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正文內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊1000以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計公開課五篇(完整版)

2024-11-04 17:12上一頁面

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【正文】 新知老師這里有許多的小正方體,到底有多少呢?我先不告訴大家,要靠自己來數(shù)。,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識。設(shè)計意圖:數(shù)是數(shù)出來的。師:你們可以商量一下,(可相機指導(dǎo)學(xué)生)?組織十名學(xué)生將手中的紅豆倒入杯中,便操作全班一起數(shù)。二、新知探究(一) 回顧計數(shù)單位“個”“十”“百”出示“溫故知新”,培植數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點:在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,認識計數(shù)單位“千”。(利用課件展示)。(2)課件出示計數(shù)器,共同借助計數(shù)器數(shù)一數(shù)。,培養(yǎng)數(shù)感。(2)同桌討論。(最后學(xué)生數(shù)到1000的時候,慢一點。如果我們一十一十的數(shù),10個十是多少呢?(板書:10個十是一百)。:(1)怎樣數(shù)更大的數(shù)?(2)關(guān)于數(shù)數(shù),你們有什么新發(fā)現(xiàn)?七、教學(xué)過程:(一)喚起與生成。、實踐、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程,形成解決問題的一些基本策略。___ ___ 800 ___ ___(答案不唯一)師:這道題看似簡單,其實很難哦,大家先在小組內(nèi)討論討論吧。找出你認為最難數(shù)的地方,(199到200的轉(zhuǎn)變,999到1000的轉(zhuǎn)變)根據(jù)什么可以解決這些困難?針對難點,進行計數(shù)器演示。板書:10個一百是一千。師引導(dǎo)學(xué)生:這是北京體育館,猜猜體育館大約能坐多少人?(生猜的各不相同)師:對!這個體育館能坐好多好多的人,要用一個比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認識1000以內(nèi)的數(shù)。過程與方法目標(biāo):在具體情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識。(999到1000的轉(zhuǎn)變)④數(shù)出496后面連續(xù)的五個數(shù)。在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。師:B、當(dāng)物體個數(shù)較多時,可以一十一十的數(shù),10個十是一百。師:我這里有一個大正方體,這個大正方體里有多少個這樣的(舉起一個小正方體)小正方體?估一估!要想知道一共有多少個怎么辦?(數(shù)一數(shù))你打算怎么數(shù)?匯報:一個一個數(shù),十個十個數(shù),一百個一百個的數(shù)。第一篇:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計公開課《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計教師:梁穎課 題:1000以內(nèi)數(shù)的認識 教學(xué)內(nèi)容:75頁例1 學(xué)習(xí)目標(biāo):知識與技能:經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,掌握數(shù)數(shù)的方法,會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),認識計數(shù)單位“百、千”,初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。師:那我們就小組合作,數(shù)一數(shù)它是由多少個小正方體組成的?想一想,怎樣數(shù)能很快的數(shù)完?完成后要說一說你是怎么數(shù)的。師:C、當(dāng)物體個數(shù)更多時,可以一百一百的數(shù),10個一百是一千。教師用課件演示計數(shù)器撥珠學(xué)生齊數(shù),學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。⑤數(shù)出890前面連續(xù)的五個數(shù) 發(fā)散題:師:大家數(shù)的真不錯,速度也很快,讓喜羊羊出馬,給大家出更難的題目。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程,使學(xué)生初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。板書課題:1000以內(nèi)的數(shù)的認識 活動二:數(shù)一數(shù)(一)、多媒體演示,進一步理解10個一百是一千。師:“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位,前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢?(個、十、百、千)齊讀板書內(nèi)容2遍:10個一是一十,10個十是一百,10個百是一千。多層練習(xí),鞏固新知(大家回答的真不錯,速度也很快,既然灰太狼難不倒大家,就讓喜羊羊出馬,給大家出更難的題目)填一填(1)536的下一個數(shù)是()。學(xué)生小組討論,教師巡視。,體驗數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。同學(xué)們,在剛才這些美麗的畫面中,還包含了許多數(shù)學(xué)信息呢!播放課件(閃字),例如635萬米中的635,520平方米中的520,468米中的468,193千米中的193。:100以內(nèi)的數(shù),我們都會數(shù)了,下面我們來數(shù)更大的數(shù)。)板書:一千。(3)展示交流。(1)剛才我們數(shù)出了1000根小棒,也跟著電腦數(shù)出了1000個小正方體,那1000個字是多少呢?課件出示千字文。老師撥學(xué)生數(shù)。交流評價。教學(xué)難點:通過對不同計數(shù)單位比較,初步認識“十進制”的意義。展臺出示10粒紅豆,你能數(shù)出來嗎?預(yù)設(shè)生:一個一個地數(shù),10個一是十(板書)。師板書:一百一百地數(shù),10個一百十一千。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,理解計數(shù)單位間的關(guān)系,更好的突破本節(jié)課初步認識“十進制”的概念。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程,初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。,并得出10個一是一十。在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從九百六十起,一十一十地數(shù)到一千。指名讀題,小組合作。10個十是一百。師板書:百十個找同學(xué)來前面演示,一個一個地撥,撥到10,為什么個位上的珠全部退去,十位上撥一個珠呢?生:因為個位滿十,要向十:位進一。而一些比較大的數(shù),如1000以內(nèi)數(shù)的認識,數(shù)感的建立就比較困難,基于這一點認識,我將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感作為這節(jié)課的教學(xué)重點,圍繞一系列的活動,讓學(xué)生感受到大數(shù)的存在,并能相應(yīng)的感受到一些大數(shù)的相對數(shù)量。這些大數(shù)有1000、10000等。其中像這樣的一豎排(出示由10個小正方體組成的長方體)有10個小正方體,這樣的一層(出示由100個小正方體組成的一層長方體)由100個小正方體組成。10個十是一百,10個一百是一千。(2)九百七十七后面的第五個數(shù)是( )。通過估計、體驗等具體活動感受1000的大小,發(fā)展數(shù)感。對比:這兩個數(shù)中都有“5”,它表示的意思一樣?(課件出示兩個計數(shù)器)鞏固練習(xí)師讀要求,請學(xué)生說說有幾個要求。師:949十個十個數(shù)從949到999,請你在練習(xí)紙上打五個小括號寫一寫。(課件出示)課件演示:一個大正方體,拿走1個百、2個百、3個百。師:像這樣的一個尺子里面其實還藏著所有1000以內(nèi)的數(shù),那1000后面的數(shù)是不是還藏著其他的數(shù)呢?課后去找找。◎?qū)W習(xí)過程:一、激趣導(dǎo)入,提出:一共幾個福娃?你是怎樣數(shù)的?(引導(dǎo)學(xué)生說出一個一個的數(shù)并板書:個)2.播放鳥巢體育場并簡單介紹,出示一席座位圖問:一共幾個座位?可以怎樣數(shù)?(注意引導(dǎo)學(xué)生說出十個十個的數(shù),會比較方便快捷。板書:十個十個媒體演示十個十個地數(shù)。)13.借助計數(shù)器數(shù)一數(shù):188~200三、練習(xí)鞏固1.完成P68做一做,第一題用摘蘋果的游戲進行,第二題用開火車的形式進行。,并會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。(2)1個1個地數(shù),從91數(shù)到99。這些大數(shù)有1000、10000等。其中像這樣的一豎排(出示由10個小正方體組成的長方體)有10個小正方體,這樣的一層(出示由100個小正方體組成的一層長方體)由100個小正方體組成。10個十是一百,10個一百是一千。(2)九百七十七后面的第五個數(shù)是( )。(4)最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差( )。,明確“千”的位置及含義。一個一個地數(shù),1000個一是1000,一共1000個小正方體。(出示課題)(二)學(xué)習(xí)新課1.自學(xué)指導(dǎo)看課本75頁的例1,思考:一個一個地數(shù),10個一是( );一十一十地數(shù),10個十是( );一百一百地數(shù),10個一百是( )。39。2.巧填數(shù)練習(xí):500鼓勵學(xué)生盡量想的和別人不一樣。(板書:10個一十是一百)8.媒體出示大量方塊,思考明明提出的問題:怎樣數(shù)更大的數(shù)?9.生匯報:可以一百一百地數(shù)。知識經(jīng)驗暢所欲言,注意引導(dǎo)不是估計的數(shù)量越大越好,而是要接近實際數(shù)目。二年級數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學(xué)設(shè)計2◎?qū)W習(xí)內(nèi)容:教科書P67~P68◎?qū)W習(xí)目標(biāo):,能大致估計1000以內(nèi)物品的數(shù)量,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。10個十師:有這樣的100個十是多少?板書:100個十時一千課件演示:拿走1個、2個、3個......師:1000里面有一個一個有幾個?板書:1000個一是一千。師:999這三個“9”表示的數(shù)意思一樣嗎?生:不一樣。師小結(jié)末尾的0不讀但要寫。教學(xué)難點:正確地數(shù)出接近整百、整千的數(shù)和體會位值制“滿十進一”,具體感知一千的大小。(4)最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差( )。,明確“千”的位置及含義。一個一個地數(shù),1000個一是1000,一共1000個小正方體。(出示課題)(二)學(xué)習(xí)新課1.自學(xué)指導(dǎo)看課本75頁的例1,思考:一個一個地數(shù),10個一是( );一十一十地數(shù),10個十是( );一百一百地數(shù),10個一百是( )。(2)1個1個地數(shù),從91數(shù)到99。,并會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。設(shè)計意圖:通過小組合作,讓學(xué)生通過計數(shù)器,更深刻地理解一
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