制約作用，在課堂管理上往往就無所適從，失去了目標和方向，導致新課程課堂管理流于形式主義。針對這樣一些期望讓學生提出自己的看法，師生在發(fā)揚民主的基礎上共同來確定課堂規(guī)范。教師要提高學生的主體參與意識，培養(yǎng)學生的自主管理能力。第四，注重過程管理。第五，密切關注教學狀態(tài)，進行有效的動態(tài)管理。五、注重作業(yè)的布置與批改管理作業(yè)是鞏固知識形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學、改進教學重要依據(jù)，因此要求教師作業(yè)布置與批改做到“三精”。對學生作業(yè)中出現(xiàn) 的錯誤，教師要督促學生改正，并進行再次批改。六、抓好課后輔導和質(zhì)量檢測首先，抓好了課后輔導。其次，抓好質(zhì)量檢測。強化教學過程管理，規(guī)范教學流程，把學校教學質(zhì)量推向一個新的臺階。我校堅持教案簽字監(jiān)督檢查制度，每周一簽字，一記錄，一月一檢查，一反饋。兼顧“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標，講究效率意識，強化創(chuàng)新意識，努力打造“簡約而不簡單”的樸實的課堂。教師能按照新課標要求，根據(jù)學科特點，適量布置作業(yè)。我們重視課外輔導與后進生轉(zhuǎn)化工作，學期初有計劃，過程中有記錄，學期末有總結(jié)。三、以研促教，努力提高教師駕馭課堂的能力。我們在教師中開展了小問題、小現(xiàn)象征集活動，教師將自己在教學中發(fā)現(xiàn)和遇到的小現(xiàn)象、小問題記錄下來，與同組的老師們以聊天的方式進行討論，提出有效應對策略，并在教學中進行實驗。學校重視課題研究工作。本學期我們分別針對新課程標準、新教材、集體備課、打造有效課堂等方面進行了6次校內(nèi)培訓。李正芳老師擬寫的綜合實踐方案《毛線粘貼》獲得了縣級一等獎，并在全縣進行了課堂教學展示。學校成立了評價小組對學生的作品進行了評比，將評選出的優(yōu)秀作品在學校進行了展示，并給予獎勵。組織學生積極參加各級各類文藝活動，學校文藝隊排練的舞蹈《溜溜的康定溜溜的情》和口風琴隊在怡園廣場參加了全縣慶祝六一活動文