【正文】 （學(xué)生數(shù)到一百九十九、九百九十九后可能接下去會數(shù)一百或其他數(shù)，這是數(shù)數(shù)的一個難點，學(xué)生容易出錯，教師須注意指導(dǎo)。（1）出示由1000個小正方體組成的大正方體。最大的一位數(shù)是( )，最小的兩位數(shù)是( )，它們相差( )。（板書：10個一百是一千）教師強(qiáng)調(diào)，千是我們這節(jié)課要認(rèn)識的計數(shù)單位。，結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)愛國情懷，激發(fā)民族自豪感。三、感知1千的大?。?）正方體師：老師給你們帶來了小正體，再出示一個大正方體，你猜猜有多少個？（課件演示）這樣的1條有多少個？10條拼成一個百，2個百、3個百。二、認(rèn)識千和千以內(nèi)的數(shù)課件出示兩條信息：師：我這里也收集了兩條信息，請看：（1）海龜?shù)淖铋L壽命可達(dá)152年。（學(xué)生數(shù)到一百九十九、九百九十九后可能接下去會數(shù)一百或其他數(shù)，這是數(shù)數(shù)的一個難點，學(xué)生容易出錯，教師須注意指導(dǎo)。（1）出示由1000個小正方體組成的大正方體。教學(xué)難點：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。（鍛煉學(xué)生的估數(shù)意識）板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識二、新授知識（一）、同學(xué)們剛才做的那么棒，小方塊也來了，我們一起數(shù)數(shù)吧！看課件一起數(shù)：10個一是十；10個十是一百；一百一百地數(shù)，一個百是一百，二個百是二百，．．．．．九個一百是九百，再加一個百是十個百，十個一百是一千（設(shè)計意圖：通過學(xué)生數(shù)小正方體，感悟到數(shù)數(shù)方式的多樣性：一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，數(shù)更大的數(shù)時，可以一百一百地數(shù)，建立“千”的直觀模型。（1）從一百起，一個一個地數(shù)到一百二十。課件出示體育館圖片。千字文。萬人閱兵視頻，拉近數(shù)學(xué)知識和學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，喚起同學(xué)們感受身邊數(shù)學(xué)的意識。要求:相鄰兩個同桌，每人選一組，互相數(shù)一數(shù)。小結(jié)：數(shù)數(shù)量較少的數(shù)時，一個一個的數(shù)；多一點，就一十一十的數(shù)；再多一點，就一百一百的數(shù)。（每個小組再增加8大捆。（板書：10個一是十）。二、教學(xué)目標(biāo)：?；顒尤壕氁痪?小組學(xué)習(xí)任務(wù)：（灰太狼來挑戰(zhàn)大家了，最快完成的小組，所代表的小羊就跑得最快，看看哪一組的小羊跑得最快）接著數(shù)（同桌合作，用計數(shù)器，一個撥數(shù)，一個讀數(shù)）（1）從一百九十八起，數(shù)到二百零六。師生談話：同學(xué)們，你們喜歡喜羊羊嗎？喜羊羊長得即可愛又聰明，老師也很喜歡它，今天喜羊羊和他的朋友也來到我們的課堂，和我們一起學(xué)習(xí)，喜羊羊還給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（整個教學(xué)過程以喜羊羊為主線開展教學(xué)過程。③從890數(shù)到1000，學(xué)生齊數(shù)。老師播放課件，師：一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？繼續(xù)一百一百地數(shù)（課件再從上一層一層 地拉出數(shù)一次）重點強(qiáng)調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（）。情感態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（板書：百）那數(shù)更多的物體時呢？“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位，它應(yīng)該寫在哪兒呢？板書：千。四、總結(jié)提高，拓展延伸今天的學(xué)習(xí)你通過什么的方法，學(xué)會了什么？其實，在我們的生活中1000以內(nèi)的數(shù)到處可見。課件出示教材中零亂散放的10個小正方體。（3）與126相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。四、教學(xué)難點：數(shù)數(shù)過程中，接近整百時拐彎處的數(shù)如何數(shù)。（1）那怎么數(shù)才能做到這三個要求呢？首先讓學(xué)生獨立思考，然后把自己的想法在小組內(nèi)交流，再按照小組討論的方法數(shù)，看哪個小組數(shù)的又快又準(zhǔn)？（2）學(xué)生數(shù)數(shù)活動。板書：10個一百是一千。（2）如果是1000張信紙會有多厚呢？學(xué)生比劃一下，1000張這樣的紙有多厚。（四）小結(jié)與提高同學(xué)們，一節(jié)課的學(xué)習(xí)馬上要結(jié)束了，今天你有什么新的收獲嗎？還有要補(bǔ)充的嗎？教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。【預(yù)設(shè)評價語言：你能合理的選擇計數(shù)單位，十個十個地數(shù)，讓數(shù)數(shù)變得更加簡單、快捷，你真能學(xué)以致用】看來，選擇幾個幾個地數(shù)，需要根據(jù)實際情況來決定。四、課堂總結(jié)請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲，提煉方法，升華思想？對于數(shù)數(shù)，你還想知道什么？【預(yù)設(shè)評價語言：從1個，到一十，到一百，再到一千，我們認(rèn)數(shù)的范圍不斷擴(kuò)大，數(shù)數(shù)的本領(lǐng)不斷增強(qiáng)，真為大家的進(jìn)步感到高興。板書：10個一百是一千。默讀題目，小組合作。設(shè)計意圖：通過小組合作，讓學(xué)生通過計數(shù)器，更深刻地理解一個一個數(shù)，一十一十?dāng)?shù)，突破拐彎數(shù)的難點．四、鞏固練習(xí)以上是學(xué)生運(yùn)用計數(shù)器數(shù)數(shù)，接著讓學(xué)生抽象地數(shù)，鍛煉空間思考能力。(2)1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99。一個一個地數(shù)，1000個一是1000，一共1000個小正方體。（4）最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（ ）。師小結(jié)末尾的0不讀但要寫。10個十師：有這樣的100個十是多少？板書：100個十時一千課件演示：拿走1個、2個、3個......師：1000里面有一個一個有幾個？板書：1000個一是一千。知識經(jīng)驗暢所欲言，注意引導(dǎo)不是估計的數(shù)量越大越好，而是要接近實際數(shù)目。2．巧填數(shù)練習(xí)：500鼓勵學(xué)生盡量想的和別人不一樣。39。一個一個地數(shù)，1000個一是1000，一共1000個小正方體。（4）最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（ ）。10個十是一百，10個一百是一千。這些大數(shù)有1000、10000等。，并會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。板書：十個十個媒體演示十個十個地數(shù)。師：像這樣的一個尺子里面其實還藏著所有1000以內(nèi)的數(shù)，那1000后面的數(shù)是不是還藏著其他的數(shù)呢？課后去找找。師：949十個十個數(shù)從949到999，請你在練習(xí)紙上打五個小括號寫一寫。通過估計、體驗等具體活動感受1000的大小，發(fā)展數(shù)感。10個十是一百，10個一百是一千。這些大數(shù)有1000、10000等。而一些比較大的數(shù)，如1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，數(shù)感的建立就比較困難，基于這一點認(rèn)識，我將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為這節(jié)課的教學(xué)重點，圍繞一系列的活動，讓學(xué)生感受到大數(shù)的存在，并能相應(yīng)的感受到一些大數(shù)的相對數(shù)量。10個十是一百。在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程，初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。師板書：一百一百地數(shù)，10個一百十一千。教學(xué)難點：通過對不同計數(shù)單位比較，初步認(rèn)識“十進(jìn)制”的意義。老師撥學(xué)生數(shù)。（3）展示交流。同學(xué)們，在剛才這些美麗的畫面中，還包含了許多數(shù)學(xué)信息呢！播放課件（閃字），例如635萬米中的635，520平方米中的520，468米中的468，193千米中的193。學(xué)生小組討論，教師巡視。師：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百、千）齊讀板書內(nèi)容2遍：10個一是一十，10個十是一百，10個百是一千。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程，使學(xué)生初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。教師用課件演示計數(shù)器撥珠學(xué)生齊數(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。師：那我們就小組合作，數(shù)一數(shù)它是由多少個小正方體組成的？想一想，怎樣數(shù)能很快的數(shù)完？完成后要說一說你是怎么數(shù)的。師：我這里有一個大正方體，這個大正方體里有多少個這樣的（舉起一個小正方體）小正方體？估一估！要想知道一共有多少個怎么辦？（數(shù)一數(shù)）你打算怎么數(shù)？匯報：一個一個數(shù)，十個十個數(shù)，一百個一百個的數(shù)。在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。過程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識。板書：10個一百是一千。＿＿＿ ＿＿＿ 800 ＿＿＿ ＿＿＿（答案不唯一）師：這道題看似簡單，其實很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。：（1）怎樣數(shù)更大的數(shù)？（2）關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？七、教學(xué)過程：（一）喚起與生成。（2）同桌討論。（2）課件出示計數(shù)器，共同借助計數(shù)器數(shù)一數(shù)。教學(xué)重點：在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識計數(shù)單位“千”。師：你們可以商量一下，（可相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生）？組織十名學(xué)生將手中的紅豆倒入杯中，便操作全班一起數(shù)。，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識。）。十里面有10個一。認(rèn)識比較小的數(shù)，容易幫助學(xué)生建立數(shù)感，比方說：100以內(nèi)的數(shù)，畢竟這些數(shù)學(xué)生在生活中可以充分地感知到。你有什么感受？那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？師：對，這個體育館能坐很多很多的人，要用一個比100大得多的數(shù)來表示。同學(xué)們說得不錯，（指黑板）數(shù)數(shù)時可以一個一個地數(shù)，可以一十一十地數(shù)，還可以一百一百地數(shù)。會正確地讀、寫、數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，