【正文】 只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。熱愛教育教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。五、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。經(jīng)常曠課，并與同學(xué)打鬧。二、傾真情，獻愛心，澆灌幼苗人生最快樂的事莫過于受到別人的尊重和賞識。還有關(guān)鍵時刻以學(xué)校大局為重，聽從學(xué)校安排，不計報酬、勇挑重擔的鄧育文校長、劉小江、鄧育皇、申夢思、李文發(fā)、李小娟、曹令軍等許多老師，他們以自己吃苦耐勞、默默奉獻的精神，為學(xué)校承擔了重任，排解了困難，贏得了學(xué)校的認可，學(xué)生的尊敬。學(xué)校出臺了《東湖中心校考查科目考核方案》，像考試科目一樣對考查科目進行考核、考查，加大了對考查科目的考核力度，規(guī)范考查科目的教學(xué)，要求嚴格按照教學(xué)大綱，認真?zhèn)湔n、改作、輔導(dǎo)，真正把這些課上成學(xué)生喜歡的課，上成培養(yǎng)提高學(xué)生興趣特長的課。利用校訊通平臺向家長發(fā)布了學(xué)校開展師德師風建設(shè)活動的信息，公布了學(xué)校的舉報電話、校長、副校長、教導(dǎo)主任等有關(guān)負責人的電話號碼，便于家長和社會及時反映情況。目前，我校教師的道德水平和精神面貌都呈現(xiàn)出良好的局面。無論是學(xué)習(xí)培訓(xùn)，還是考評獎懲，目的都是為了促進教師建立起內(nèi)化自律機制。2013年，我校被評為“市教育系統(tǒng)先進單位”，“市巾幗文明崗”，“市少兒藝術(shù)工作先進單位”，“市廣播操標兵學(xué)?！?，被市人民政府授予“辦學(xué)效益獎”；2004年，我校被評為“區(qū)心理健康教育達標學(xué)?！?，“廣東省巾幗文明示范崗”。第一篇：東湖小學(xué)師德師風建設(shè)先進事跡東湖小學(xué)師德師風建設(shè)先進事跡東湖小學(xué)師德師風建設(shè)先進事跡教師是人類靈魂的工程師，教師的勞動具有以人格塑造人格的特點。本學(xué)年，學(xué)生參加學(xué)科競賽也取得了優(yōu)異的成績：2013年，學(xué)校獲第八屆全國中小學(xué)生繪畫、書法作品比賽集體組織工作獎，獲“全國少年兒童科學(xué)體驗活動示范學(xué)?！狈Q號，獲首屆市十佳文學(xué)社評比活動“組織獎”；在廣東省第一屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動中，學(xué)校舞蹈節(jié)目《陽光花季》獲表演類一等獎、管樂節(jié)目《玫瑰狂歡節(jié)序曲》獲表演類二等獎；在市第六屆運動會上，我校獲2個第一名，2個第四名。為此，我校通過大量的學(xué)習(xí)教育，幫助教師增強教書育人、以身立教的社會責任感和神圣使命感，通過獎勵表彰先進事跡，來促使教師將自己的思想意識、言行舉止納入規(guī)范之中，自覺監(jiān)督自己的行為。教師們普遍具有堅定的理想信念，把教育當成自己的精神追求和奮斗目標，對教育工作有著高度的責任感和強烈的事業(yè)心，一心撲在事業(yè)上。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校將收集到的各方意見和建議進行分類梳理，并向全體教職工進行公示。教導(dǎo)處嚴格了查課制度，堅決杜絕教師擠占考查學(xué)科的現(xiàn)象。，及時發(fā)布他們的先進事跡。對學(xué)生而言同樣如此。針對李世林的表現(xiàn)，我沒有采用嚴厲的批評方式，而是分析曠課的危害，打鬧會帶來的惡果，講不認真學(xué)習(xí)的后果，就這樣，經(jīng)過多次的真誠交流，李世林同學(xué)變了。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)。抓好班級建設(shè)的同時，我更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學(xué)生負責、對學(xué)校負責。四、強師能有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師?？傊?，作為一名教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。教師只有熱愛教育，才會熱愛學(xué)生，才會獻身于教育。具體表現(xiàn)在：一、重師德教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。同時她與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。愛心是具體的，瑣碎的，我每天做到“六到位”，早上叫學(xué)生起床，看看哪個學(xué)生身體不舒服，早餐吃得如何；中午、晚上追促學(xué)生睡覺。李世林是我的學(xué)生，父母不和，家庭的影響，他對學(xué)習(xí)完全失去了信心，幼小的心靈對前途認識極其迷茫。所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。因勞累過度引發(fā)多種疾病，而在醫(yī)院一直關(guān)心自己學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、埋怨自己沒有完成任務(wù)、把工作看得比生命重要的張金成老師。學(xué)校專門召開考查學(xué)科教師會議，公示學(xué)生、家長意見，制定改進措施。抓住學(xué)生、家長關(guān)注的熱點問題在學(xué)生和家長中進行問卷調(diào)查，發(fā)放征求意見表和家長、學(xué)生調(diào)查問卷千余份。針對這種種情況，學(xué)校一手抓思想工作，一手抓制度約束，把一些不良的現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。4．建立師德建設(shè)的內(nèi)化自律機制進行師德建設(shè)，提高師德水平，關(guān)鍵在于建立內(nèi)化自律機制。師德師風的進一步提高，也促進我校的教育教學(xué)取得豐碩的成果。實施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵。2004年，在第九屆華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請 賽賽區(qū)比賽中，我校蘇晨蕾等5人獲一等獎，金柏宏等8人獲二等獎，王騏等7人獲三等獎；在市中小學(xué)生棋類比賽中，我校獲中國象棋（團體）小學(xué)組第一名。三、塑造靈魂，建立高尚人格教書育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求。他們中間涌現(xiàn)出來的許多先進人物，不計個人得失，任勞任怨，敬業(yè)愛生，教書育人，為教育事業(yè)、為學(xué)生的健康成長，奉獻出自己的一切，創(chuàng)造出閃光的業(yè)績。召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組民主生活會討論，對照師德規(guī)范和市局《師德師風建設(shè)工作安排》中的“整頓重點”各自剖析自身存在的問題，根據(jù)個人剖析、教師互評、學(xué)生及家長的評議意見，結(jié)合教師平時表現(xiàn)，進行綜合分析，實事求是、客觀公正地對每個教師提出評議意見，并向教師本人進行反饋，提出改進意見，制定整改措施。成立了學(xué)科興趣小組，要求每周定期開展一次活動。舉辦師德先進事跡報告會，讓他們談做法和體會，與大家共同交流學(xué)習(xí)，形成了弘揚高尚