淺談小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)-免費閱讀
【正文】 利用一些技術(shù)來訓(xùn)練孩子的心算與口算能力。習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，是持之以恒的結(jié)果，小孩子不可能自己養(yǎng)成，在于環(huán)境和教育的作用?！凹毿氖且环N習(xí)慣，與性格有關(guān)系，但不是天生的，一切習(xí)慣都是后天形成的，所以從小培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣是至關(guān)重要的。我們教師要做的就是將口算訓(xùn)練進行到底，穩(wěn)步提高口算能力。善于打草稿的習(xí)慣。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，是提高學(xué)生計算能力切實有效的辦法。對于低學(xué)段的學(xué)生來說，口算所占的比例相當大。有不少高年級的老師發(fā)現(xiàn)到了五六年級，還有少數(shù)學(xué)生不會計算100以內(nèi)的加減法，不會背誦乘法口訣，那他怎么能計算呢？不能放棄每一個學(xué)生，是我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的教育觀，要實現(xiàn)這一教育觀念，那就只有輔差。計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，提高學(xué)生的計算能力是一個日積月累的過程，只要我們持之以恒，常抓不懈，一定能見到成效！第四篇：淺談小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)淺談小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，讓人受益一生。注重訓(xùn)練形式計算對于學(xué)生來說，內(nèi)容是比較枯燥乏味的，如何讓學(xué)生對計算產(chǎn)生興趣？我們應(yīng)豐富我們的訓(xùn)練形式。這也證明，我們的學(xué)生解決問題時還不夠靈活，缺乏動腦。其次，個別學(xué)生盡管答得快，但正確率低。訓(xùn)練形式要多樣化，游戲、競賽等更能激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情，維持訓(xùn)練的持久性，收到良好的效果。同時要加強乘、加的口算訓(xùn)練，如兩位數(shù)乘三位數(shù)17647（九義六冊11頁），當用7去乘被乘數(shù) 的十位時，還要加上67進上來的“4”，所以“77+4”這類的口算必須在教學(xué)之前加以訓(xùn)練。要牢記加進位數(shù)和減退位數(shù)，難點是連續(xù)進 位和退位；兩三位數(shù)的乘法要練習(xí)第二、第三部分積的對位；小數(shù)的計算則注意小數(shù)點位置的處理，加、減、除法強調(diào)小數(shù)點對齊，注意用“0”占位；簡便運算則重點練習(xí)運用定律、性質(zhì)和湊整。要求按格式書寫，字跡端正、不潦草，不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的 整齊美觀。那么要培養(yǎng)哪些習(xí)慣呢？。，準確判斷，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維。思維是在直觀的基礎(chǔ)上形成表象，概念，并進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程中不斷發(fā)展起 來的，在操作時要讓學(xué)生看懂，并把操作和語言表述緊密結(jié)合起來，才能發(fā)展學(xué)生的思維?，F(xiàn)在稍為重視“說”的訓(xùn)練，但缺乏說的指導(dǎo)。這樣，通過反復(fù)訓(xùn)練，就能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握法則。學(xué)了運算定律和速算方法后，如果不會運用，即使計算正確，也達不到教學(xué)要求。那么，如何加強計算教學(xué)，提高計算能力呢？一、嚴格教學(xué)要求是前提教學(xué)大綱在計算教學(xué)上要求達到三個層次，具體地說，就是根據(jù)每一部分所占的地位、作用區(qū)別對待，對 一位數(shù)的加減法、表內(nèi)乘除法等最重要的口算要求達到熟練；對于除此以外的基本口算，萬以內(nèi)的加減法和用 一兩位數(shù)乘、除多位數(shù)的筆算，要求達到比較熟練；對于三位數(shù)乘、除多位數(shù)的筆算只要求會算。二、培養(yǎng)認真審題的良好習(xí)慣在教學(xué)中，我要求學(xué)生拿到題目后，一定要集中注意力仔細觀察題目的運算符號，看清題目，應(yīng)分幾步，先算什么，后算什么，數(shù)字有什么特別，有什么信息，然后根據(jù)運算順序及規(guī)則進行計算，在計算過程中每計算一步都要認真檢查。為了保證計算的正確率，一味強調(diào)打草稿、列豎式，將阻礙學(xué)生思維敏捷性的發(fā)展，估算則可以減少計算中的低級錯誤，培養(yǎng)良好的檢查習(xí)慣，平時在作業(yè)中對規(guī)定驗算的題目進行驗算外，其它的題目基本上不能自覺驗算，就培養(yǎng)他們的興趣，教給他們一些方法，總之，做完題后要對答案有個粗略的估計，及時發(fā)現(xiàn)和改正低級錯誤，養(yǎng)成自覺估算的良好習(xí)慣。在小學(xué)階段，特別是小學(xué)中低年級，是計算教學(xué)的重要階段，必須過好計算關(guān)。因此，嚴格按照教學(xué)要求進行教學(xué)，是提高學(xué)生計算能力的前提。三、思維訓(xùn)練是核心“數(shù)學(xué)是思維的體操”。因 此必須給學(xué)提供思路，教給思維方法。如第一冊在20以內(nèi) 的進位加法中配合直觀操作，突出計算規(guī)律的教學(xué)，讓學(xué)生體會“湊十”過程，邊動手，邊思考，用操作幫助 思維，用思維指揮操作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在估算教學(xué)中，要認真引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析、進行準確判斷，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維。計算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄下來的都校對，做到不錯不漏。因此，在組織訓(xùn)練時必須 明確為什么練，練什么，要求達到什么程度，只有這樣才能收到事半功倍的效果。除數(shù)是兩位數(shù)，商 是二、三位數(shù)的除法，試商是難點，如果兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算不過關(guān)，試商就
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