【正文】 古人說：“見賢思齊焉。如果沒說錯的話，周杰倫是大部分同學(xué)的偶像。文中有兩個成語突出表現(xiàn)了呂蒙進(jìn)步之大，請大家找出。②正面寫“勸學(xué)”經(jīng)過，通過“議論”之后用魯肅的驚嘆，從側(cè)面寫呂蒙學(xué)業(yè)的長進(jìn)。但當(dāng)涉獵：只見往事：知道以為：認(rèn)為吳下阿蒙刮目相待2．理解下列句子的含義。其手下有員名將叫呂蒙，此人武藝高強，戰(zhàn)功卓著。這些偉大的作家們不僅給我們留下了寶貴的精神財富，而且也給我們留下了無價的藝術(shù)寶藏，是他們，撐起了人類文明的晴空，讓我們誠摯的說一聲：謝謝你們！六、體驗反思（布置作業(yè)）學(xué)習(xí)本文描寫人物的技巧，嘗試描寫語文老師。不少作家善于抓住人物的特點描寫人物，使人物形象活靈活現(xiàn)。九、板書設(shè)計課后小記14《福樓拜家的星期天》【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：學(xué)習(xí)本文人物描寫的方法；學(xué)習(xí)本文如何組織材料、安排結(jié)構(gòu)的方法；積累文中的詞語。五、品讀課文，賞析文中的肖像描寫，學(xué)習(xí)文章高超的肖像描寫技巧我們了解貝多芬的內(nèi)心世界，但仍對他“對面應(yīng)不認(rèn)識”，現(xiàn)實生活中的貝多芬會是什么樣子呢？學(xué)生速讀課文，找出描寫貝多芬相貌的段落，指名學(xué)生朗讀。學(xué)生利用圈點勾畫的方法，篩選關(guān)鍵信息，整體把握文意。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍念B強精神，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度，人人爭做生活中的強者。四、課外拓展學(xué)習(xí)本文后，聞一多的說和做給你留下了深刻印象，其實，古人也認(rèn)為說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？一言九鼎 一諾千金 一言既出，駟馬難追言出必行 言必行，行必果等五、課堂小結(jié)聞一多既卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，又是大勇的民主戰(zhàn)士，他，是口的巨人。⑵聞一多前期和后期思想品格上有什么特點？前后期有何變化，又有什么共同的地方？⑶聞一多先生的說和做有不同一般人之處？四、課堂小結(jié)閱讀文章，理清思路是第一步，也是關(guān)鍵的一步。三、朗讀課文，整體感知文意教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生積累詞語。詩集有《紅燭》《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國激情。解文章敘述中描寫的運用及其作用。二、體驗反思，暢談學(xué)習(xí)感受【活動設(shè)計】請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的感受，可以針對內(nèi)容來談，也可以針對形式來談。學(xué)生閱讀課文并思考，然后自由發(fā)言。海默鋒芒畢露，而鄧稼先卻忠厚老實，從不驕人。海默對比著寫？請概述兩人最本質(zhì)的區(qū)別。三、朗讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，完成字詞的學(xué)習(xí)學(xué)生自主交流閱讀感受，并集體評議，教師歸納討論意見。過程和方法目標(biāo)：通過速讀，初步感知課文，然后抓住人物性格及所在環(huán)境來理解人物形象，再分析其寫法特點。第五篇：2014人教版七年級下冊第三單元教案第三單元教學(xué)要求與計劃劉麗玉單元說明: 本單元以名人為主題。準(zhǔn)備就緒后，請學(xué)生介紹。而在記者采訪過她的老師之后，人們才知道，她進(jìn)班時，也是女生專業(yè)組第一名。小小的你，就懂得了追星。多少民族從歷史上消失了，又有多少民族正處于滅亡的邊緣，他們?nèi)鄙俚恼桥c時俱進(jìn)的文化而不是歌舞！五、寫作導(dǎo)練●可以學(xué)習(xí)《鄧稼先》片段組合結(jié)構(gòu)，包含神情的語言●可以學(xué)習(xí)《聞一多先生的說和做》中的材料取舍方法●可以學(xué)習(xí)《音樂舉人貝多芬》中正側(cè)面描寫相結(jié)合的方法●可以學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》中簡練的語言，生動而有趣的對話六、作文欣賞：給自己的一封信張樂同學(xué)：你好！第一給你寫信，還有點怪怪的。四、老師說追星我們主張熱愛明星、學(xué)習(xí)明星、爭當(dāng)明星，反對盲目崇拜明星、依戀明星、喪失自我。你所崇拜的應(yīng)該是真正值得你崇拜的，該不是徒有其表，更應(yīng)該有高尚的人品和超凡的氣度；該不僅僅吸引你的目光，更應(yīng)該能震撼你的心靈。中學(xué)生追星的理由有如下幾點：（1）慕拜心理。（10分）What this?a my that a puter, too?.It’s a TV ’sTV set.（）1．A．isB．a(chǎn)reC．a(chǎn)mD．be（）2．A．He’s（）3．A．ruler（）4．A．TV set（）5．A．hers（）6．A．Yes, it is（）7．A．I（）8．A．look（）9．A．on（）10．A．my七、閱讀理解（20分）B．She’s B．ring B．puter B．sheC．It’s C．backpack C．case C．herD．Is D．book D．pencil D．ID．No, it isn’t D．his D．listen D．to D．goodB．Yes, it isn’t C．No, it is B．my B．see B．in B．wellC．her C．watch C．a(chǎn)t C．her（A）My name is ’m in Class 4, Grade ’m in Row is my is in my class, is in Row father has a beautiful number is B－ father has a beautiful car, number is E－0－double 4－double 9－ father often drives her to my are good are both 。Excuse me D．Sorry。（10分）1．_________(I)name is Lisa ．Jenny is a (she)family name is ．What’s ____________(you)name, please?4．He is a boy and she is a __________(boy的對應(yīng)詞).5．Nice __________(meet)you ,．I have ___________(yes的反義詞)．That is _____________(Jim)．My friends __________(be)Gina and ．I ___________(be)an English ．______________(he)pencil is in the pencil 、單項選擇。[正]This is my pen.[誤]This is my a pen.[正]This is a pen.[誤] This is a my pen.◆形容詞性物主代詞與形容詞一起修飾名詞時要放在形容詞之前。、展示好的構(gòu)思,使學(xué)生之間溝通信息,互相啟發(fā)。(2)、畫出大體輪廓和比例。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂標(biāo)志等等。它升得高、散得慢,形象鮮明,特征顯著人們從很遠(yuǎn)的地方都能迅速看到。如女媧氏族以蛇為圖騰,夏禹的祖先以黃熊為圖騰,還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。今天我們就來學(xué)習(xí)這種視覺的語言:校園的春天(一)──設(shè)計標(biāo)志(板書課題)(2分鐘)三、講授新課:(一)、欣賞教材的圖片及學(xué)生收集的典型圖片?？梢詰覓?、張貼標(biāo)志的環(huán)境圖片。第一篇：七年級第三單元美術(shù)教案（定稿）七年級第三單元美術(shù)教案《校園的春天》活動一收集與交流——設(shè)計標(biāo)志學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計、應(yīng)用張北三中王勝英教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo): 結(jié)合欣賞和設(shè)計活動,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識和體會標(biāo)志的藝術(shù)美感?？蛇M(jìn)行色彩組合的演示工具,如電腦或繪畫材料等。(二)、欣賞多媒體課件:引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上,后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標(biāo)志,成為族旗、族徽。這種非語言傳送的速度和效應(yīng),是當(dāng)時的語言和文字傳送所不及的。(3)、圖文結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。(3)進(jìn)行細(xì)部的加工|。(20分鐘)五、課堂小節(jié)及教學(xué)反饋:用投影儀展示典型學(xué)生作業(yè)并讓學(xué)生自評互評,用游戲的方式分小組評比,表揚積極參與活動的學(xué)生,鼓勵全體同學(xué)克服不足,努力進(jìn)步,并由個別同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的體會和受到什么啟發(fā)。如:his English books 他的英語書their Chinese friends 他們的中國朋友物主代詞：分形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞。（10分）（）1．－How do you spell ring?－．It’s a ringB．r－i－N－g C．R－I－N－GD．a(chǎn) ring（）2．Is that __________ pencil case?A．heB．himC．hisD．he’s（）3．What’s this _________?A．in englishB．In English C．of English D．in English（）4．－Lucy, you speak Chinese very well.－Oh, really? ．Tank youB．I’m so