【正文】 ”讓我們靈活運用音樂游戲這一方式，使音樂深入孩子們的心靈。音樂游戲的最大特點就是“音樂性”，我們設(shè)計的游戲是為了更好地為我們的“音樂”學(xué)習(xí)服務(wù)，即使幼兒快樂游戲又能在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識。三、利用音樂游戲，讓幼兒發(fā)展音樂在新《綱要》理念的指導(dǎo)下，我們要在教學(xué)過程之中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識?！蔽覀冊趲ьI(lǐng)幼兒了解音的高低、強弱、節(jié)奏的快慢等一些音樂知識時，單純的說教理論會讓幼兒覺得枯燥乏味，對這些知識的理解也只是被動的，如果我們通過聽覺音樂游戲，可以使幼兒在玩的過程中，自己去感受、理解，也會引起幼兒的興趣。二、設(shè)計音樂游戲，讓幼兒扮演角色學(xué)習(xí)音樂音樂游戲具備了將音樂聽覺表象付諸于行動之中的功能，讓兒童從音樂中來——感受音樂（聽音樂）；到音樂中去——表現(xiàn)音樂（音樂游戲）；再回到音樂中去——達到音樂教學(xué)的目的（掌握音樂）。通過實踐，我總結(jié)出了幾點經(jīng)驗。維果斯基認為“兒童所做的游戲常常高于他們實際的發(fā)展水平，游戲可能充當了兒童最近發(fā)展區(qū)的梯子而促進他們的發(fā)展，幫助他們獲得更高水平的能力”。★關(guān)鍵詞：音樂游戲 游戲情景 扮演角色 發(fā)展音樂音樂教育是一門藝術(shù)教育，它對情感的陶冶、智力的開發(fā)、個性的張揚以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用。最后，特別重要的是在運用音樂游戲時，一定要和音樂教育相統(tǒng)一。我個人認為要注意一下幾點“首先，你必須要探究音樂游戲的規(guī)則和注意事項，并且要求他們必須遵守這些規(guī)則，服從老師的指揮。在黑板上種下智慧豆，當哪一組的同學(xué)表現(xiàn)最好，老師就讓哪一組的智慧豆發(fā)芽，在課堂中學(xué)習(xí)主動參與就讓智慧豆長葉，最后看哪組同學(xué)的智慧豆開花。所以音樂游戲在音樂教學(xué)中具有重要的意義和作用。學(xué)校以前也沒有專職的音樂教師，學(xué)生對于音樂課的理解就是唱歌，他們甚至把音樂課改名教唱歌課。高爾基說過：“游戲是兒童認識世界的途徑。第四篇：淺談音樂游戲在小學(xué)音樂課堂中的作用淺談音樂游戲在小學(xué)音樂課堂中的作用經(jīng)過幾年的音樂教學(xué)實踐的反思和探索，總結(jié)出音樂游戲不同于一般的音樂游戲，它是通過游戲的形式，強調(diào)對音樂的體驗、感受，在根本上服從于音樂知道。這不僅能促進其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且更為課堂音樂藝術(shù)形象的塑造增添更亮麗的光環(huán)，給人以美的熏陶和美的享受。達到器樂教學(xué)的成效當學(xué)生在器樂演奏方面有點成效的時候我們應(yīng)該建立獎勵制度，達到器樂教學(xué)的成效。這些器樂形式雖然不能像個別教學(xué)那樣可以集中精力對學(xué)生進行個別指導(dǎo)，但是它不僅有助于訓(xùn)練學(xué)生的合奏能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的品格和在群體中的協(xié)調(diào)能力。用打擊樂器為歌曲伴奏，不但激活了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。易教易學(xué)是符合小學(xué)生認知規(guī)律，貼近學(xué)生生活，所以我們分別在音樂課中引入豎笛和口風琴，因為這些攜帶方便，經(jīng)濟實惠,考慮到學(xué)生的購買能力，從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，我們還提倡讓學(xué)生自制簡易樂器，以達到樂器的普及。例如在音色上要優(yōu)美動聽、在音質(zhì)上要純凈悅耳、在發(fā)音上要絕對準確。學(xué)生在唱歌教學(xué)中所學(xué)習(xí)的歌曲，一般都是藝術(shù)精品，具有很高的審美價值。許多科研成果表明，當學(xué)生學(xué)習(xí)與演奏樂器時，由于左右手指經(jīng)常運動，使得反應(yīng)更加靈敏，智力得到開發(fā)，而且對左半球與右半球的協(xié)調(diào)、平衡、和諧發(fā)展有著重大的作用與影響。器樂教學(xué)只是在課外進行，學(xué)校組織少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂演奏，其目的也只是為了演出了比賽。另外，在運用游戲時除了向?qū)W生講清游戲的規(guī)則和注意事項外，還要求兒童必須遵守規(guī)則，服從教師的指 揮，掌握游戲的步驟和方法，如有歌曲的游戲一定要認真唱好歌曲，訓(xùn)練音準的游戲一定要認真聆聽琴聲等，否則，就會妨礙游戲的進行。把音樂游戲歸類，主要為了教學(xué)與研究的需要，我們可按教學(xué)要求選擇和搭配相應(yīng)的游戲進行教學(xué)。音樂游戲的主要特點和類型音樂是音樂游戲的靈魂，音樂游戲只是學(xué)習(xí)音樂的手段，音樂游戲必須伴隨音樂，才能實現(xiàn)音樂教學(xué)的目 的，所以音樂游戲的最大特點就是“音樂性”，讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié) 奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化，并隨時根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)，在游戲中學(xué)會聽辨不同旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度等音樂的基本要素，訓(xùn)練了聽覺、視覺和運動覺，從而達到音樂學(xué)習(xí)的目的。的 確，兒童的生活以游戲為重心，常在游戲中以最純真、最自然的方式表現(xiàn)自我、抒發(fā)情緒、發(fā)揮想象力，滿足 其天生的好玩好動性格。唱游內(nèi)容包括：律動、歌表演、音樂游戲和 集體舞等?？贫鹘谭ǎ瑢W(xué)生就要在大五線譜上跳來跳去，就要用各種位置表示對音高的感覺；選出奧爾夫樂器學(xué)生就在敲敲打打中找到音樂感覺，既培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感也建立了音高概念。課堂授課，從感受美開始，我們在啟發(fā)學(xué)生感受作品美的同時，培養(yǎng)了學(xué)生感受美的能力；在引導(dǎo)學(xué)生理解作品美的同時，培養(yǎng)學(xué)生理解美的能力。一節(jié)課的時間是有限的，而且最佳時間不過十幾分鐘，要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點，精心安排。通過這些藝術(shù)實踐，學(xué)生將知識變成能力。（三）教法（含練習(xí)）結(jié)構(gòu) 課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動，因此教法、練習(xí)結(jié)構(gòu)就成了師生共同關(guān)心的問題。審美過程要貫徹音樂課的始終，情感因素是審美過程的突出特點。（三）是整體優(yōu)化的必要。至于如何雕琢、如何認識其內(nèi)部規(guī)律，使之理性化和具有概括性，從而更具普遍指導(dǎo)意義。（二）是素質(zhì)教育的必要，是培養(yǎng)能力的必要。只有組織好整體結(jié)構(gòu)，才能體現(xiàn)課堂教學(xué)的整體功能，學(xué)生才會從知識、能力、素質(zhì)、品德諸方面共同 得到提高?？茖W(xué)知識有自身的系統(tǒng)，學(xué)生的認識規(guī)律、心理特點也有自身的軌跡。精心選擇傳遞信息的媒體，精心安排載體結(jié)構(gòu)，適時運用藝術(shù) 語言、教具、學(xué)具、錄音、錄像、板書、掛圖等，以通過形象教學(xué)的手段達到提高教學(xué)效果的目的。（五）時間結(jié)構(gòu) 以上幾種結(jié)構(gòu)的運用，都在流動的時間里進行。三、音樂課上幾個結(jié)構(gòu)的關(guān)系音樂學(xué)科是進行美學(xué)教育不可替代的學(xué)科。綜上所述，“審美結(jié)構(gòu)”在音樂教學(xué)中有核心的作用。教法結(jié)構(gòu)的反饋，也是練習(xí)結(jié)構(gòu)、認識結(jié)構(gòu)的最終結(jié)果，是素質(zhì)教育追求的最終目標。另外，在游戲中，還能對兒童進行思想品德教育，并促進兒童身心的全面發(fā)展。根據(jù)贊可夫的理論，音樂 教學(xué)原則的核心是發(fā)展和形成學(xué)生的音樂聽覺表象。４．訓(xùn)練動作與音樂協(xié)調(diào)類游戲。四、讓兒童根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編音樂游戲，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力、想象力和對音樂的感受力。兒童們充滿著喜悅的心情，在教師的指導(dǎo)下，一定能將這種可能性逐漸變成自己的東西。器樂教學(xué)在音樂教育體系中，既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和表現(xiàn)音樂的重要手段，又是開發(fā)其智力的重要途徑。站在學(xué)生的心理來看，樂曲的美感與他們的表現(xiàn)欲呈現(xiàn)出相輔相成的依存關(guān)系，優(yōu)美的樂曲可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，而低劣的樂曲則會磨滅學(xué)生的表演興趣。所以我們一定要選擇適合學(xué)生的樂器以及樂器的普及性。“工欲善其事，必先利其器?；钴S氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性打擊樂器實為功不可沒。器樂綜合訓(xùn)練法：這是在以器樂為主的綜合課中常選用的基本教法之一，能將各種器樂教學(xué)手段與不同的訓(xùn)練方法有機結(jié)合起來綜合運用，培養(yǎng)與提高學(xué)生獨奏與合奏能力。于是在教學(xué)中想法設(shè)法把游戲引進課堂。如設(shè)立各組爭旗臺，每堂課中評出表現(xiàn)最突出的三組獎勵一面小紅旗，積累至5面小紅旗可換取相應(yīng)的獎品；設(shè)立每月藝術(shù)之星，每個月各班根據(jù)器樂課中學(xué)生表現(xiàn)情況評出23名，以示激勵；設(shè)立最佳“小助手”，每月根據(jù)“小助手”們在課