【正文】 每堂課盡量把老師的“講”壓縮在15分鐘內(nèi)。六、精講多練，培養(yǎng)能力精講多練是英語最佳的教學方法。在課堂教學中要做到突出重點、突破難點，每一堂課都要有一個重點，而整堂課的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。巧設教學活動，精心設計每一項任務是提高課堂教學實效的保障。教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的、教學對象和實際條件，以及個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法，一法為主，多法配合，靈活運用各種手段，最大程度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在教學設計、課堂教學中構建有利于學生自主、合作、探究學習的教學模式和空間，促使學生去質(zhì)疑、去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，要讓學生敢說、會說，愿意并善于同他人合作，使學生的頭腦不再是知識的容器，而成為被點燃的火把。因此，優(yōu)化英語教學過程，構建高效的初中英語課堂就顯得尤為重要。免費論文，高效課堂。優(yōu)化作業(yè)設計，創(chuàng)造成功體驗教學中要特別注重給學生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。創(chuàng)設表現(xiàn)空間，拓展學生的學習興趣愿意表現(xiàn)自己并希望得到認可，這是每個學生的心聲。有效運用導學案，實現(xiàn)“教”與“學”行為的轉(zhuǎn)變要使學生真正成為學習的主體，老師在課堂教學中，就要想辦法處處體現(xiàn)“努力使學生愿學、學會、會學和樂學”這一指導思想。一方面，在平時的學習生活中，我們應從多方面熱愛、尊重學生，注意觀察，做學生的貼心人。因此，在制定教學目標的時候，要嚴格按照《標準》的要求。（作者單位：甘肅省天?？h新華中學）第四篇：如何構建初中英語高效課堂如何構建初中英語高效課堂論文導讀：新課程改革需要創(chuàng)新課堂，實現(xiàn)課堂的高效，有效地激發(fā)學生的學習熱情，使學生“愿學、學會、會學和樂學”。四、真實有效的教學評價是課堂高效的增長點教學評價是課堂教學的重要組成部分，更是高效教學不可分割的一部分，它發(fā)生在學習與教學的全過程之中，決定著課堂教學的走向，影響著教學效果。“學”指教師的講解，“練”指學生的訓練，其中包括回答提問、提出問題、做習題。二、具體適宜的教學內(nèi)容是課堂高效的命脈英語課堂上，“適宜的教學內(nèi)容”是課堂成功的基石，課堂的教學藝術則是“催化劑”。很多英語教師為了取得好成績，總是占用學生的課余時間，老師教得苦，學生學得累。五、建立高效課堂評價標準探討了高效課堂構成的要素，還要有高效課堂教學的評價標準及評價方法。如：在學習七年級上冊Unit 5 Section A部分時，由于havehas的用法是本節(jié)課的重點，因此，我們就補充了havehas的否定句、特殊疑問句。成績較好的學生還可以就這些問題的回答進行適當發(fā)揮。目的就是讓老師必須帶著整合的目光去審視教學內(nèi)容，制定教學目標，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，科學安排教學過程，簡中求精，打造高效課堂。一節(jié)課中，聽、說、讀、寫都能得到充分的練習，只是須老師課前要備好課，在知識的講解和展示上，要征服學生，課堂確實能達到快樂高效。我們總結出當前課堂教學具有共性的焦點問題，提煉出了五個方面的研究改進內(nèi)容：一、實行集體備課，發(fā)揮教師的集體智慧 眾所周知，備課是教師能否上好課的前提，也是能否迅速提高教學水平的主要環(huán)節(jié)。2）學生組成方面： 20%學生——優(yōu)秀學生，70%學生——中檔學生，10%學生——后進學生，3）我們271課堂模式的時間分配及內(nèi)容安排： 20%（約10分鐘）——教師指導、點撥、答疑 70%（約30分鐘）——學生自學、討論、展示 10%（約5分鐘）——學生自結、鞏固、檢測 4.“271高效課堂”的五個基本步驟預習自學，自主探究完成學案，訓練應用分組合作，討論解疑展示點評，總結升華清理過關，當堂檢測5.“271高效課堂”的核心：讓學習目標成為貫穿每堂課的的主線和靈魂：學習內(nèi)容??理解掌握??靈活運用等內(nèi)容； 、時間分配合理，切忌模棱兩可； 、工整、醒目，寫在黑板右上角，不能擦掉； ，每個步驟都要圍繞目標進行。只要是教師就要教學生，就要傳授學生缺少的知識與技能，自己的知識技能就必須高于學生，只能與學生一樣參與學生討論的“教師”不能稱為教師，這樣的教師必須下崗。只不過在實施過程中要盡量啟發(fā)引導學生，不要限制學生思維。課桌也圍成了圓形會議桌。倡導“任務型”教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構的課堂。因此，我們要科學設計學案導學，突出講練結合，精講多練，注意啟發(fā)性，啟發(fā)學生思維，讓學生逐漸學會自己去總結、歸納、思索。（三）問題討論討論題的設計要注意：。（任課教師計分）4.“當堂達標檢測”，必須獨立完成，全部達標的小組，加3分。學生分工合作，制作時不能出現(xiàn)漢語表達，如果不會用英語表達，可以求助其他同學或老師，如果都用漢語表達，該組就沒有分數(shù)。在課堂上，我把個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，把個人表揚改為小組的表揚，讓整個評價的中心由表揚個人競爭勝出變?yōu)榇蠹业暮献鞒晒ΑＲ虼?，在合作學習中要為這類學生多創(chuàng)造表達的機會，積極引導這類學生主動起來，盡量保證組內(nèi)人人有事做，人人能開口，不要讓學生游離在外，充分調(diào)動個人的積極性。首先，小組的規(guī)模要合適。它倡導“教師在教學中應該突出學生主體，學生在教師指導下構建知識，提高技能，提高自主學習的能力，為學生終身學習和發(fā)展打下良好的基礎”?！娟P鍵字】：初中英語 新課 小組合作學習高效課堂 導學案教學一．新課標英語教學理念培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育是當今教育改革的主旋律，課堂教學則是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及實踐能力的主陣地。然后一起聽磁帶找答案。其次，小組的成員構成要合理。根據(jù)他們的能力給以不同的任務，促使他們參與合作。首先是詞匯學習中體現(xiàn)的合作，自主朗讀——組長幫讀——同桌互查——小組比讀——競賽搶答，學生樂此不彼。（課代表計分）二、上課，全員參與，積極主動，互相研討，認真探究，大膽發(fā)言，記加2分；如果有一個同學游離于小組之外，扣1分。：“學案教學”的作用主要體現(xiàn)在：為了幫助學生自學提高現(xiàn)代化教學水平使學生學會學習，學會做人促進教師角色的轉(zhuǎn)換學案教學能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神樹立新的教育理念—以學生為本，師生平等能讓學生嘗試成功快樂是實施素質(zhì)教育的有效途徑 、導學案編制的內(nèi)容 學案的編制要以教案為依據(jù),要體現(xiàn)出學生學習的心理特點,”學習目標”,”學習重點”,”學習難點”,”問題思考”,”閱讀教材”,”學案導學”. 導學案的基本流程：一、學習目標二、學習過程（一）基礎知識梳理根據(jù)課題內(nèi)容，將基本知識、基本原理和基本過程，利用填空和小問答題的形式呈現(xiàn)。（六）知識整合通過知識整合使學生形成知識網(wǎng)絡，構建概念圖，提高學生的學習能力。高效課堂的兩個基本出發(fā)點：一是如何遵循教學規(guī)律，回歸教學本質(zhì)，是否有利于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展？二是如何落實新的課程理念，是否真正轉(zhuǎn)變了學生的學習方式？基于以上兩點，打造高效課堂從學生的角度來衡量：這節(jié)課，我參與探究了嗎？參與發(fā)言了嗎？參與討論了嗎？與人合作了嗎？提出問題了嗎？觀察到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學到了什么？從教師的角度來衡量：這節(jié)課，我考慮學生認知水平了嗎？有漠視學生的現(xiàn)象嗎？有浪費課堂時間的行為嗎？課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)都帶給了學生什么？各環(huán)節(jié)目標達成度如何？概括講高效課堂有這樣六個維度：即蓬勃的生命活力、持續(xù)的內(nèi)在動力、適度的思維張力、強大的團隊合力、不凡的成功魅力、長遠的發(fā)展?jié)摿?。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。高效課堂專題討論二：高效課堂的誤區(qū)現(xiàn)在許多學校都搞起了“自主”“高效”課堂。所謂的師生平等，是人格上的平等，知識上也平等嗎？如果知識技能上和學生一樣的老師還能稱其為老師嗎？我們看到老師的愿望是想落實新的理念，但卻表現(xiàn)出了邯鄲學步，以前的講析灌輸是不見了，但代之的是象做水陸道場，聲光電響樣樣都用，課本中有個星星就出個星星，提了月亮就點出個月亮，研究畫面代替了研究語言，機灌代替了人灌，課件板書代替了黑板板書。使得“合作”教學在課堂上僅僅是讓學生討論討論走走形式主義過場而已。杜威：“學校的最大浪費在于兒童在學校中不能完全自由地運用已有的經(jīng)驗，采用自己的方法去獲取知識。要求教師的講課時間不大于20%,學生自主學習占到70%,剩余的10%用于每堂課的成果測評。不同的進程也可有不同的安排。八年級上冊我們一般用4課時，下冊由于多了Reading 這一部分，又加了1個課時。課堂問題不但要注意把握難、易程度，而且要注重提問的時機。我們認為課堂的教學反饋應注意兩點：及時性。針對不同的課型、不同的學生，采用切合實際的反饋方法，包括口頭練習和書面練習。認識決定思路，思路決定出路。教育思想不轉(zhuǎn)變，就絕對沒有教學的現(xiàn)代化。以生為本，充分尊重學生的知識水平和能力，使所建構的教學內(nèi)容成為學生提高英語素養(yǎng)和精神品質(zhì)的“滋養(yǎng)品”。因此，教師在教學過程中要努力營造生動活潑的學