淺議如何在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識-免費閱讀
【正文】 因此教師必須做到讓學生發(fā)表意見、自主選擇學習方式、自由的相互溝通。分析應用題的數(shù)量關系在掌握順向思路的同時引導學生理解逆向思路。他還認為：發(fā)現(xiàn)是一種樂趣。樂于深索事物的奧妙，發(fā)現(xiàn)其中的奇異。第五篇：淺談小學數(shù)學課堂教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識淺談小學數(shù)學課堂教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識（鄲城縣城關鎮(zhèn)北環(huán)小學 河南 鄲城 477150）人類即將進入一個新的時代――知識經(jīng)濟時代。聯(lián)想是創(chuàng)新的翅膀。這樣做可以嗎？”問題一提出，同學們立即議論紛紛。三、探索新知，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識探索新知識這一環(huán)節(jié)是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)，是關鍵所在，也是整節(jié)課的核心。例如在教學“分數(shù)的基本性質(zhì)時”時，教師給學生講故事《猴王分餅》：猴山上的小猴子最喜歡吃猴王做的餅子。還有的是用傳統(tǒng)的方法（如“倒沙子”）得出結(jié)論。而學校課堂教學是實施創(chuàng)新教育的主渠道，筆者就如何在小學數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識談幾點體會。五、提高創(chuàng)新能力，還要注重開放題的教學。在合作學習的情境中，讓學生體會學習的快樂和興趣，從而激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生敢說、敢想、喜歡與人合作的精神，實現(xiàn)實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。具體地說就是把教學目標變成一個或幾個學習目標，實現(xiàn)“三個維度”的統(tǒng)一。教師應徹底摒棄“唯師獨尊”、“唯師是從”的專制性師生觀，為學生營造一個安全、自由的心理空間。雖然實施素質(zhì)教育的口號喊了多年，但因受“應試教育”和當前評價方式的影響，許多教師迫于教改的形式，課堂上只是在口頭上喊“創(chuàng)新，但在實際工作中仍然重覆舊轍，不敢大膽地放開手腳，讓學生大膽嘗試，主動參與學習。創(chuàng)新教育是根據(jù)創(chuàng)新原理以培養(yǎng)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格為目的的教育。例如歌表演《小豬睡覺》，預先布置學生去想像小豬的形象，上課時讓學生觀看一段小豬的生活錄像，學生個個興趣盎然，茅塞頓開，邊看邊模仿。四、給學生提供探究平臺,拓展創(chuàng)新空間在課堂上教師要給學生提供探究學習的平臺，并引導學生主動發(fā)現(xiàn)、主動參與學習過程，引導學生理解音樂形象遵循藝術創(chuàng)作形成的“整體—局部—整體”的規(guī)律，把學習的過程作為一個再創(chuàng)造的過程。好多學生把自己想像為趕車人，隨著音樂輕聲哼唱，當哼唱到：“ff”特強的旋律時，許多學生都喊出了“駕”的趕馬吆喝聲，有的還做著揚馬鞭的動作，場面非常熱烈。第二篇：在音樂課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識在音樂課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識湖南省常德市澧縣城關中學吳霞創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力，新一輪課堂改革將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，只有不斷更新教育觀點，大膽進行教學創(chuàng)新,全面實施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出符合社會需要的創(chuàng)新型人才一、營造教學氛圍,培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)創(chuàng)新動力 中學生活潑好動，好奇心強，求知欲強，但不能持久。例如：在組織一次班會之前，請同學們預算一下需要多少費用。四、改進教學方法，增強創(chuàng)新能力。小學生有強烈的好奇心、求知欲盛。如在教學“圓的周長”中測量圓的周長時，我先問學生：“在學習正方形、長方形時，可用直尺直接量出它們的周長，而圓的周長是一條封閉曲線，怎樣測出它的周長呢？你們可以用直尺和白布條去測量實驗桌上的幾個圓的周長，有幾種測法？”請大家實驗一下。在教學中，應當讓學生占有足夠的自學時間，享有廣闊的聯(lián)想空間。心理學研究表明，教學環(huán)境與學生學習有著必然的聯(lián)系，良好的課堂氣氛能使學生學習的思維處于最佳的狀態(tài)，而緊張的課堂氣氛難以調(diào)動起學生學習的積極性。對學生中具有獨特創(chuàng)新想法要特別呵護、啟發(fā)、引導，不輕易否定，切實保護學生“想”的積極性和自信心。在教學中，要讓學生獨立思考，放手大膽地讓學生嘗試探求新知。這樣，通過操作、討論、觀察、思考，讓學生主動參與學習、探索問題，既掌握了知識，又發(fā)展了思維?！蔽乙龑W生舉例先初步驗證，再用實驗驗證，通過用小圓珠擺一擺、算一算，接著鼓勵學生質(zhì)疑問難。，增強創(chuàng)新能力。學生們將各自的探究結(jié)果匯報給教師后，教師將較有代表性的方案選出讓學生進行比較探究，選出最符合要求的一種或幾種加以表揚獎勵。二、充分讓學生展開想像, 激勵創(chuàng)新意識《音樂課程標準》中指出：“在教學過程中，應設定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學生的想像力，增強學生的創(chuàng)造意識。因此，學生可以通過研究性學習，自己搜集資料，自己總結(jié)觀點或得出理論，自己主動與他人進行交流和合作，自己獨自提出、發(fā)現(xiàn)問題，自己獨自找到解決問題的方法與途徑，從而樹立起科學的合作觀、進取的競爭觀、創(chuàng)2新的思維觀，《青春舞曲》這首歌時,教師可以布置各小組通過《青春舞曲》這首歌來分析中國民歌的特點。在這個過程中，學生自主創(chuàng)編動作、畫圖，充分發(fā)揮了自己的想像力和創(chuàng)造力。只要我們不斷創(chuàng)造性地挖掘、創(chuàng)造性地教，就能喚起學生創(chuàng)造性地學，教與學就能碰撞出創(chuàng)造的火花，從而使音樂課真正成為學生進行藝術欣賞和自我提升的殿堂。教師要在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師本人必須認真學習有關新課程改革理論，樹立創(chuàng)新理念?！钡男吕砟睿剿髋囵B(yǎng)學生創(chuàng)新意識的途徑和方法。問題是創(chuàng)造之源，疑問是創(chuàng)造之母。在合作中，通過師生交流、辯論；生生交流、辯論；小組之間的交流，獲得解決問題的途徑和方法。由于每個學生的性格、學識、經(jīng)驗和優(yōu)點不同，教育教學內(nèi)容、手段不同，要使贊賞達到最佳效果，就必須靈活掌握表揚方法，讓它具
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