【正文】 教師不僅要鼓勵成績優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力。例如，在學(xué)習(xí)乙烯的用途時，學(xué)生了解到：乙烯是一種植物生長的調(diào)節(jié)劑，用它可以催熟果實。教師要充分利用教材，精心設(shè)計好每一個實驗，不但要注重實驗的趣味性，還要注重實驗的探究性。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對化學(xué)有強(qiáng)烈的興趣時，就會自覺主動進(jìn)行自主式、探究式及合作式學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新能力和實踐能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。使學(xué)生情緒倍增，效果良好。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽推論，然后再根據(jù)不同推論設(shè)計實驗驗證自己的推論是否正確，最后由實驗得出結(jié)論：即鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用，發(fā)生的一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。另外，在每節(jié)課的導(dǎo)入時，也可以聯(lián)系實際設(shè)計一些與知識有關(guān)，并且學(xué)生熟悉的生活，實驗現(xiàn)象的問題或者實驗，作為懸念，讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學(xué)的氣氛中。而教師在教學(xué)中要不斷地總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，優(yōu)化課堂練習(xí)，充分利用實驗電教手段，積極開展化學(xué)活動課，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。如記憶過程，將抽象難記憶的知識，如化合價、酸、堿、鹽溶解性編成“口訣”、“順口溜”，學(xué)生興趣濃厚，記憶效果就好。根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，把化學(xué)知識按基本知識、難點、疑點分門別類編成不同類型的題目，舉行化學(xué)競賽，這也不失為一種加深鞏固知識的好方法。然后我才引出新課內(nèi)容。講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質(zhì)時，演示實驗尤為重要。教師如果從化學(xué)課的起始年級就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲。例如，通過對不同時間不同地點二氧化碳相對含量的測定、空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的測定、雨水(河水)ph的測定和對水資源的調(diào)查等，幫助學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識和理解人與自然的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)沒有壓力，也沒有動力。例如講分子時，播放有關(guān)分子的教學(xué)錄像，讓學(xué)生看后了解分子之間有一定的間隔且分子無時無刻不在運動，這樣可以將抽象的教學(xué)內(nèi)容變得形象、生動、具體，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如，在學(xué)習(xí)化學(xué)用語的知識時，學(xué)生感覺很抽象，不易懂，易混淆。關(guān)鍵詞： 九年級化學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法一、充分運用直觀的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自己進(jìn)行動手實踐、實驗，在實驗過程中，教師可以適時地充當(dāng)活字典，在必要時還要充當(dāng)引路人，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考、分析、上網(wǎng)查資料等途徑去得出結(jié)論。開展有針對性、趣味性、形式多樣的家庭小實驗，一方面使同學(xué)們增長知識，另一方面也使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性，為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動力。在平時的考卷上，我經(jīng)常寫一些針對性的分析和鼓勵性的語句，這樣既讓學(xué)生能定向的補不足之處，也讓學(xué)生有了自信，更促進(jìn)了師生間的感情。要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自控力和持久性，就必須經(jīng)常地、多種形式地加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生高度認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，以堅定學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的意志，從而鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(二)開展激勵意志的講座，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的毅力。因此，在教學(xué)中我經(jīng)常組織學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行整理、總結(jié)其記憶方法。作為教師要深入學(xué)生群體，充分了解學(xué)生，了解學(xué)生現(xiàn)有的知識水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、接受能力，分析、思考學(xué)生不想學(xué)和學(xué)習(xí)差的原因，真正做到“知其心，救其失也”。人們常說：“師高弟子強(qiáng)”，作為化學(xué)教師應(yīng)利用課余時間加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷更新知識來提高個人素質(zhì)。但人彎下腰救狗時，人就會感到頭暈。多媒體教學(xué)形式以其良好的直觀性、形象性、趣味性和交互性為越來越多的人所接受[5]。學(xué)生的學(xué)習(xí)，光憑興趣是不行的，單純靠興趣容易使學(xué)生學(xué)習(xí)重點飄蕩不定，要在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的精神、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度[2]。可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)其內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的一個重要途徑?！毙睦韺W(xué)也明確指出“興趣是人樂于積極地去接觸和認(rèn)識某種事物的一種心理傾向。對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是中學(xué)教學(xué)研究的一個永恒話題，本論文以實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣問題進(jìn)行了理論的闡述。一、借助學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因此，以妙趣橫生的實驗為突破口，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的極好契機(jī)。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感、巧妙設(shè)疑，成為促進(jìn)學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)、提高化學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果的必要條件。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”，巧妙的提出疑問，先讓學(xué)生感到“山窮水盡疑無路”，而后激勵引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力去尋找“柳暗花明又一村”，讓學(xué)生從中體會到答疑的趣味性和成就感，從而使學(xué)生更加積極的去學(xué)習(xí)化學(xué)[6]。因此，在教學(xué)實踐的過程中，化學(xué)教師一定要不斷充實、更新自己的知識體系，跟上時代的潮流，聯(lián)系最新知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用開展教學(xué)，展現(xiàn)化學(xué)的廣泛應(yīng)用，同時體現(xiàn)化學(xué)教師關(guān)注生活、知識淵博、上課風(fēng)趣的人格魅力，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣、提高學(xué)習(xí)積極性的同時，也被潛移默化的提高了學(xué)生自身的素質(zhì)，從而提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號、基本概念、溶液的計算、無機(jī)物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科。在對酸堿鹽溶解性記憶時，我將他們的溶解性編成口訣，以助記憶。例如，向?qū)W生講解我國科學(xué)家侯德榜克服困難，攻克一道道難關(guān)，在改進(jìn)制堿技術(shù)上取得的巨大成就以及他本人所獲得的崇高榮譽，使學(xué)生不由自主地萌發(fā)“自豪”感和“敬佩”感，激發(fā)出學(xué)好化學(xué)的愿望。適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，是強(qiáng)化學(xué)生興趣的有效手段。(一)充分開發(fā)家庭小實驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)實驗可以直觀的給學(xué)生帶來感受，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念、了解物質(zhì)的性質(zhì)。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)努力多方面探索，不斷總結(jié)，以達(dá)到新的高度。實驗?zāi)苷{(diào)動學(xué)生的手、眼、耳、腦、口等各個器官，在實驗時學(xué)生思維活躍，態(tài)度積極，因此，教師要根據(jù)教材要求，多做一些實驗，特別是多讓學(xué)生親自動手做一些實驗?！边\用比喻使抽象的知識變得具體、生動，學(xué)生更易于理解所學(xué)的知識。例如：學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)，都懂得煤氣的成分是ch、h、co，這些物質(zhì)都是無色無味的氣體，但現(xiàn)實生活中煤氣泄漏時，有一股難聞的臭味，這使學(xué)生大惑不解，理論和實際難于聯(lián)系起來。五、積極開展化學(xué)課外活動，增長興趣化學(xué)課外活動是課堂教學(xué)的補充和深化，它不僅能使學(xué)生所學(xué)的知識得到鞏固，還能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)最現(xiàn)實、最活潑的心理成分，是學(xué)習(xí)動力最重要的源泉。教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的初始反應(yīng)中添加催化劑，讓學(xué)生在第一節(jié)化學(xué)課上就開始愛上這門課程。注意及時糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實驗現(xiàn)象，書寫實驗報告。如“化學(xué)知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護(hù)”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當(dāng)代軍事與化學(xué)”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。對于溶液的計算，重點授以方法，讓他們多練