【正文】 大家共同交流學(xué)習(xí)，形成了弘揚(yáng)高尚師德的良好氛圍。四、活動(dòng)總結(jié)，抓住弘揚(yáng)高尚師德不放松在師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中，我們始終把落實(shí)師德規(guī)范、弘揚(yáng)高尚師德貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，并適時(shí)總結(jié)，大力宣傳表彰，使遵守職業(yè)規(guī)范、弘揚(yáng)高尚師德成為全體員工的自覺(jué)行動(dòng)。成立了學(xué)科興趣小組，要求每周定期開(kāi)展一次活動(dòng)。專(zhuān)門(mén)召開(kāi)班主任會(huì)議，對(duì)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、保證學(xué)生作業(yè)時(shí)間不超過(guò)規(guī)定的一個(gè)半小時(shí)。召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組民主生活會(huì)討論，對(duì)照師德規(guī)范和市局《師德師風(fēng)建設(shè)工作安排》中的“整頓重點(diǎn)”各自剖析自身存在的問(wèn)題，根據(jù)個(gè)人剖析、教師互評(píng)、學(xué)生及家長(zhǎng)的評(píng)議意見(jiàn)，結(jié)合教師平時(shí)表現(xiàn)，進(jìn)行綜合分析，實(shí)事求是、客觀公正地對(duì)每個(gè)教師提出評(píng)議意見(jiàn)，并向教師本人進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)意見(jiàn)，制定整改措施。建立了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)專(zhuān)欄，校園網(wǎng)上開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)討論園地，這些措施的實(shí)施，都大大推動(dòng)了活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。他們中間涌現(xiàn)出來(lái)的許多先進(jìn)人物，不計(jì)個(gè)人得失，任勞任怨，敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為教育事業(yè)、為學(xué)生的健康成長(zhǎng)，奉獻(xiàn)出自己的一切，創(chuàng)造出閃光的業(yè)績(jī)。在具體措施方面，我們首先在教師中提倡多讀書(shū)，加強(qiáng)人文素養(yǎng)。三、塑造靈魂，建立高尚人格教書(shū)育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求。3．建立師德建設(shè)的激勵(lì)約束機(jī)制教師職業(yè)道德建設(shè)，既靠教育，也靠激勵(lì)和約束。2004年，在第九屆華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng) 賽賽區(qū)比賽中，我校蘇晨蕾等5人獲一等獎(jiǎng)，金柏宏等8人獲二等獎(jiǎng)，王騏等7人獲三等獎(jiǎng)；在市中小學(xué)生棋類(lèi)比賽中，我校獲中國(guó)象棋（團(tuán)體）小學(xué)組第一名。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治理論，堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化獻(xiàn)身精神；注重學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，遵循教育規(guī)律；努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率；不忘學(xué)習(xí)教育法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)，實(shí)行依法執(zhí)教。實(shí)施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵。一、自我塑造，提高思想認(rèn)識(shí)師德作為教師的行為規(guī)范，主要通過(guò)教師內(nèi)心的信念起作用，主要依靠教師在師德修養(yǎng)過(guò)程中的自我意識(shí)和自我覺(jué)悟，一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)自覺(jué)進(jìn)行師德修養(yǎng)的人。師德師風(fēng)的進(jìn)一步提高，也促進(jìn)我校的教育教學(xué)取得豐碩的成果。在考評(píng)時(shí)，我們把教師職業(yè)道德考評(píng)看是教師考評(píng)的重要內(nèi)容。4．建立師德建設(shè)的內(nèi)化自律機(jī)制進(jìn)行師德建設(shè)，提高師德水平，關(guān)鍵在于建立內(nèi)化自律機(jī)制。為了幫助教師提高思想境界，學(xué)校努力凈化校園環(huán)境，營(yíng)造高雅的校園文化氛圍，調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)和活動(dòng)的積極性和參與性，幫助教師分辨各種社會(huì)思潮。針對(duì)這種種情況，學(xué)校一手抓思想工作，一手抓制度約束，把一些不良的現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。人人都認(rèn)真做了學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)了心得體會(huì)，真正提高了教師們的思想覺(jué)悟，增強(qiáng)了大家作為人民教師的使命感。抓住學(xué)生、家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題在學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放征求意見(jiàn)表和家長(zhǎng)、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷千余份。，提高了課堂效率，切實(shí)減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)考查學(xué)科教師會(huì)議，公示學(xué)生、家長(zhǎng)意見(jiàn)，制定改進(jìn)措施。同時(shí)，嚴(yán)格制度的執(zhí)行力度，對(duì)亂訂資料、有償補(bǔ)課、亂收費(fèi)、體罰或變相體罰等違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即查處，決不姑息手軟。因勞累過(guò)度引發(fā)多種疾病，而在醫(yī)院一直關(guān)心自己學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、埋怨自己沒(méi)有完成任務(wù)、把工作看得比生命重要的張金成老師。一、兢兢業(yè)業(yè)，致力教育做為一線教師，我始終把握 “教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”這一命脈。所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。對(duì)待學(xué)生，我傾注了滿(mǎn)腔的心血。李世林是我的學(xué)生，父母不和，家庭的影響，他對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了信心，幼小的心靈對(duì)前途認(rèn)識(shí)極其迷茫。所以我利用課余時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解他們的喜、怒、哀、樂(lè)，成為他們最可信的長(zhǎng)者，朋友。愛(ài)心是具體的，瑣碎的，我每天做到“六到位”，早上叫學(xué)生起床，看看哪個(gè)學(xué)生身體不舒服，早餐吃得如何；中午、晚上追促學(xué)生睡覺(jué)。多年來(lái)，我就一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的第一要?jiǎng)?wù)。同時(shí)她與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對(duì)所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。我自己也多次受到上級(jí)表彰，三次獲得覃塘區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、一次獲得貴港市優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)、一次獲得覃塘區(qū)師德標(biāo)兵榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。具體表現(xiàn)在：一、重師德教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕！?綜上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。教師只有熱愛(ài)教育，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)獻(xiàn)身于教育。在教學(xué)過(guò)程中要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分尊重學(xué)生?？傊?，作為一名教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。四、強(qiáng)師能有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。但在傳統(tǒng)教育的影響下，教師往往對(duì)一些成績(jī)好好的學(xué)生不自覺(jué)地有一種偏愛(ài)；反之，對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)差、平時(shí)有經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生則總是認(rèn)為“孺子不可教也”，甚至大發(fā)肝火，更甚者動(dòng)之以體罰。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對(duì)工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。二、愛(ài)事業(yè)：有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。因此，我時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己。報(bào)告會(huì)上，來(lái)自本縣的幾位老師用質(zhì)樸的語(yǔ)言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來(lái)的成長(zhǎng)歷程，對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與責(zé)任，飽含真情的報(bào)告贏得了陣陣掌聲，令我心靈震顫，感受頗深。抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，我更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在班級(jí)里充分發(fā)揮班干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。這些看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛(ài)心的具體表現(xiàn)。我這是用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一