人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 并通過(guò)活動(dòng)學(xué)生觀察提出“為什么圖形的形狀、大小、折法不同都能用1/2表示呢”這是本課的重點(diǎn)，這個(gè)關(guān)鍵有效的問(wèn)題，學(xué)生在觀察、交流、比較中感悟”只要是把一個(gè)圖形平均分成二份,每份就是這個(gè)圖形的二分之一”在有限的時(shí)間解決了重要問(wèn)題三、創(chuàng)新練習(xí)，用有效時(shí)間解決關(guān)鍵問(wèn)題 概念學(xué)習(xí)并不是枯燥無(wú)味的，用分?jǐn)?shù)自身魅力可以讓概念學(xué)習(xí)具有一定開(kāi)放度。而這節(jié)“分?jǐn)?shù)”的教學(xué)屬于概念教學(xué)。匯報(bào)你是怎么得到這個(gè)分?jǐn)?shù)的，如果我們接著再折，你還能得出新的分?jǐn)?shù)嗎？如果我們不折呢，你還能說(shuō)出新的分?jǐn)?shù)嗎？說(shuō)得完嗎？ 可見(jiàn)分?jǐn)?shù)是無(wú)限的?！驹O(shè)計(jì)意圖：這部分的設(shè)計(jì)由分圓的過(guò)程到概念的揭示，體現(xiàn)了由具體到抽象的概念形成過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)幾分之一的意義。這節(jié)課是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的起始點(diǎn)，為下一階段較全面的認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，及同分母分?jǐn)?shù)加減，分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)大小比較，分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算等學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。——愛(ài)迪生師：看完這句話，告訴我，如果你想獲得100份的成功，只有1份的小聰明，夠嗎？（不夠）不努力行嗎？（不行）你必須付出99份的努力，才能獲得這100份的成功。長(zhǎng)方形1/3先估，課件移動(dòng)1/3，驗(yàn)證長(zhǎng)方形被平均分成3份。分?jǐn)?shù)的書(shū)寫(xiě)。同學(xué)們，用一個(gè)圖形表示出幾分之一容易嗎？但是，深入下去你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這里的學(xué)問(wèn)啊，可不簡(jiǎn)單。你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？生： 1/1/1/1/6……（師板書(shū)）想不想也用一個(gè)圖形表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一？請(qǐng)看要求（課件出示：先折一折，并用斜線表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一。（課件出示：把一個(gè)月餅平均分成2份，每一份是它的一半。三、鞏固“做一做”的第2題。1（2）把它的4涂上顏色。質(zhì)疑：現(xiàn)在紙上涂了顏色的部分和沒(méi)有涂顏色的部分，哪一部分比較大？（再次強(qiáng)調(diào)：平均分）1（二）認(rèn)識(shí)4。（1）范寫(xiě)二分之一：先畫(huà)一條橫線，表示平均分。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)物來(lái)認(rèn)識(shí)幾分之一，從而感受到什么是分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生說(shuō)出他們的發(fā)現(xiàn)，再自主探索。接著通過(guò)課件出示圖形，判斷是不是，自然、巧妙地引出，自然實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。分?jǐn)?shù)對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的。如何將這一全新的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生自身的知識(shí)？教學(xué)時(shí)，通過(guò)學(xué)生熟悉的分月餅場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，借助分月餅進(jìn)一步再現(xiàn)和感悟“平均分”，從平均分一個(gè)月餅引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，既建立了用整數(shù)和分?jǐn)?shù)（小數(shù)）表示平均分的結(jié)果之間的聯(lián)系，又激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究和學(xué)習(xí)的興趣欲望。最后我又讓學(xué)生利用材料“創(chuàng)造”幾分之一和幾分之幾的操作活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。同時(shí)，我注意用激勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。然后在短橫線的下邊寫(xiě)數(shù)字“2”，最后在短橫線上寫(xiě)數(shù)字“1”。，折出圓形的4，然后全班展示。1（3）想一想：不同折法得到的4大小一樣嗎？學(xué)生交流分析，明確：都是折紙的方法雖然不一樣，但都是把同樣大小的紙平均分成41份，涂色部分都是這張紙的4。（學(xué)生完成后集體講評(píng)）第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)實(shí)錄。）表示一半師：可是，這一半該用怎樣的數(shù)來(lái)表示呢？來(lái)，這個(gè)同學(xué)。）行嗎？都迫不及待了，拿出第二個(gè)圖形，開(kāi)始吧。瞧，我從大伙那里收集到了一些作品，有長(zhǎng)方形，有正方形，還有圓形。（1）認(rèn)識(shí)了這么多分?jǐn)?shù)，你會(huì)寫(xiě)分?jǐn)?shù)嗎？好，拿出手指跟我一起寫(xiě)一個(gè)1/2。1/6先估，課件移動(dòng)1/6，驗(yàn)證長(zhǎng)方形被平均分成了6份。1這節(jié)課你有什么收獲？第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)理念“分?jǐn)?shù)”的教學(xué)屬于數(shù)的概念教學(xué)。學(xué)生在這個(gè)階段對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)具有較強(qiáng)的具體性，
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