【正文】 學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（三）問題討論討論題的設(shè)計要注意：。沅陵縣陳家灘鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校（五）自我測評題目的設(shè)臵要有序列性（即題組的形式），要注重基礎(chǔ)。因此，我們要科學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)，突出講練結(jié)合，精講多練，注意啟發(fā)性，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生逐漸學(xué)會自己去總結(jié)、歸納、思索。從全面發(fā)展的觀念上看，其高效性就是教學(xué)三維目標落到實處，教學(xué)過程民主，科學(xué)，互動，教學(xué)主題知識和能力得到全面提高。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。加強教學(xué)反思，不斷提升自身素質(zhì)。課桌也圍成了圓形會議桌。有些東西，只在同一個淺層面上討論，老師不教，學(xué)生就是不會。只不過在實施過程中要盡量啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不要限制學(xué)生思維?！白灾鳌⒑献?、探究”的學(xué)習(xí)方式，是一種促進學(xué)生發(fā)展的一種新的途徑，培養(yǎng)這種精神很重要，但是，隨著新課標的實施，某些領(lǐng)導(dǎo)及老師把這種學(xué)習(xí)方式視為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的法寶，死搬硬套自主合作探究的理論，要求老師每一堂中都要有所體現(xiàn)，甚至不顧學(xué)生的實際情況，硬性規(guī)定運用這種學(xué)習(xí)方式的時間。只要是教師就要教學(xué)生，就要傳授學(xué)生缺少的知識與技能，自己的知識技能就必須高于學(xué)生，只能與學(xué)生一樣參與學(xué)生討論的“教師”不能稱為教師，這樣的教師必須下崗。滿堂灌肯定不行，滿堂問也肯定不行，讓學(xué)生滿堂亂更是不行！高效課堂專題討論三： “271高效課堂”法則“滿堂灌”、“填鴨式”傳統(tǒng)課堂是我們教育的頑疾陶行知先生是上個世紀的著名的教育家，曾經(jīng)這樣描述舊中國的教育：先生是教死書,死教書,教書死； 學(xué)生是讀死書,死讀書,讀書死。2）學(xué)生組成方面： 20%學(xué)生——優(yōu)秀學(xué)生，70%學(xué)生——中檔學(xué)生，10%學(xué)生——后進學(xué)生，3）我們271課堂模式的時間分配及內(nèi)容安排： 20%（約10分鐘）——教師指導(dǎo)、點撥、答疑 70%（約30分鐘）——學(xué)生自學(xué)、討論、展示 10%（約5分鐘）——學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測 4.“271高效課堂”的五個基本步驟預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用分組合作，討論解疑展示點評，總結(jié)升華清理過關(guān)，當堂檢測5.“271高效課堂”的核心：讓學(xué)習(xí)目標成為貫穿每堂課的的主線和靈魂：學(xué)習(xí)內(nèi)容??理解掌握??靈活運用等內(nèi)容； 、時間分配合理，切忌模棱兩可； 、工整、醒目，寫在黑板右上角，不能擦掉； ，每個步驟都要圍繞目標進行。所謂“271法則”,即課堂45分鐘分別按照2:7:1的比例,劃分為“10+30+5”。我們總結(jié)出當前課堂教學(xué)具有共性的焦點問題，提煉出了五個方面的研究改進內(nèi)容：一、實行集體備課，發(fā)揮教師的集體智慧 眾所周知，備課是教師能否上好課的前提，也是能否迅速提高教學(xué)水平的主要環(huán)節(jié)。這個調(diào)整可是單元之間的，即單元的先后順序可以調(diào)整，如七年級下冊的Unit 5 I’m watching TV，我在看電視，他在讀書，媽媽在做飯等，我們不妨提前學(xué)這一單元，因為在生活中，同學(xué)們可以運用本單元所學(xué)的知識來進行交流，如A問 What are you doing ? B答I’m eating an apple 等。一節(jié)課中，聽、說、讀、寫都能得到充分的練習(xí)，只是須老師課前要備好課，在知識的講解和展示上，要征服學(xué)生，課堂確實能達到快樂高效。以七年級下冊Unit 9為例： 第一課時：詞匯課，集中識詞； 第二課時：聽說課，完成Section A和Section B的3b, 要求學(xué)生掌握一般過去時態(tài)的結(jié)構(gòu)和動詞形式的變化，會從口頭上運用一般過去時態(tài)表達自己的想法；第三課時：讀寫課，完成Section B的3a部分和58頁的Part 3，使學(xué)生從聽、說、讀、寫幾方面靈活運用一般過去時態(tài)。目的就是讓老師必須帶著整合的目光去審視教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)目標，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，科學(xué)安排教學(xué)過程，簡中求精，打造高效課堂。有效的課堂提問應(yīng)具有趣味性、針對性、激勵性、靈活性和挑戰(zhàn)性。成績較好的學(xué)生還可以就這些問題的回答進行適當發(fā)揮。為了解決學(xué)生知識的當堂達成度薄弱，避免課堂教學(xué)浮于表面的現(xiàn)象，教師應(yīng)當重視當堂反饋。如：在學(xué)習(xí)七年級上冊Unit 5 Section A部分時，由于havehas的用法是本節(jié)課的重點，因此，我們就補充了havehas的否定句、特殊疑問句。多樣性。五、建立高效課堂評價標準探討了高效課堂構(gòu)成的要素，還要有高效課堂教學(xué)的評價標準及評價方法?？傊虩o定法，貴要得法，課堂教學(xué)，學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，只要是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、有利于所學(xué)知識的掌握和運用的教學(xué)方法，都會提高學(xué)習(xí)效率，當然也定能構(gòu)建快樂和諧的高效課堂。很多英語教師為了取得好成績，總是占用學(xué)生的課余時間，老師教得苦，學(xué)生學(xué)得累?！敖逃默F(xiàn)代化，首先是教育思想的現(xiàn)代化。二、具體適宜的教學(xué)內(nèi)容是課堂高效的命脈英語課堂上，“適宜的教學(xué)內(nèi)容”是課堂成功的基石，課堂的教學(xué)藝術(shù)則是“催化劑”。學(xué)生需要什么，我們便教什么?！皩W(xué)”指教師的講解，“練”指學(xué)生的訓(xùn)練，其中包括回答提問、提出問題、做習(xí)題。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想實施高效的課堂教學(xué)，就必須重視調(diào)動學(xué)習(xí)主體的積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的課堂氣氛。四、真實有效的教學(xué)評價是課堂高效的增長點教學(xué)評價是課堂教學(xué)的重要組成部分，更是高效教學(xué)不可分割的一部分，它發(fā)生在學(xué)習(xí)與教學(xué)的全過程之中，決定著課堂教學(xué)的走向，影響著教學(xué)效果。因此，我們有必要對課堂評價進行認真的反思和研究，構(gòu)建積極有效真實的教學(xué)評價，讓學(xué)生從教師的評價中獲得英語學(xué)習(xí)的不竭動力。（作者單位：甘肅省天祝縣新華中學(xué)）第四篇：如何構(gòu)建初中英語高效課堂如何構(gòu)建初中英語高效課堂論文導(dǎo)讀：新課程改革需要創(chuàng)新課堂，實現(xiàn)課堂的高效，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生“愿學(xué)、學(xué)會、會學(xué)和樂學(xué)”。新課程理念最終要通過課堂中的教師得以落實，新課程的目標最終要體現(xiàn)在學(xué)生的變化上。因此，在制定教學(xué)目標的時候，要嚴格按照《標準》的要求。第三，對它們的表述語言要明確，盡量準確運用“了解、知道、理解、聽懂、會讀、會寫、掌握、運用”等行為動詞；可以量化的目標還要盡可能量化。一方面，在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)從多方面熱愛、尊重學(xué)生，注意觀察，做學(xué)生的貼心人。良好的師生關(guān)系不僅能換來學(xué)生對老師的尊重和信任，而且還會把對老師的愛遷移到對教師所教的課程上來。有效運用導(dǎo)學(xué)案，實現(xiàn)“教”與“學(xué)”行為的轉(zhuǎn)變要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，老師在課堂教學(xué)中，就要想辦法處處體現(xiàn)“努力使學(xué)生愿學(xué)、學(xué)會、會學(xué)和樂學(xué)”這一指導(dǎo)思想。導(dǎo)學(xué)案是指教師依據(jù)學(xué)生的認知水平、知識經(jīng)驗，為指導(dǎo)學(xué)生進行主動的知識建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愿意表現(xiàn)自己并希望得到認可，這是每個學(xué)生的心聲。免費論文，高效課堂。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，創(chuàng)造成功體驗教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。在幾番周折和反復(fù)討論中，使問題得到解決，使學(xué)生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。免費論文，高效課堂。[3]袁振國，《教育新理念》，教育科學(xué)出版社。因此，優(yōu)化英語教學(xué)過程，構(gòu)建高效的初中英語課堂就顯得尤為重要。只有永遠置身于英語教學(xué)的前沿，密切追蹤英語教學(xué)發(fā)展的新動向，及時更新教學(xué)觀念，不斷給課堂教學(xué)內(nèi)容注入新觀點、新方法，才能真正優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)的實效性。在教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)中構(gòu)建有利于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式和空間，促使學(xué)生去質(zhì)疑、去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，要讓學(xué)生敢說、會說，愿意并善于同他人合作，使學(xué)生的頭腦不再是知識的容器，而成為被點燃的火把。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對象和實際條件，以及個人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法，一法為主，多法配合，靈活運用各種手段，最大程度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。對于聽力部分，采用激勵機制。巧設(shè)教學(xué)活動，精心設(shè)計每一項任務(wù)是提高課堂教學(xué)實效的保障。四、轉(zhuǎn)變角色，優(yōu)化課堂自主合作、優(yōu)質(zhì)高效課堂是指在教師組織指導(dǎo)調(diào)控和目標引領(lǐng)下，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主合作、自主展示和自主反饋矯正為基本學(xué)習(xí)方式的優(yōu)質(zhì)高效課堂。在課堂教學(xué)中要做到突出重點、突破難點，每一堂課都要有一個重點，而整堂課的教學(xué)都是圍繞著這個重點來逐步展開的。五、優(yōu)化時間，加快節(jié)奏提高課堂教學(xué)效率的另一個關(guān)鍵是合理地安排課堂教學(xué)中單位時間的使用率，有效地處理好課堂教學(xué)節(jié)奏。六、精講多練，培養(yǎng)能力精講多練是英語最佳的教學(xué)方法。初一階段應(yīng)以簡單的、機械性的操練為主，訓(xùn)練發(fā)音器官、口耳功能，提高敏捷的反應(yīng)能力。每堂課盡量把老師的“講”壓縮在15分鐘內(nèi)