【正文】 身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。所以，在新形勢的教學(xué)環(huán)境下，我們教師需要轉(zhuǎn)變原有的質(zhì)量觀、人才觀，用全面的眼光來看我們的學(xué)生，從內(nèi)心來熱愛他們，不因?qū)W生的一時好壞而下永久性的結(jié)論，我想這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職。作為教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。我在課余時間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，我積極積極運用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的細(xì)節(jié)。我在教室后墻設(shè)立了一個“榮譽版”專欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數(shù)量最多者為本周組長，一學(xué)期一大評，在每個學(xué)期結(jié)束時，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表 揚鼓勵。三、全面了解每一位學(xué)生，加強班隊管理。尊重學(xué)生，用“心”育人。抓住瞬間，遞個眼神，打個手勢，送個贊許，通過自己的言行將對學(xué)生的贊賞、信任及期待等信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生便在不知不覺中接受這種暗示，對自己的能力充滿信心，做出努力，體驗成功的喜悅。作為一名合格的班主任，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。當(dāng)然，我們也深知，師德建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的一項長期歷史任務(wù)，信息時代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來了、更新的機遇和挑戰(zhàn)，我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發(fā)點，長抓不懈，堅持可持續(xù)發(fā)展的思路，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高師德水平?！稏|湖中心校師德標(biāo)兵評選方案》，決定每學(xué)年進(jìn)行一次師德標(biāo)兵評選，對在教育教學(xué)一線辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范進(jìn)行表彰獎勵。這些措施的實施，不僅使課程得到了規(guī)范，更使學(xué)生的個性得到張揚，素質(zhì)得到提高。為保證學(xué)生活動時間，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行每天一小時校園體育鍛煉的規(guī)定，充分利用校園場地，每天下午抽出40分鐘進(jìn)行跑步、跳繩、立定跳遠(yuǎn)等訓(xùn)練，受到學(xué)生和家長的歡迎。三、整改建制，狠抓制度落實不放松，學(xué)校結(jié)合工作實際，對照師德規(guī)范的要求，科學(xué)制訂和逐步完善了學(xué)校師德師風(fēng)各項規(guī)章制度。接著進(jìn)行全員評議，先是校長和教職工民主生活會，教職工之間進(jìn)行批評與自我批評。市東湖小學(xué)第二篇：東湖中心校師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)東湖中心校師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)為了切實搞好學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，根據(jù)省教育廳和市縣的安排部署，依據(jù)《耒陽市師德師風(fēng)建設(shè)實施方案》，結(jié)合我校的實際情況，自2014年2月下旬日至12月底，我校認(rèn)真開展了“師德師風(fēng)”建設(shè)活動，通過學(xué)習(xí)教育、查擺問題、分析梳理、整改建制和認(rèn)真總結(jié)，全體教職工思想認(rèn)識進(jìn)一步提高，職業(yè)道德進(jìn)一步規(guī)范，教師良好形象有了新的提升，現(xiàn)從以下幾方面對我校的師德師風(fēng)建設(shè)工作情況作出總結(jié)一、領(lǐng)導(dǎo)重視，抓住思想教育不放松為切實加強對師德師風(fēng)建設(shè)活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校專門建立了“師德師風(fēng)建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組”，由學(xué)校校長陳祥云任組長，辦公室主任謝春雷和中心完小校長鄧育文副組長，各村小校長任成員，成立了專門的辦公室，明確了各自的具體任務(wù)，切實加強對師德師風(fēng)集中教育活動的領(lǐng)導(dǎo)。本學(xué)年，教師的讀書熱情明顯高漲，從讀書中汲取到豐富的營養(yǎng)。教師要具備良好的道德品質(zhì)，必須要有完善健全的人格。我校對依法執(zhí)教、敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)、為人師表的教師及其優(yōu)秀事跡都會大力表彰，在教師隊伍中營造爭優(yōu)創(chuàng)優(yōu)的聲勢和氣氛。二、健全制度，規(guī)范教學(xué)行為我校在師德建設(shè)過程中充分運用制度塑造師德，科學(xué)制定用人制度，確保人力資源得到最大化的開發(fā)和利用，在“公開、公平、公正”的基礎(chǔ)上，對用人制度進(jìn)一步量化和細(xì)化，列出相應(yīng)的考核指標(biāo)，用制度約束教師，從而使教師的“素質(zhì)”不斷趨于優(yōu)良化。通過這一系列講座，我校教師接觸到了一些先進(jìn)的教育理念，提高了對教師職業(yè)道德的認(rèn)識。東湖小學(xué)全體教師一直以來都把師德看成是為師之魂，為師之本，在教育教學(xué)的過程中，不斷提高師德水平，完善自身素質(zhì)，樹立起為社會主義建設(shè)而育人的觀念，刻苦鉆研理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，以自己淵博的學(xué)識和高尚的品德傳授和影響學(xué)生。新時期教師的思想觀念趨向多元化、價值取向趨向多樣化，學(xué)校的師德建設(shè)是一個塑造人格的系統(tǒng)工程。在師德學(xué)習(xí)過程中，我校結(jié)合整合新東湖的工作，廣泛開展起“外樹東湖教師新形象，內(nèi)強名校教師高素質(zhì)”的活動，在師德師風(fēng)建設(shè)方面取得了明顯的成效，一支師德高，業(yè)務(wù)精，能適應(yīng)素質(zhì)教育需要的教師隊伍在東湖形成。在工作實踐中，我們認(rèn)真抓好了以下幾個方面：1．建立師德建設(shè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機制我校十分注重加強教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，把師德教育作為教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容，將教師學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范制度化、規(guī)范化，將師德教育納入學(xué)校日常教育工作，在每周例會上，校領(lǐng)導(dǎo)都會跟教師談到教師職業(yè)道德問題，讓教師知道哪些行為可為，哪些行為不可為，要求教師主動提高道德修養(yǎng)，自覺運用規(guī)范約束自己的教育教學(xué)活動。同時對違反教師職業(yè)道德規(guī)范的，則按照規(guī)定嚴(yán)肅查處。為了塑造我校教師的高尚人格，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，我校從提高教師精神境界出發(fā)，實施了教師靈魂塑造工程。其次，我們認(rèn)真做好校園環(huán)境的凈化工作，并通過每周例會教育、校報發(fā)文宣傳等形式對先進(jìn)人物進(jìn)行宣傳。3月6日，召開了學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)再動員大會，陳祥云校長作了動員報告，向全體教職工提出了“家長滿意、學(xué)生喜歡、同行佩服的老師”的要求，謝春雷和鄧育文作了具體安排，各校中心完小班主任和科任教師代表進(jìn)行了表態(tài)發(fā)言，把此項活動列入學(xué)校教育教學(xué)工作中的一個重要組成部分，放在重要位置來抓。再是學(xué)生和家長代表問卷調(diào)查，通過發(fā)放《東湖中心校師德師風(fēng)家長調(diào)查問卷》、《東湖中心校師德師風(fēng)學(xué)生調(diào)查問卷》以及《東湖中心校師德師風(fēng)征求意見卡》等形式，廣泛