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20xx年秋滬科版物理九年級名師教案:164科學(xué)探究電流的熱效應(yīng)-免費閱讀

2025-01-09 12:18 上一頁面

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【正文】 在課堂上一方面要防止學(xué)生盲目探究,教師要引導(dǎo);另一方面要避免直接告訴學(xué)生 “應(yīng)該這樣”,學(xué)生遇到問題時,教師可在思考方向上給以啟發(fā)、點撥,最后還是要學(xué)生自己去思考、實踐。 (四)歸納小結(jié) 在本節(jié)課中都有哪些收獲 本節(jié)課不僅僅要了解電流的熱效應(yīng)的有關(guān)知識,更重要的是讓同學(xué)們掌握科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力。 師:英國物理學(xué)家焦耳做了大量的實驗于 1840年最先精確地確定電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比,跟導(dǎo)體的電阻成正比,跟通電時間成正比。 :探究電熱的影響因素 ( 1)由生活現(xiàn)象引發(fā)思考:電熱多少與什么有關(guān)? ( 2)大膽猜測: ( 3)設(shè)計實驗: ?器材裝備: 師生討論: 你想用什么樣的用電器來產(chǎn)生電熱? 準(zhǔn)備用什么器材比較出電熱的不同? ②方法確定:控制變量法 轉(zhuǎn)換法 ③電路連接: 師生討論: 根據(jù)實驗的要求,要控制變量,這兩根電熱絲應(yīng)該怎樣連接? 如何改變電流的大??? ④實驗步驟: ( 4)進(jìn)行實驗:
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