淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣-免費閱讀
【正文】 同時，初中生正處于身心發(fā)展的階段，好奇心較強。如：在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象時，讓身邊的物體發(fā)出各種各樣的聲音，一下子把學(xué)生吸引住了，他們都紛紛聆聽，然后自主思索：聲音是怎樣發(fā)出的？為什么每個人，每樣物體的聲音不一樣？……自然而然地想知道究竟。有了這個基礎(chǔ)求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)多少的教學(xué)就根順利了,體現(xiàn)了“直觀”教學(xué)的優(yōu)越性。對激發(fā)學(xué)生興趣談幾點體會。傳統(tǒng)的教學(xué)方法壓抑了學(xué)生閱讀的積極性，教師沒有給學(xué)生充足的時間來進行閱讀?？傊?，在文言文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教會學(xué)生學(xué)會文言文的方法是非常重要的。教學(xué)生學(xué)會使用工具書。通過競賽活動既可增加學(xué)生的集體榮譽感，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的好勝和求成的動機，從而主動地細讀課文，獲取知識，變得要學(xué)。這樣教師不僅營造了良好的課堂氣氛，讓學(xué)生像聽自己喜歡的歷史故事一樣領(lǐng)略到全文的主題思想，進一步激發(fā)了學(xué)生探求知識的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。這是對文言文不感興趣的原因之一。另外，教師在文言文教學(xué)中，還要根據(jù)不同年級學(xué)生的心理、能力，適時變換教法，用多媒體輔助教學(xué)，不失為一個比較好的教學(xué)手段。另外還要讓學(xué)生認識到多讀一些古代的詩文佳作，不僅可以增加語言儲備，而且還能增長歷史文化知識，提高人文素養(yǎng)，提高審美能力，提高理解和運用祖國語言文字的能力，如果學(xué)生也能認識到多閱讀古代詩文有如此多的好處，那么他們也就會主動的去學(xué)習(xí)文言文；如果學(xué)生已經(jīng)認識到了學(xué)習(xí)文言文的諸多益處，并且愿意主動的去學(xué)習(xí)文言文，此時，就需要教師加以引導(dǎo)，那么怎樣引導(dǎo)呢？教師在文言文教學(xué)中首先要重視學(xué)生自得、自悟和語感培養(yǎng)的經(jīng)驗，認真總結(jié)、繼承和發(fā)揚這些寶貴的經(jīng)驗，并把它提到理論認識的高度。長此以往，不僅教師的教學(xué)質(zhì)量很難提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也不高。好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的“第一源泉，第一顆火星”，諸凡需要，興趣、思想、情感都可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。大腦處于競賽時的效率比無競賽時的效率要高得多，學(xué)生因渴望競賽取勝而產(chǎn)生間接興趣，也會使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中去。文言文言簡意賅，即使有一定功底的人閱讀時也需要借助注解，讓學(xué)生養(yǎng)成認真閱讀注解的習(xí)慣是非常必要的。在文言文教學(xué)中，要讓學(xué)生讀懂課文，理解文意，必須讓學(xué)生反復(fù)誦讀。經(jīng)過近一年來的研究，已基本實現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的環(huán)節(jié)。加強直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中教師單從提高語言表達能力和語言“直觀”上下功夫,還是遠遠不夠的。并且采用對比法，突出關(guān)鍵詞語，揭示概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，把教學(xué)內(nèi)容安排得引人入勝，具有科學(xué)性、
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