【正文】 比如：產(chǎn)品全部合格 DD 產(chǎn)品全不合格； 時事 DD 實事；振動 DD 震動；電機 DD 奠基； 必須 DD 必需；只是 DD 指示；喉頭 DD 猴頭等等。我讀的書并不多，就是一條，相信毛主席講的實事求是?！蔽覀兛梢栽凇坝邢⒎Q”的后面和“提出”的后面分別加上逗號，更適合口語：“甚至有消息稱，監(jiān)管部門對部分銀行提出，四季度不能增加貸款的要求。要努力做到“篇中不可有冗章，章中不可有冗句，句中不可有冗字。一是整體布局要合理。特別是部署性的講話，越往基層越需要明確任務，包括數(shù)量、質(zhì)量、時間等具體要求，讓與會人員知道回去干什么，達到什么要求。所以，許許多多文章高手的基本經(jīng)驗就是文章是改出來的，“一成文章半成改”。為了圖省事，把領導以前的講過的講話稿翻出來，改頭換面，再去講一通，這樣做最省事，但也是最不負責任的，既對工作不負責，也對領導不負責，更對自己不負責，切忌使用。那么，現(xiàn)在領導還要強調(diào)這個問題，我們總不能翻出過去領導的講話稿來對付領導，所以我們就要運用一點小技巧，換個表述角度，對老內(nèi)容進行新包裝。比如第一部分回顧總結(jié)工作，力求做到簡練、概括，避免與其他領導的講話過多的重復。這是一篇總結(jié)性講話。第三個問題，勇于創(chuàng)新，努力形成自己的寫作風格 有時人們議論，說現(xiàn)在的領導講話大家不愿聽。這些變化標志著我們在改革開放和現(xiàn)代化建設的道路上邁出了新的重要步伐。我們通過學習之后，感到這種寫法很好，值得借鑒。第五，必須堅持執(zhí)政為民基礎和力量源泉。――公共文化服務體系逐步完善。經(jīng)過查找，看到年溫總理的《政府工作報告》。第二個問題，堅定信心，誰都能寫出講話稿 “三段式”的部署性的講話稿會寫了，可遇到其它不同內(nèi)容、不同形式的講話稿又不會寫了，怎么辦？答案就是要學會借鑒。）三、加強對依靠能人帶動工作的組織領導 這段可以講一下組織、人事、財政、教育等有關部門通力協(xié)作等問題。而非公有經(jīng)濟制的發(fā)展，離不開大量的能人。三是表態(tài)式。講話稿的標題也是多種多樣的，而最常用的大體有二種，一種是“直標式”，如：在發(fā)展非公有制經(jīng)濟會議上的講話 張書記（____年__月__日）一種是“正副式”，如：高度重視能人帶動作用 加快發(fā)展非公有制經(jīng)濟 DD 在發(fā)展非公有制經(jīng)濟會議上的講話 張書記（____年__月__日）（要根據(jù)領導習慣而定）。再捋一捋“定任務”（解決“干什么”的問題）。而非公有制經(jīng)濟的發(fā)展，離不開大量的能人。經(jīng)過深入實際，調(diào)查研究，認為我們當?shù)剡@方面雖然取得一些成績，但與其他地方相比，還有相當大的差距，必須抓緊趕上；同時研究出了依靠能人帶動的重要工作任務和措施。因此，我們采取超常舉措發(fā)展非公有制經(jīng)濟是符合上級要求的。講話，就是說話，就是用“話”來研究、部署工作，提出對工作的要求。在接到領導講話稿的起草任務之后，對于初學者來說，在很大程度上有一個心理狀態(tài)問題，也就是起草講話稿的思維方式問題。所以學會了起草這樣的講話稿，其它類型的講話稿，包括我們經(jīng)常用到的述職報告、競聘報告等也都能夠觸類旁通。如果要以文件形式印發(fā)或在報刊上發(fā)表，起草者在撰寫時就不能不考慮印發(fā)或刊發(fā)的要求。善于講話的領導常用一些大家熟悉的成語典故以及歇后語、順口溜，有時還旁征博引加以發(fā)揮，使講話生動幽默、妙趣橫生。通常情況下，負責起草講話稿的機關干部就是講話內(nèi)容所涉及工作的分管人。寫表揚性或批評性的講話稿，起草者要在撰寫前弄清表揚或批評對象的基本情況，表揚或批評要達到什么效果，應該學習借鑒的經(jīng)驗和教訓是什么等等；寫糾偏或補救性的講話稿，起草者先耍弄清需要糾偏或補救的背景，對問題進行剖析，創(chuàng)造性地提出可操作性強的意見建議；寫指示性或總結(jié)工作的講話稿，起草者要先弄清相關的上級文件，相關單位有什么經(jīng)驗教訓，掌握了這些寫出的講稿才能達到“求之能給，問之能答，授以真知，解以真諦”的效果。比如，調(diào)研開始時的講話與結(jié)束時的講話就不一樣。領導如果是以黨內(nèi)職務身份在黨的會議上講話，稿子就要充分體現(xiàn)宏觀把握和指導的原則，主題要集中，不能鋪得太開，可以多說一些原則性的“大話”，多列舉一些對單位建設和發(fā)展有影響的“大事”；如果是以行政職務身份在行政會議上講話，就不能大而化之，而要事先對講話涉及的事項做充分調(diào)查，在分析研究后再開始起草講話稿，做到講情況有具體事例，講問題擊中要害，講原因有具體分析，講對策有可行方法，提要求責任明確；如果是以下級身份向上級領導匯報工作，起草者應仔細了解和掌握會議的有關文件精神、參加人員及中心議題等，講話稿要寫得簡潔明了、高度概括，不可長篇大論、旁征博引，篇幅也要根據(jù)情況有所限制；如果是以朋友身份對來賓講話，講話稿就不能拘謹嚴肅，而要既熱情洋溢體現(xiàn)誠意，又輕松活潑不落俗套。因為各級領導工作繁忙，講話稿不可能全部由他們親自撰寫，大多數(shù)要由機關干部代勞，所以起草領導講話稿是機關干部的重要職責之一。大的會議上一般不對具體的人和事作表揚批評，一般表揚只點到集體，批評只點到現(xiàn)象，特別優(yōu)秀和特別嚴重的可點到個人。從整體大局上、從戰(zhàn)略高度上、從發(fā)展方向上認清情勢和態(tài)勢，看到優(yōu)勢和強勢，了解弱勢和劣勢，看到機遇，也看到挑戰(zhàn)。有時候要跳出問題想一想，從對方的角度想一想，從多個方面想一想，像下棋一樣，走一步，看幾步，不要隨意落子。歷史的情況要熟悉。調(diào)閱材料。外情要了解。基層刊物、基層簡報、基層文件、基層領導講話、群眾來信都要看，并且要分類留存，最好還作些筆記。有針對性地看點理論著作，會增加講稿的“高度”和“深度”，增加決策的“科學”和“理性”。主要看什么?看黨代會報告和政府工作報告?！爱敗鳖I導。幫領導發(fā)掘思想。特別是遇到新領導上任，要想熟悉人，必先熟悉文，應該主動地尋找領導原來任職時的講話材料學習研究。這種情況下必須自覺主動地“找領導”。跟接訪。跟領導。所以要做到“三研究”，研究人、研究事、研究文。講話稿不準確，存在差錯，主要是由于工作作風不夠嚴謹細致，責任心不強，基本功不扎實。主要表現(xiàn)在：一是從主題思想看，主要是沒有體現(xiàn)領導意圖、概念不對，判斷不難；概括不當，引申偏差；觀點不準確，與上級政策相悖，與有關政策不銜接。這就是要求領導干部改變思維定式，從陳規(guī)舊習的束縛中解放出來。幾乎所有的講話稿都可以套用這幾條。七、忌僵化死板領導講話稿有一定的寫作法則和規(guī)律，按照一定的規(guī)范格式來寫是有必要的，但只是外在格式的統(tǒng)一規(guī)范，不應把講話稿寫作模式化、程式化，因為一成不變的程式會把人們捆得死死的，嚴重束縛人們的思想，影響講話的生動性。如在闡明一個觀點時，常常繞來繞去打“外圍”仗，凈是一些大話、空話、套話、老話，深處的東西觸不到、點不透。善于觀察，勤于思考，反復比較，從老問題找出新的角度，從舊中求新，“舊題新作”分析新的情況，說出新的認識，拿出新的辦法。雷同的講話稿，沒有新鮮的東西，與本地區(qū)、本部門的工作實際相脫離，缺少針對性和指導性。解決的辦法，首先安排文字材料的框架結(jié)構(gòu)，要從實際出發(fā)，該復雜則復雜，該簡單則簡單，不能認為篇幅大、條條多，材料才有分量，才以體現(xiàn)水平。這種方法就是形式主義的方法。把一些可寫可不寫的話也寫進去，面面俱到，不但文字冗長，而且容易把新鮮和重要的思想，淹沒在一般化的東西里面。三、忌煩冗啰唆煩冗，即動輒洋洋萬言，啰里啰唆，拖泥帶水，短話長說。平時不注意學習，不積累材料，不到基層了解情況，一布置任務就急忙寫。這就要謀篇布局和選用材料上下工夫，要朝“寫實”的方向努力，要多用“實”的材料，不僅要充分反映領導的具體思路，還要加以補充和完善。二是缺乏對當?shù)厍闆r的具體分析，照抄照搬上級領導的講話精神，沒有較強的針對性。如果就事論事，立意就顯得膚淺。表現(xiàn)在：一是材料的組織和運用比較平淡，此種情況往往是觀點加例子，就事論事，講表層的情況，沒有由表及里地深刻分析綜合，缺少層次性與立體感。如對上的匯報，不講沒有做到的或做不到的話，不講夸大的話，不講過頭的話；針對骨干的講話，可以講究點文采，理論性、邏輯性可以強一些；針對基層干部和人民群眾，就要注意語言的平實，必要時可以引用一些民諺俗語，這樣才可能拉近與聽眾的心理距離，收到較好的效果。語言太平淡了，就好比唱催眠曲，不能提神起興。工作還是原來的工作，問題還是幾個老問題。在文章的結(jié)構(gòu)安排好以后，緊接著就是組織好文章的內(nèi)容。通過調(diào)查研究取得的第一手材料往往具體生動、真實可靠，印象深、感受深。四是聯(lián)系領導的思維方式和講話習慣領會。找機會和領導同志一起議論文稿的核心和重點，對不理解或拿不準的問題當場請教，引發(fā)領導對其意圖進行更詳盡、更深刻的闡釋。領導在交辦起草文稿任務時，一般都對內(nèi)容作出交代。三是有個性。向新聞媒體提供的素材必須征得領導同意，千萬不可自作主張。即語言富于激情。未經(jīng)組織和領導同意一般不允許加進起草者個人的思想觀點和感情成分，更不允許任意發(fā)揮。領導意圖是講話稿的重心，稿子的中心內(nèi)容、基本觀點、主要事例等等，都要以貫徹領導意圖為核心。白天講和晚上講也不一樣。三、對誰講?領導講話的對象是在場的聽眾，因聽眾在文化程度、理解能力和身份、職務等方面存在差別，因此，對不同聽眾講話，講話稿也應有所不同。一、誰來講?由于領導的年齡、資歷、職務、崗位、性別有別，講話稿的內(nèi)容、口氣、表達方式和要求也必然要有所區(qū)別。起草者只有站在不同領導的位置上，寫出個性風格來，寫出職務特點來，寫出崗位要求來，才能讓人一看就知道是誰的講話。對思想水平不高、理解舶力較差的聽眾講話，講稿要盡量使用常用詞匯，句子結(jié)構(gòu)要簡單，千萬不可咬文嚼字。白天的會議一般是事先安排的，領導講話可放開些，可以現(xiàn)場自由發(fā)揮；晚上的會議一般都是緊急會議，起草講話稿一定要簡潔明了，切中要害，切不可拖泥帶水，在時間特別緊急的情況下，可以在征得領導同意后只準備講話提綱，同時把有關文件和資料素材備好。對領導意圖把握得越全面、準確、深刻，講稿就越容易過關；否則，就可能要反復修改甚至推倒重來。九、與會人員想聽什么?講話稿的質(zhì)量如何，聽眾是最好的評委。謳歌贊美時氣勢昂揚，批評抨擊時正氣凜然，能吸引人、說服人、感動人、鼓舞人。起草者本人根據(jù)講話材料改寫的新聞稿件，也要呈領導審查，以防報道失實引發(fā)麻煩。文稿要與領導者的職務、地位相符，與領導者個人素質(zhì)、性格、習慣以及語言風格相符。有的意見比較具體、比較明朗，有的則比較原則，講的是一些大的觀點和思路。文稿由于是領導親自講，因而就必須根據(jù)領導個人的思維習慣、講話習慣寫作，使文稿與講話者的特征基本吻合起來，以求達到更好的效果。因此要提倡“開門寫稿”，走出斗室，深入調(diào)研。文章的內(nèi)容組織起來并不是太難，要說難主要就在于每次都要有創(chuàng)新。要寫出新意來，就必須把老問題放到時代的新背景、發(fā)展的新形勢、上級的新精神上來審視，從而賦予新內(nèi)涵、提出新要求。因此，起草文稿，要注重語言的錘煉，力求平實中見精彩，樸素中有韻味。三是要有豪氣。二是氣勢平淡，通篇一個勁頭、一個節(jié)奏，沒有輕重緩急，缺少波瀾起伏，抓不住聽眾的心。只有在深入理解事實材料的基礎上，作總的概括和量化分析，從概括分析中認識事物的基本性質(zhì)和現(xiàn)狀，經(jīng)過由此及彼、由表及里的分析和挖掘，在事實與觀點之間架起一道“橋梁”，才能提煉出新穎的主旨來，從而給人更深的認識、更深的體會，從而更能打動人、啟發(fā)人，增強講話的感染力。三是缺乏對觀點、語言的提煉。講話稿寫得空、不實，原因很多。這樣寫出來的東西，不空才怪。在建立社會主義市場經(jīng)濟體制，經(jīng)濟建設和各項工作的節(jié)奏都在加快的新形勢下，我們更應提出“戒長倡短”的要求。其實，講話篇的篇幅長短與材料取舍有很大的關系，我們必須用主題去統(tǒng)率材料，用材料去表現(xiàn)主題?！爆F(xiàn)在這種毛病仍然存在。其次，要緊緊抓住本質(zhì)、抓住要害，抓住最能反映事物本質(zhì)的東西，從一點進入，向縱深開掘、拓展，這樣的材料才會有深度。造成雷同的原因很多，有的可能是寫講話稿的新手，模仿別人寫的；有的是怕動腦、圖省事，不愿下工夫去琢磨，擔心“創(chuàng)新”弄不好到領導那里通不過；更多的是照搬上級或過去的文件、講話，甚至報紙雜志上的有關文章。要達到這些，一是必須在思想上、政治上有較強的敏銳性、觀察力，有較高分析認識問題的思想理論水平和解決問題的能力，能夠迅速辨別新舊，判斷是非，作出反應，提出見解。我們說淺、給人印象不深的主要原因有：一是撰稿人站立點不夠高，視野不夠開闊，特別是理論功底不夠厚實。當前，在領導講話稿寫作中存在著嚴重的思路模式化、程式化問題，沒有新意。“眾稿一詞”、“千文一面”的現(xiàn)象，是講話稿內(nèi)容上僵化的表現(xiàn)。作為撰稿人，不能因為講話稿內(nèi)容形式的創(chuàng)新難而退縮，要注意加強學習，提高素質(zhì)，在實踐中不斷探索，力爭使講話稿有一個最恰當、最適宜、最有自己特點的內(nèi)容形式。二是從內(nèi)容上看，主要是事例不真實，沒有反映事實本質(zhì)，不能全面準確，恰如其分地表達，引用的事例、細節(jié)、引文、數(shù)據(jù)不準確，有出入或前后不統(tǒng)一。要消滅差錯，首先要在思想上高度重視，樹立“準確是講話稿的生命所在”的觀念，增強責任心，形成認真負責的作風。準確把握領導意圖鄧小平同志指出：“拿筆桿是實行領導的主要方法。把握領導意圖最好能跟隨領導。領導出訪接訪，常有新的思想“進進出出”，包括餐桌上，茶幾上，處處留心必有所獲。找動態(tài)新聞。平時注重積累，建一個資料庫。領導要講話了，稿子怎么寫是給辦公室的一道題。我們常說一句話“關起門來當領導”，又說“平常學領導，寫前問領導，寫時當領導”。從這些報告中找到大方向，大原則、大目標、大舉措、大政策。摸下頭。從經(jīng)常聯(lián)系中來。俗話說，不看不比，沾沾自喜，一看一比，相差萬里。這是一種很便捷的向外學習方法。毛澤東同志曾說：“你對于那個問題不能解決嗎?那末，你就去調(diào)查那個問題的現(xiàn)狀和它的歷史吧!你完完全全全調(diào)查明白了，你對那個問題就有解決的辦法了。要順著領導的目光方向，尋找領導的興趣熱點，思考領導未來講話中的重大事情，尤其是事關區(qū)域發(fā)展的戰(zhàn)略構(gòu)想、涉及老百姓根本利益的民生問題、影響社會穩(wěn)定的政策措施，從長遠的角度，自覺地向干部群眾請教，主動地向?qū)＜覍W者咨詢，廣泛地吸收各方面意見，以便寫作前、寫作中“有理有據(jù)”地跟領導匯報和討論。不可高估形勢，讓人盲目樂觀；也不可低估形勢，讓人看不到希望。大會的表揚批評要把握分寸，要注意平衡，要掌控效果。筆者認為，機關干部只有弄清楚以下十個問題，才能寫出領導滿意、機關認可、群眾喜愛的講話稿。另外，還需要弄清領導是代表個人講還是代表組織講，代表個人就要體現(xiàn)領導個人的友誼和感情，代表組織就要體現(xiàn)組織的關懷