黃果樹瀑布第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 你對(duì)文中哪句話感受更深了？（7）、多美的境界??！這么美的意境怎能少了音樂呢？師播放一幅群瀑圖，聽著優(yōu)美的旋律，現(xiàn)在你最想做什么呢？那現(xiàn)在你能做些什么呢？小組討論。匯報(bào)（1）、你聽出什么來了？師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。那我們現(xiàn)在就來讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰讀得最投入、最動(dòng)情。]語文備課大師 今日用大師 明日做大師！第五篇：《黃果樹瀑布》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)要求：理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。坐在你下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里?！边@一板塊的教學(xué)較好地落實(shí)了這一方面的訓(xùn)練。生3：他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！白練正從織布機(jī)上瀉下來。生2：“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。”語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！生2：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。[評(píng)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，能讓學(xué)生與文本與作者進(jìn)行更好地溝通。復(fù)述是習(xí)得語言最直接的手段，大約有11種方式，這就是其中一種?！鄙?：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生應(yīng)“初步具備收集處理信息的能力。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)用游覽順序，仿寫一處景物，盡可能的用上文中的好詞好句。聆聽??生機(jī)，所以我們久久…。找到喜歡的語句，在空白處寫寫自己的體會(huì)與同學(xué)交流。比廬山瀑布寬多了。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象。女同學(xué)齊讀。文中連用兩個(gè)比喻，把瀑布比作和，從中讓我們體會(huì)到這瀑布聲越來越響，這響聲由及。你聽到了什么？（生自由說）——聲音漸近漸響 ——蓋過人喧馬嘶 ——雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)……細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，在不同的位置所聽到的聲響也是不同的。教學(xué)重難點(diǎn)：通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。他遙對(duì)瀑布，仿佛頃凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。師：這么美的文字，這么美的畫面，把它留在腦海中，來一起讀。――飄――（輕柔）春雨如細(xì)針，如牛毛，多么輕，多么柔還可填什么 “灑“讀出來。（2）泉水咕嘟咕嘟往外（）（3）一輛汽車疾駛而過，（）了我一身泥水。（2）黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。那也不過幾十架，這里呢？這聲音怎么樣？生：說―――誰能讀好這句話？（指名讀）再讀讀這兩句話，你還有什么發(fā)現(xiàn)？生：聲音由小到大。（生讀）預(yù)設(shè)：（1）師：你有什么新的發(fā)現(xiàn)？我們要有一雙慧眼 生：這兩句用了比喻的修辭。你讀出了什么？．．．．．．．．還記得這部杰作中含有黃果樹瀑布的什么？（聲音 形態(tài)）今天，就讓我們跟隨作者一起去品品這聲音、形態(tài)構(gòu)成的杰作！二、感悟聲響和形態(tài)出示自學(xué)要求：自由讀課文，分別劃出描寫黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的句子，讀一讀，品一品，把你的感悟?qū)懺谂赃?。齊讀。學(xué)生自學(xué)。第一篇：《黃果樹瀑布》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)教案一、視頻欣賞導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道黃果樹瀑布是我國(guó)最大的瀑布，在貴州省鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣境內(nèi)。交流：（1）宛如白練：●這里用了比喻的修辭手法，寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？●練習(xí)朗讀。（2）引讀第八小節(jié)四、總結(jié)你想對(duì)黃果樹瀑布說些什么，進(jìn)入討論區(qū)，把感受寫下來吧！交流感受。感悟聲響你品的是什么？（聲音）讀出你找的句子。師：這樣比喻好不好？生：聲音比作微風(fēng)拂過樹梢。原因呢？生：作者由遠(yuǎn)到近。師：輕聲地讀一讀，你品到瀑布的什么特點(diǎn)？ 生：寬（從哪兒讀出來的？）生說。（4）絲絲春雨（）落在草地上。師：感覺出來了。師：難怪作者說――生：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！（齊讀）三、感悟瀑布品著品著，這美景就深深印在我們的腦海中，也印在了作者李有貴的腦海中。他完全沉醉了。媒體準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程一、進(jìn)入情境。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，側(cè)耳傾聽，用心去感受這聲響。（2）指導(dǎo)朗讀。C、“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。（生自由讀）剛才讀書的過程中，你看到黃果樹瀑布是什么樣的？（生自由說）——寬幅白練（相機(jī)板書）——懸掛在巖壁上……這黃果樹瀑布是白水河在黃果樹地帶形成的九級(jí)瀑布中最大的一級(jí)，是世界上唯一能夠從前后左右上下多角度觀看的瀑布，現(xiàn)在我們就從多個(gè)角度來欣賞一下。而那“嘩嘩”的水聲便成了——千萬架織布機(jī)的大合奏?，F(xiàn)在是我們交流感受的時(shí)間了，交流沒有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰先來說？ ——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服！我們無法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過不少冷水來洗臉，這會(huì)是怎樣的感覺呢?。ò鍟簺鼋z絲）——每個(gè)細(xì)胞怎么會(huì)灌滿活力的你有怎樣的感受？ 想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。好深刻的感受呀！作者早已陶醉于“訇然作響的瀑布聲中”。板書設(shè)計(jì)：聲響——?dú)馔躺胶狱S果樹瀑布形態(tài)——寬如白練大自然的杰作！感受——人瀑相融教學(xué)反思: 新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)應(yīng)考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平。2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。”課前，讓學(xué)生多渠道多途徑地收集一些圖片資料，同時(shí)我也收集一些錄象資料，便于學(xué)生充分的理解和感悟課文。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。] 師：看來，黃果樹瀑布確實(shí)給大家留下了十分美好的印象，其實(shí)作者就是從“聲音、形態(tài)”（板書）兩個(gè)方面寫出了黃果樹瀑布的美。] 師：作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，他也用了許多巧妙的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)大家默讀課文，就這一問題思考思考。” 師：為什么同樣的瀑布聲，
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