【正文】 勵表彰先進事跡，來促使教師將自己的思想意識、言行舉止納入規(guī)范之中，自覺監(jiān)督自己的行為。三、塑造靈魂，建立高尚人格教書育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心內容和本質要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動。教師要具備良好的道德品質，必須要有完善健全的人格。為了塑造我校教師的高尚人格，建設一支高素質的教師隊伍，我校從提高教師精神境界出發(fā)，實施了教師靈魂塑造工程。我們認為，師德建設要達到一定的高度，培養(yǎng)教師崇高的思想行為和精神境界是關鍵。為了幫助教師提高思想境界，學校努力凈化校園環(huán)境，營造高雅的校園文化氛圍，調動教師學習和活動的積極性和參與性，幫助教師分辨各種社會思潮。在對教師進行思想工作的過程中，我們沒有把工作停留在口頭上、會議里、文件中，而是做到貼近群眾、貼近工作、貼近生活，滲透到教學科研活動中，滲透到生活的各種領域中，滲透到豐富多彩的文化娛樂活動中，滲透到精神文明的創(chuàng)建中。寓教于知、寓教于樂、寓教于美、寓教于行，用知識開啟心扉，使教師的思想境界始終處于時代的前沿。在具體措施方面，我們首先在教師中提倡多讀書，加強人文素養(yǎng)。為此，學校撥?？顬閷W校圖書室添置了大批圖書，書目涉及教育學、文學、歷史、哲學、社會學等多方面。本學年，教師的讀書熱情明顯高漲，從讀書中汲取到豐富的營養(yǎng)。其次，我們認真做好校園環(huán)境的凈化工作，并通過每周例會教育、校報發(fā)文宣傳等形式對先進人物進行宣傳。當前，在商品市場的負面影響下，個別教師的道德觀被扭曲，缺乏敬業(yè)精神，不認真?zhèn)湔n，不仔細批改作業(yè)，熱衷于搞家教，還有的教師不愛學生，對學生冷嘲熱諷，態(tài)度生硬。針對這種種情況，學校一手抓思想工作，一手抓制度約束，把一些不良的現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。目前，我校教師的道德水平和精神面貌都呈現(xiàn)出良好的局面。教師們普遍具有堅定的理想信念，把教育當成自己的精神追求和奮斗目標，對教育工作有著高度的責任感和強烈的事業(yè)心，一心撲在事業(yè)上。他們中間涌現(xiàn)出來的許多先進人物，不計個人得失，任勞任怨，敬業(yè)愛生，教書育人，為教育事業(yè)、為學生的健康成長，奉獻出自己的一切，創(chuàng)造出閃光的業(yè)績。我校的師德師風建設在全體教師努力下，也取得了階段性的勝利，今后，我們將繼續(xù)抓好師德師風的建設，讓優(yōu)良的師德師風成為我校不斷發(fā)展的寶貴動力。市東湖小學第二篇：東湖中心校師德師風建設工作總結東湖中心校師德師風建設工作總結為了切實搞好學校師德師風建設，根據(jù)省教育廳和市縣的安排部署，依據(jù)《耒陽市師德師風建設實施方案》，結合我校的實際情況，自2014年2月下旬日至12月底，我校認真開展了“師德師風”建設活動，通過學習教育、查擺問題、分析梳理、整改建制和認真總結，全體教職工思想認識進一步提高，職業(yè)道德進一步規(guī)范，教師良好形象有了新的提升，現(xiàn)從以下幾方面對我校的師德師風建設工作情況作出總結一、領導重視，抓住思想教育不放松為切實加強對師德師風建設活動的領導，學校專門建立了“師德師風建設活動領導小組”，由學校校長陳祥云任組長，辦公室主任謝春雷和中心完小校長鄧育文副組長，各村小校長任成員，成立了專門的辦公室，明確了各自的具體任務，切實加強對師德師風集中教育活動的領導。3月6日，召開了學校師德師風建設再動員大會，陳祥云校長作了動員報告，向全體教職工提出了“家長滿意、學生喜歡、同行佩服的老師”的要求，謝春雷和鄧育文作了具體安排，各校中心完小班主任和科任教師代表進行了表態(tài)發(fā)言，把此項活動列入學校教育教學工作中的一個重要組成部分，放在重要位置來抓。根據(jù)耒陽市教育局的要求，結合我校實際，半個月多時間，我們采取領導集中學習、全體教職工大會集體學習、班主任例會主題學習、教研組專題學習和教職工校園網(wǎng)上指導性學習和自己獨立學習相結合的辦法，組織全體領導和教職員工認真學習了《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法規(guī)，學習了市教育局長歐陽華耕同志在全市推進素質教育大會上的講話和在全市師德師風再動員大會上的講話，學習市師德師風建設活動要求和《十提倡》、《十不準》，學習全國師德楷模的先進事跡，提高了大家對教師職業(yè)道德和權利義務的認識，明確了此次活動的目標要求。人人都認真做了學習筆記，撰寫了心得體會，真正提高了教師們的思想覺悟，增強了大家作為人民教師的使命感。同時注重學習氛圍的創(chuàng)設。我們在學校顯著位置展示了全體教職工的“師德承諾”，請全體學生和家長監(jiān)督。建立了師德師風學習心得體會專欄，校園網(wǎng)上開設了專門的師德師風學習討論園地，這些措施的實施，都大大推動了活動的扎實開展。二、查擺問題，抓住重點認真整改不放松首先，人人對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求和市局《師德師風建設工作安排》中的“整頓重點”，全面嚴格剖析自己，寫出不少于1500字的個人剖析材料，進行查擺問題，自我剖析。接著進行全員評議，先是校長和教職工民主生活會，教職工之間進行批評與自我批評。再是學生和家長代表問卷調查，通過發(fā)放《東湖中心校師德師風家長調查問卷》、《東湖中心校師德師風學生調查問卷》以及《東湖中心校師德師風征求意見卡》等形式，廣泛征求意見。我們圍繞學校的辦學方向、學校管理、教學質量、教風校風，教師的儀表風范、敬業(yè)態(tài)度、教學常規(guī)以及對后勤教輔人員的管理等多方面的內容，召開了有家長代表和社會各界人士、市局領導、新聞媒體等百余人參加的座談會。抓住學生、家長關注的熱點問題在學生和家長中進行問卷調查，發(fā)放征求意見表和家長、學生調查問卷千余份。利用校訊通平臺向家長發(fā)布了學校開展師德師風建設活動的信息，公布了學校的舉報電話、校長、副校長、教導主任等有關負責人的電話號碼，便于家長和社會及時反映情況。在此基礎上，學校將收集到的各方意見和建議進行分類梳理，并向全體教職工進行公示。召開學校領導和教研組民主生活會討論，對照師德規(guī)范和市局《師德師風建設工作安排》中的“整頓