【正文】 （3） 六百八十九的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。：通過剛才數(shù)小正方體的活動，你們有什么發(fā)現(xiàn)？數(shù)小正方體可以一個一個地數(shù)、十個十個地數(shù)，小正方體太多時，可以一百一百地數(shù)，這樣比較快。（2）怎么數(shù)有多少個小正方體呢？（3）小組交流，匯報。今天，我們就先來認識1000以內(nèi)的數(shù)。(3)五個五個地數(shù)，從50數(shù)到90。教學(xué)重點：“千”，知道“個、十、百、千”計算單位之間的聯(lián)系，進一步掌握十進制。過后都要集體數(shù)一遍。學(xué)生跟著數(shù)：一十，二十，三十7．學(xué)生借助計數(shù)器數(shù)，體會十位滿十向百位進一的過程。板書：十）3．出示體育場大型座位圖，觀眾圖，提問：猜一猜，這里大約可以坐多少人？（學(xué)生用自己已有的39。四、總結(jié)師：這節(jié)課我們通過估一估、數(shù)一數(shù)等學(xué)了1千以內(nèi)的數(shù)，我們知道數(shù)是用來表示生活中物體的量，那么《過去的人們是怎么數(shù)數(shù)的》這是一本有趣的數(shù)學(xué)繪本，回去大家可以去買過來看一看。5個百師：幾個5百是1000.課件演示：拿走1個十、2個十、3個十。師：十個十個往后數(shù)，哪個數(shù)位上的數(shù)有變化？生：十位上的數(shù)。再帶著這3個問題完成練習(xí)單（1）126師：課件出示和學(xué)生校對，請學(xué)生一個一個往后數(shù)5個數(shù)師：129后面是多少？生：130師：130是怎么想出來的？（課件演示讓學(xué)生體會滿十進一），再讓學(xué)生寫數(shù)。教學(xué)重點：掌握千以內(nèi)的數(shù)位順序及各個數(shù)位上數(shù)字的意義，會正確地讀寫并數(shù)數(shù)。（3） 六百八十九的相鄰數(shù)是（ ）和（ ）。：通過剛才數(shù)小正方體的活動，你們有什么發(fā)現(xiàn)？數(shù)小正方體可以一個一個地數(shù)、十個十個地數(shù)，小正方體太多時，可以一百一百地數(shù)，這樣比較快。（2）怎么數(shù)有多少個小正方體呢？（3）小組交流，匯報。今天，我們就先來認識1000以內(nèi)的數(shù)。(1)10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100。二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學(xué)設(shè)計4學(xué)習(xí)目標：1．經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“千”。師：同樣的道理，如果十位滿十了，怎么辦？生：十位滿十向百位進一師：那百位滿十了呢，要怎么辦？我們剛才數(shù)了，10個一百是？（一千），那計數(shù)器上，從右數(shù)第四為是什么數(shù)位呢？生：千位那撥完計數(shù)器，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：．．．．．（讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)滿十要向前一位進一）三、知識應(yīng)用（一）、小組合作，在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)（一個同學(xué)數(shù)數(shù)，另一同學(xué)在計數(shù)器上撥數(shù)）一個一個地撥，從一百起到一百二十從一百九十八起，一個一個地撥，數(shù)到二百零三從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。一百里面有10個十。（3）從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。你會嗎？生說師撥。（板書），并得出10個十是一百，（板書）這么多小正方體都難不倒大家，那現(xiàn)在我要把我所有的小正方體都拿出來了！1010立方體方塊圖）這個大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數(shù)？（課件演示一層一層地出現(xiàn)，學(xué)生從100數(shù)到1000）一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？……誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？（課件再從上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點強調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（ ）。；，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心。第二題不僅體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的幾何直觀策略，還能讓學(xué)生感受到數(shù)與形的具體對應(yīng)，同時體驗祖國傳統(tǒng)文化的文明傳承?！绢A(yù)設(shè)評價語言：遇見了新的問題，我們要尋求新的方案，找到新的方法，讓我們的聰明智慧讓數(shù)學(xué)更有趣，讓生活更有趣】組織學(xué)生觀察和比較，把板書的計數(shù)單位圈一圈，讀一讀板書內(nèi)容，介紹“十進制”?！绢A(yù)設(shè)評價語言：你能做到不重復(fù)、不遺漏的數(shù)數(shù)，很快的就數(shù)清楚了，真好】展臺出示100粒紅豆，你打算怎樣數(shù)？ 你為什么不一個一個地數(shù)？預(yù)設(shè)生：一十一十地數(shù)，10個十是一百（板書）。教學(xué)準備：紅豆種子若干；容器若干；四位計數(shù)器教具；西沃平板課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入學(xué)生觀看萬人閱兵視頻，估一估人數(shù)？預(yù)設(shè)生：100，1000，10000等.引導(dǎo)同學(xué)們回顧之前已經(jīng)認識的“100”，這個數(shù)和100比，你有什么感受？預(yù)設(shè)生：比100多得多。(課件出示)（機動）?，F(xiàn)在計數(shù)器上表示的是198，下一個數(shù)是多少？為什么是200呢？ 接著計數(shù)器展示：10個一是一個十，所以把個位的10個珠子退去，在十位撥一個珠子，十位上就有了10個珠子；10個十是一個百，所以退去十位上的10個珠子，在百位上撥一個珠子。學(xué)生體驗。生1：10個一百是一千。課件演示：先數(shù)出100根捆成一大捆，然后一百一百的數(shù)，10個一百是一千。（二）探究與解決 1．怎樣數(shù)更大的數(shù)？在你們每小組的學(xué)具框里放了一些小棒（正好是200根），你們覺得有多少根？ 數(shù)一數(shù)，課件出示要求：〈一〉小組合作數(shù)，〈二〉數(shù)的要快，〈三〉數(shù)的要準確。接著播放（數(shù)上升，畫下降），這些數(shù)和我們以前認識的數(shù)一樣嗎？。三、教學(xué)重點：會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，知道相鄰單位之間的十進關(guān)系。全班交流。（2）387的前一個數(shù)是（）。師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。情感態(tài)度與價值觀目標：進一步體驗數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。＿＿＿ ＿＿＿ 800 ＿＿＿ ＿＿＿（答案不唯一）師：通過數(shù)數(shù)這個題我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)的方法不同，數(shù)的順序不同，得到的結(jié)果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你們會有更大的收獲，你們都是非常棒的。從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。（二）認識計數(shù)單位：（5分鐘）師：想一想，我們剛才數(shù)數(shù)的時候，當物體個數(shù)較少時，可以一個一個的數(shù)，以個做計數(shù)單位，（板書：個）當物體個數(shù)再多一些時，可以一十一十的數(shù)，以十做計數(shù)單位，（板書：十）當物體個數(shù)更多時，可以一百一百的數(shù)，以百做計數(shù)單位。（出示合作要求）小組合作數(shù)正方體。過程與方法：經(jīng)歷估一估、想一想、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說一說的過程，通過觀察、猜想、操作、類推及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動，初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。學(xué)習(xí)過程： 課前三分鐘：同學(xué)們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，咱們班的的同學(xué)會數(shù)數(shù)嗎？請你（1）一個一個的數(shù)，從18數(shù)到25（2）十個十個的數(shù)，從10數(shù)到100（各找一名學(xué)生數(shù)）同學(xué)們數(shù)的真不錯，又快又準！正式上課：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(2分鐘)猜一猜課件出示體育館圖片：師引導(dǎo)學(xué)生：你們知道這是什么地方嗎？（鳥巢）2008年的奧運會就是在這里舉辦的，現(xiàn)在我們一起來參觀一下奧運會的體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？（生猜的各不相同）揭示課題師：這個體育館能坐好多好多的人, 看來這個數(shù)肯定比較100多得多呀，過去我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在用這些數(shù)還能表示出這個意思嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一些比100更大的數(shù)，我們先從1000以內(nèi)的數(shù)開始學(xué)習(xí)好嗎？（板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認識）二、探究新知：（一）數(shù)數(shù)，認識1000以內(nèi)的數(shù)，理解10個一百是一千（共17分鐘）活動一：數(shù)一數(shù)（15分鐘）數(shù)正方體，建立1000個小正方體的直觀感像。正好數(shù)了幾個一百？一百一百的數(shù)，十個一百是？ 活動二：學(xué)生總結(jié)：（2分鐘）通過數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論）師：Ａ、當物體個數(shù)較少時，可以一個一個的數(shù)，10個一是十。下面我們做一個數(shù)數(shù)比賽。數(shù)后找出你認為最難數(shù)的地方。板書設(shè)計： 1000以內(nèi)數(shù)的認識10個一是十 千 百 十 個 10個十是一百 每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十 10個一百是一千第二篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計公開課人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計史坊小學(xué) 江升波教學(xué)目標：知識與技能目標：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。）主動探究，合作交流 活動一：猜一猜課件出示體育館圖片。（板書）課件演示十個十個地數(shù)，并得出10個十是一百，（板書）師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多少個小正方體？學(xué)生隨意估計，到底有多少個？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準？