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小學生計算能力存在的問題和措施-免費閱讀

2025-04-17 03:46 上一頁面

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【正文】 對學困生我經常指名板演,及時發(fā)現(xiàn)問題,把錯誤消滅在萌芽之中。因為312比300大,可知312*7的積接近2100,但要比2100大??谒隳芰姷膶W生,筆算能力也一定較好。練習是使學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段,練習主要在課內進行。學生熟練掌握運算法則。估算時筆算出準確數(shù)字再去估,估算是為了更簡便更快捷,所以一般是估的簡單合理就行,而有的學生估的很復雜再去筆算。豎式計算時,有的學生豎式計算對了結果橫式上的得數(shù)錯了做乘法時,經常忘記進位,導致計算錯誤。熟練掌握各類運算法則是全面提高數(shù)學計算能力的立足點和出發(fā)點。課堂上,多讓后進生解答一些較簡單的題目;課外應根據(jù)他們知識和技能的缺漏,加強個別輔導,要以思維訓練為中心,引導要新,思路要清,方法要活,訓練要實,讓學生在動態(tài)思維訓練中拓展思路,發(fā)展智力,提高能力。根據(jù)小學生注意力容易受影響,不穩(wěn)定的特點,采取“短時、少量、多次”的口算形式來提高學生的計算能
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