小學生計算能力存在的問題和措施-免費閱讀
【正文】 對學困生我經常指名板演，及時發(fā)現(xiàn)問題，把錯誤消滅在萌芽之中。因為312比300大，可知312*7的積接近2100，但要比2100大?？谒隳芰姷膶W生，筆算能力也一定較好。練習是使學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，練習主要在課內進行。學生熟練掌握運算法則。估算時筆算出準確數(shù)字再去估，估算是為了更簡便更快捷，所以一般是估的簡單合理就行，而有的學生估的很復雜再去筆算。豎式計算時，有的學生豎式計算對了結果橫式上的得數(shù)錯了做乘法時，經常忘記進位，導致計算錯誤。熟練掌握各類運算法則是全面提高數(shù)學計算能力的立足點和出發(fā)點。課堂上，多讓后進生解答一些較簡單的題目；課外應根據(jù)他們知識和技能的缺漏，加強個別輔導，要以思維訓練為中心，引導要新，思路要清，方法要活，訓練要實，讓學生在動態(tài)思維訓練中拓展思路，發(fā)展智力，提高能力。根據(jù)小學生注意力容易受影響，不穩(wěn)定的特點，采取“短時、少量、多次”的口算形式來提高學生的計算能
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