【正文】 參考文獻：1.《中學校園文化建設(shè)的策劃書》2.《最新中小學校園文化建設(shè)管理與達標考核指導全書》[個人簡介]：閆玉霞，本科學歷，學士學位，畢業(yè)于黑龍江。整潔漂亮的教室布置，樸素大方的服飾，以及校園空氣的凈化、文明禮貌語言的使用、和諧人際關(guān)系的形成，均可引導學生鑒賞美、追求美、創(chuàng)造美。當今中學生的心理適應能力是比較差的，而優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關(guān)系能培養(yǎng)學生較強的心理適應能力。校園文化建設(shè)是以學校集體為單位，注意學校的集體形象。學生在幽靜的環(huán)境中學習，感到舒心怡神，從而增強環(huán)境保護意識。同時要重視學生的心理疏導，幫助他們解除煩惱；要正確地引導學生中的非正式群體。領(lǐng)導集體的人際關(guān)系直接影響教師間的人際關(guān)系，教師間的人際關(guān)系間接地影響學生的健康成長。充分發(fā)揮廣播室、黑板報、閱報欄、宣傳櫥窗、圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地表揚好人好事，同時批評錯誤的思想行為，抑制歪風邪氣，樹立正確輿論。要求教師從精神風貌、道德修養(yǎng)、工作作風、學識水平到儀表風度、言談舉止、生活起居都應起到為人師表的作用。學校根據(jù)社會發(fā)展趨勢及自己的實際情況、辦學特點，提出校訓和奮斗目標。加強輿論文化，集體是一個熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。校園文化的內(nèi)容是非常豐富的，這里主要談談課余文化、輿論文化、人際關(guān)系等幾個方面的問題。素質(zhì)教育的內(nèi)容包括教育要面向全體學生，要注重德智體美勞全面發(fā)展，要讓學生主動發(fā)展，在學校接受教育的青少年學生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響。它重視在管理中煥發(fā)人的精神的自我激勵作用，強調(diào)人性化管理，即以育人為宗旨，用共產(chǎn)主義思想培養(yǎng)“四有”新人。它主要包括學校領(lǐng)導體制、學校組織機構(gòu)和學校管理制度等。②抓好學校集體意識的培養(yǎng)。校園精神文化建設(shè)校園精神文化是指學校在長期辦學過程中形成的一種學校意識和文化觀念，它是一種深層的校園文化，是校園文化的靈魂。要求學生做到的，教師率先垂范，對學生將起到不可估量的作用。行為文化一方面受精神文化的指導，另一方面又在各種活動中影響和創(chuàng)造著新的精神文化。根據(jù)學校的教育目標和實際，制定出恰當?shù)挠刑厣男ｏL、學風、教風要求，并概括成短語書寫在學校最醒目的地方，讓全校師生員工明確學校的奮斗目標，逐步形成“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志”的良好風尚。因此，搞好校園物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。具體來講應該從學生文化到教職工文化，從物質(zhì)文化到精神文化，從課內(nèi)文化到課余文化，從通俗文化到高雅文化，從學習區(qū)文化到生活區(qū)文化作全面考慮，整體設(shè)計，以達到整體優(yōu)化的功能。激勵功能校園文化具有使學校全體成員從內(nèi)心產(chǎn)生一種情緒高昂奮發(fā)進取的效應。精神文化制約著校園文化的總體發(fā)展。分析校園文化的含義、功能，提出校園文化建設(shè)要遵循主導性、系統(tǒng)性、教育性、積極支持與正確引導相結(jié)合的原則，從校園物質(zhì)文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)四個方面入手，搞好校園文化建設(shè)。同時，政教處、團委在全校開展“文明班級”、“文明寢室”的創(chuàng)建活動，讓學生親自參與到班級管理中去，由于有競爭、有壓力，各班學生都自覺維護本班榮譽，不說臟話，不亂丟亂扔，無形中讓學生的思想受到了有益的熏陶。我們湖北省是革命老區(qū)，特別是黃岡市更有光榮的革命史：紅安被稱為“將軍縣”，紅安、麻城更是多支紅軍主力部隊誕生的地方，為了讓學生更詳細地了解歷史，熱愛家鄉(xiāng)，我們學校還特意聘請了“黃岡市老區(qū)精神報告團”來我校做專場報告。羅田縣三里畈初中在開展校園精神文明建設(shè)中做了多種嘗試，其中德育創(chuàng)新活動是我們探索出來的一種新途徑，同時也收到了一定的效果。有疏沒有堵,誠信者受不到鼓舞,不誠信者受不到處罰,學生的誠信價值觀就難以樹立,校園誠信文化氛圍也難以形成。誠信內(nèi)容的輸入堅持定期和不定期相結(jié)合,由學生管理部門負責,并堅持公開、公平、公正的原則,將誠信檔案內(nèi)容上網(wǎng),接受全體師生員工的監(jiān)督。為此,在建設(shè)誠信校園文化過程中,廣大教職員工要努力加強誠信文化修養(yǎng),注重自身的一言一行,在工作上要做到嚴于律己,寬以待人,光明磊落,襟懷坦白。校園文化建設(shè)包括學校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象。”有位哲人也曾說過：“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境”。大學校園文化建設(shè)對于加強大學生思想政治教育、保證大學生健康成長具有重要影響,同時也是高校生存發(fā)展的價值追求與品位標志。通過個別訪談，我們了解到這些格言警句的確對部分同學起到了一定的激勵作用。校園環(huán)境的綠化、美化，應努力做到四季各有特點，陽春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青；校園建筑的設(shè)計、景點的安排，努力做到外形、色彩和諧統(tǒng)一，給人以爽心悅目的感覺；學校文化活動的安排，也要融教育性、科學性和藝術(shù)性于一體，努力使活動開展得新穎、活潑有趣，使校園文化對青少年學生產(chǎn)生強烈的感染力和吸引力，促使他們主動、熱情、積極地參與其中，從而使他們的思想情操自然而然地得到陶冶，心靈在無形之中得到凈化。道德興，國家興；道德興，民族興這是現(xiàn)實得出的結(jié)論。它是社會文化的一個重要組成部分。使學生對數(shù)學津津樂道，運用所學的數(shù)學知識與營造一個良好的數(shù)學文化氛圍，明白了數(shù)學的價值所在，感受到數(shù)學教學也是校園文化的一個組成部分，應當要充分融合于校園文化建設(shè)之中，利用校園文化氛圍的潛移默化影響，使數(shù)學成為諸學科中的亮點，進而帶動諸學科發(fā)展，從而促使學生、教師、學校的同步發(fā)展，挖掘?qū)W科文化的潛能。發(fā)揮特色優(yōu)勢，形成豐富的學校活動文化?！毙@環(huán)境表現(xiàn)出一所學校精神的價值取向,是具有強大引導功能的教育資源。我們欣喜地看到他們的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個性在這里張揚，夢想在這里起航?? 3.“溫馨提示”，是孩子們品德形成的又一途徑。，成為孩子們努力攀登的又一高峰。３．我們的課堂因為“鼓勵自主”而閃耀靈動。學校的辦學理念必須讓全員認同形成共識，滲透到每個人的行動中去。板小倡導源于積淀、現(xiàn)實必需、合拍時代的“靈動教育”，環(huán)境上要“境顯靈韻”。第一篇：校園文化建設(shè)論文校園文化建設(shè)論文：校園文化建設(shè)也“靈動”走進百年板小的校園，可以看到有一些新景觀：大門隔離樁是紅紅的15個腰鼓，鼓上書寫著褒義的“鼓”字成語：陶熔鼓鑄、金鼓齊鳴、一鼓作氣等，夜間還會閃閃發(fā)光；校門綠化帶旁矗立著一座名為“鼓舞輝煌”的雕塑；操場西面墻上繪上了一組主題為“靈動——我們的姿態(tài)”的壁畫，卡通的“板小鼓娃”“靈靈”和“動動”，激勵并展示著板小的孩子全面+特長的發(fā)展：“志愿養(yǎng)德”“自主啟智”“快樂健體”“童心創(chuàng)美”“手腦并用”“鼓舞未來”；校園一角建成了腰鼓文化廣場；學校大廳重新改造成為了“靈動教育”理念的宣傳窗口；運動場樹起大型廣告字：“打起腰鼓唱起歌，陽光體育歡樂多”；我們裝飾了腰鼓走廊，描繪出板小孩子從鼓形的書櫥中取書，再與腰鼓為伴閱讀成長的景致；運動館也同時建設(shè)成為腰鼓活動中心，墻面上滿目都是孩子們參加腰鼓活動的留影，大廳中央兩個巨大的腰鼓形狀的柜子，分別裝著99個腰鼓；校園走廊休憩小凳就是腰鼓；消防栓箱加上鼓形的外套，既杜絕尖角傷害學生，又有了美化和教育功效，教室里掛上了鼓形的“班級文化角”；板小的孩子們也有了自己的吉祥物、“腰鼓獎章”“星級腰鼓”??濃烈的腰鼓文化氛圍，鼓舞著板小走向百年輝煌，鼓舞著板小孩子學習腰鼓藝術(shù)技能，靈動成長?？梢钥闯鑫倚＝ㄔO(shè)校園物質(zhì)文化所做得以上改造，就是圍繞著“鼓韻勵志”的主線來設(shè)計施工，凸顯“境顯靈韻”的。這樣形態(tài)的文化最重要，最難形成。４．我們的孩子因“以鼓為友”而“外顯靈氣、內(nèi)藏靈秀、思維靈活、身手靈敏”，靈性十足。在我們每個班級外面的走廊里，都有一張巨幅照片，那是大家一致推選的“每月之星”。走進校園，你會發(fā)現(xiàn)門口的草坪上有著孩子們溫馨的提示：“建文明校，做文明人。校園精神是學校發(fā)展的靈魂,它對學生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響,而這種影響往往是任何課程所無法取代的。，力求體現(xiàn)“靜、凈、敬”，并在學科教學中融入文化建設(shè)。校園的硬文化與軟文化建設(shè)是相輔相成的，相互促進的，本校進行校園文化建設(shè)時，通過精神文明的建設(shè)多出成績，用制度文化的建設(shè)保證精神文化建設(shè)，同時在硬文化中充分展示制度文化，精神文化建設(shè)的成果，發(fā)揮人文管理功能，營造和諧的、綠色的、積極向上的校園文化。在商品經(jīng)濟社會中，社會文化新穎多樣，龍蛇混雜，對少年兒童適宜與不適宜問題，學校需要通過自身的文化活動培養(yǎng)學生對社會文化的辨析能力，并引入健康的適合少年兒童特點的內(nèi)容和形式，充實發(fā)展學校活動文化，創(chuàng)造一個有利于學生成長的課外活動文化，達到活動育人的目的。學校是教育人、培養(yǎng)人的場所，校園文化作為學校教育的一部分，首先必須突出教育性特點，時時、處處把握教育性原則，只有這樣，才能充分發(fā)揮校園文化潛在的導向功能。發(fā)掘環(huán)境文化。哲理雋語讓學生體會，凡人小語使學生共鳴，名人名言叫學生醒悟思索。關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)、重要性、路徑、一、校園文化建設(shè)的重要性校園環(huán)境建設(shè)對改善校園學習風氣，提升老師和學生的精神生活，起到舉足輕重的地步。學校的校容校貌，表現(xiàn)出一個學校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在共3頁1文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越