【正文】 橫攔綠水，敢弄倩影。這里千峰竟立，爭奇斗研，山勢之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。由“景”牽引，走進(jìn)文本。學(xué)會收集資料，應(yīng)用資料，利用網(wǎng)絡(luò)來自主探究、合作學(xué)習(xí)，為自己獲得新知拓寬渠道。三、學(xué)情分析：本課是六年級的一篇文章，學(xué)生基本能根據(jù)一定的目標(biāo)收集相關(guān)的資料，圖片來進(jìn)行學(xué)習(xí)，但還不能如何選擇有用的資料來學(xué)習(xí)，因此，老師要注重學(xué)法的指導(dǎo)。也可以畫一畫、寫一寫、讀一讀。它們率真而自然，不加修飾，不事雕琢，用自己的純真蕩滌著游客的胸懷，作者深深地愛上了這片神奇的土地。索溪峪的山千變?nèi)f化，鬼斧神工，野性十足，這種美是一種獨(dú)特的美，真是“此山未必天上有，人間只應(yīng)索溪尋”。出示長句：“這是一種隨心所欲、別具一格的美……好似窈窕淑女……”讓學(xué)生反復(fù)讀，邊讀邊想，想象山的形態(tài)，再用上“有的……有的……有的……”說一說，體會山的特點(diǎn)。點(diǎn)擊“學(xué)法指導(dǎo)”一欄，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計（一）由“野”存疑，切入教材出示題眼“野”。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能認(rèn)識“賦、淑、撅、叟、滌”5個生字。（三）教學(xué)資源的準(zhǔn)備教室環(huán)境：教師及學(xué)生每人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教室；平臺與系統(tǒng)：多媒體教室控制系統(tǒng)；多媒體教學(xué)資源平臺；多媒體整體系統(tǒng)設(shè)備；課程資源：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)所需制作的網(wǎng)絡(luò)型資源，包括小喇叭、識字通、資料城、小作家、網(wǎng)絡(luò)鏈接、留言板、教學(xué)演示文稿等幾部分。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（3）再讀這一自然段，看看游客們“真”在何處，“野”在哪里。（2）用自己的話談?wù)勼w會。3。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。3。（“峪”就是“山谷”的意思。教學(xué)重難點(diǎn)1。2寫一段精彩的導(dǎo)游解說詞。相機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀小結(jié)：索溪峪的山的確有著與眾不同的美，這種美，是一種驚險的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲的美。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受文中表達(dá)的索溪峪的野性美，懂得作者是怎樣把這種美寫出來的。）課文中怎樣寫游人返樸歸真？用自己話說。出示課件5：索溪峪像一個去了。④從圖上看，這些山的形態(tài)怎樣？誰來讀讀這段話？女同學(xué)再來讀一讀，其余同學(xué)體會一下，這段話寫出了山的什么美？（隨心所欲，不拘一格），再來看看作者又是采用怎樣的方法進(jìn)行描寫的。以四人組選擇喜歡的一部分，研讀、交流、討論、再勾畫重點(diǎn)詞句，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的野的。今天，老師就和你們一起走進(jìn)課文，隨作者一同去感受一下索溪峪風(fēng)景區(qū)奇麗的風(fēng)光。六、課外活動建議積累本課的好詞佳句。檢查一下同學(xué)們是否掃清旅游途中的`生字詞障礙了。索溪峪的風(fēng)景區(qū)是自然風(fēng)光，體會作者熱愛自然，崇尚純真的情感。文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫：首先把走進(jìn)張家界索溪峪的整體感受概括為一個“野”字；接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、游人的野；最后，作者說由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷，使自己感到從未有過的快慰和清爽。d、讀懂游人變野，從他們的無拘無束，返璞歸真找出句子。(再看課文，重點(diǎn)探究，讀懂索溪峪的“野”)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法。你讀了這篇文章有何感受呢?想不想把它介紹給大家，那課下搜集有關(guān)資料為索溪峪寫一篇導(dǎo)游詞吧，介紹大家來玩。同時，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由發(fā)言，各抒己見，通過生生互動，碰撞出智慧的火花。c.(出示片段)索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，堵著氣又自個兒鬧去了。什么“一線天”，什么“百丈峽”聞名而使人膽顫。其西面有西海景區(qū)、天然植物園景區(qū)、十里畫廊景區(qū)。C、表否定或諷刺的意思。四、教具準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)時間：一課時六、教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入，感受整體美。三、教學(xué)思路：《索溪峪的“野”》這篇課文最突出的表達(dá)特點(diǎn)，是抓住事物的主要特點(diǎn)，采用先概括再具體描寫的表達(dá)方法。寫法指導(dǎo)，句型訓(xùn)練：操場真熱鬧呀，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！菊n前準(zhǔn)備】課件。但作者的寫作方法和表達(dá)方法較難把握。（七）、課堂作業(yè)設(shè)計用幾句話來贊美家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景，用上今天所學(xué)的幾個詞語。畫出課文中描寫索溪峪的山的樣子和形狀的詞語。,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野?:山野、水野、野物野、人野。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生了解文章用擬人的寫法，不但寫出了索溪峪的野性美，還表達(dá)了作者對純樸自然風(fēng)光的向往和贊嘆之情。：通過五年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。你讀了這篇文章有何感受呢?想不想把它介紹給大家，那課下搜集有關(guān)資料為索溪峪寫一篇導(dǎo)游詞吧，介紹大家來玩。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，并肩而行；一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。b.“幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山中搖搖晃晃，使人望而生畏。根據(jù)學(xué)生回答板書：山是野的水是野的動物是野的人是野的讓學(xué)生初步知道本文的“野”是指索溪峪的美是天然的、野性的美。、流利、有感情的朗讀課文。但不能很好的理解和掌握重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情?！薄胺佃睔w真”是什么意思？（“返璞歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)璞狀態(tài)。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調(diào)皮、可愛。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。）討論后匯報，師隨機(jī)板書。六、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞導(dǎo)入。”本節(jié)教學(xué)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，還通過大量圖片感受索溪峪的奇麗風(fēng)光，有利于情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。揭示出人與自然相處的簡單道理：賦予萬物以人性，實現(xiàn)心靈的交融，就能創(chuàng)造出美好和諧的境界。將文中優(yōu)美的詞句抄寫在積累本上。我們把這三句話連起來讀讀。）B：這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”、“西海峰林”令人浩氣長舒。(1)賞析“山是野的”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】收集一些張家界和索溪峪的圖片，媒體資源【課時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、介紹景點(diǎn)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們?nèi)埣医缬斡[過嗎？今天，老師想帶你們?nèi)ヒ粋€地方，請看──（出示課件：索溪峪風(fēng)光。三、重點(diǎn)探究，理解野讀第二自然段思考：邊讀邊想，段中從哪幾個方面描寫山野？交流討論指導(dǎo)朗讀寫法指導(dǎo)，句型訓(xùn)練。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。操場真熱鬧呀，________________________。）在作家曹敬莊的眼里，索溪峪別有一番風(fēng)味，那就是一個字──生（齊）野（師相機(jī)板書課題）師：我們今天就一起來學(xué)習(xí)19課（師指課題）師：看到這個課題，你有什么疑問？（學(xué)生自由提問）師：這些問題問得好！學(xué)習(xí)是從發(fā)現(xiàn)問題開始的。①出示自學(xué)要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。指名讀這一句，為什么要這樣讀？千峰萬仞寫出了什么？（山多，山高，山險）綿亙蜿蜒寫出了什么？（山的起伏綿延）從十里畫廊這個名字，想象它應(yīng)該是怎樣的？（美，長）指導(dǎo)朗讀。（課件出示文字：這種美…….這種美 …… 這種美）生：（齊）這種美??.這種美 ?? 這種美領(lǐng)悟作者描寫景物的表達(dá)方法（1）領(lǐng)悟方法師：作者是通過什么表達(dá)方法讓我們體會到山野的呢？ 生：總分師：作者先用一句話概括說山是野的，后面具體寫它野在哪幾個方面，這種表達(dá)方法叫先概括敘述后具體描述。第三篇：《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計篇一：《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計《索溪峪的野》教案設(shè)計潁州區(qū)程集鎮(zhèn)中心校六年級二0一五年九月十日 《索溪峪的野》教案設(shè)計一、概述在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能體會到作者表達(dá)自己的獨(dú)特感受的寫作方法，從而提高理解力、感受力、寫作能力。新課標(biāo)還指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。同學(xué)們，我們的祖國地大物博，歷史悠久，有許多著名的旅游勝地。[設(shè)計意圖：整體感知內(nèi)容，讀通課文，自學(xué)生字，課件出示討論問題。）b、賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山 風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。）篇二：《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計 【教材分析】《索溪峪的野》是人教版六年制小學(xué)語文第十一冊的一篇略讀課文，這篇課文寫了作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字——“野”：山野，水野，動物野，游人野。由于這篇略課課文內(nèi)容比較長，而且文章中的詞語比較難理解，六年級學(xué)生雖然已具有一定的閱讀理解能力，且積累了一定的閱讀方法，但是能做到欣賞性的品讀，還是有一定難度的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】感受索溪峪天然、野性的自然風(fēng)光，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。什么“一線天”，什么“百丈峽”聞名而使人膽顫。同桌互讀 男女生比賽讀讀出索溪的“趣”。六、課堂小結(jié)（展示風(fēng)景圖片）這節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了“野”味十足的索溪峪，其實，在我國遼闊的土地上，還有很多風(fēng)景名勝，等你們長大了用自己的心去感受，去欣賞，更希望你們能像作者一樣用自己的語言去表達(dá)你們眼中的美景。能夠自主預(yù)習(xí)，自主識記生字詞。五、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計說明這篇課文是本組課文的最后一篇，通過這組課文的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操，引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；品味優(yōu)美的語言，通過練筆的形式豐富語言的積累。:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。畫出描寫山的驚險的詞、句。（八）、板書設(shè)計4*索溪峪的野山野水野動物野人野教學(xué)設(shè)計說明：新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。課后將加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的課外閱讀量，來提高學(xué)生的閱讀能力。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，感受“野”談話導(dǎo)入。四、學(xué)法延伸，領(lǐng)會“野”自學(xué)水“野”、動物“野”、游人變“野”：根據(jù)學(xué)習(xí)山“野”的方法，自學(xué)水“野”、動物“野”、游人變“野”的段落，選擇自己最喜歡一段讀讀，說說你為什么喜歡？請在課文中做批注。從全篇看，首先用一個“野”字概括出索溪峪風(fēng)景區(qū)景觀的特點(diǎn)，然后從山“野”、水“野”、動物“野”、游人變“野”等四個方面進(jìn)行具體描述。：我們知道“桂林山水甲天下”，因為它太秀了，而泰山作為五岳之首，又太尊了，黃山又以黃山奇石而聞名世界，它太貴了?！端飨摹耙啊薄方虒W(xué)設(shè)計 3一、展示材料揭題導(dǎo)入師：張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是我國的第一個國家森林公園。南有百丈峽景區(qū)、寶峰湖景區(qū)、別有洞天景區(qū)?！蔽蚁矚g這個句子，因為“拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫”讓我感受到了一種驚險的美。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，并肩而行。學(xué)生人人參與，說的內(nèi)容更為廣泛，更能說的興致勃勃?！脖经h(huán)節(jié)的設(shè)計有助于將課堂教學(xué)引向社會生活，注重語文實踐，學(xué)生的思路拓寬了，思維活躍了，想象的翅膀展開了。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們游覽過哪些風(fēng)景區(qū)？它們給你留下了怎樣的印象？你還從電視、書籍上了解哪些？導(dǎo)入張家界、索溪峪。精讀課文①選擇自己喜歡的段落，用自己喜愛的方式讀文，想想自己是從哪些語言讀懂“索溪峪的野”的？②生自由讀文，并圈圈畫畫。師：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)匯報，老師發(fā)現(xiàn)你們的自學(xué)能力特別棒，表現(xiàn)特別的出色。學(xué)習(xí)本組課文，有一個新的要求，就是要在理解課文思想內(nèi)容的同時，體會作者是怎樣表達(dá)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)先概括后具體的寫法。 課件出示：師引：讀了本文，索溪峪給你總的印象是什么？課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”的？三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“山是野的”部分學(xué)生自由讀課文，把覺得寫得好的地方畫出來，多讀幾遍，體味這樣寫好在哪里。向家長創(chuàng)造性地介紹神秘迷人的索溪峪風(fēng)光；有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)瀏覽索溪峪的更多信息。出示課題，齊讀課題：索溪峪的野，知道這是一篇寫什么的文章嗎？看峪怎么寫？溪字很容易寫錯，請你用手指在桌上寫一寫。抽4人組讀，喜歡這部分的同學(xué)也可以一起讀。⑤小結(jié)：（從高而陡的角度體現(xiàn)一種驚險的美，從山峰綿亙蜿蜒體現(xiàn)一種磅礴的美，從山的形狀怪異多變的角度體現(xiàn)一種隨心所欲，不拘一格的美。男孩子跟他（她）一起讀這個句子，全體再讀一次看圖課件6。⑸齊讀最后一段，要求有感情朗讀：作者在這樣境界是完全被感染了，感覺此時自己是從未有過的快慰，從未有過的清爽，哪個詞最能說明作者這時的感覺？（蕩滌）你體會到作者怎樣的感情？四、讓我們隨著攝像鏡頭，再一次來欣賞索溪峪的野（出示課件）五、總結(jié)（出示課件）啊，索溪峪確實是野的，、水野，這里的野物野性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得野起來，它的野蕩滌著作者的胸懷，你感受到了它的野嗎？這是一種來自大自然的天然的美。三、教學(xué)模式：自主開放式四、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)索溪峪風(fēng)景區(qū)的資料，課前欣賞張家界的風(fēng)光。我們都不禁驚嘆于大自然的鬼斧神工。3找一找家鄉(xiāng)的“野”《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計 8一，教學(xué)內(nèi)容說明：《索溪峪的；野；》是人教版教材第十一冊，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無比愉快的心情.二，教學(xué)設(shè)計特點(diǎn)：新課標(biāo)指出：；學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的求知欲，好奇心，合作，探究的學(xué)習(xí)方式；.；野；，由；野；存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中，給學(xué)生足夠的時間，空間，引導(dǎo)他們合作，既重；文本；，又超；文本；.使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛.三，教學(xué)目標(biāo)：1，正確，流利，有感情地朗讀課文.