小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生思維能力拓展精選五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 （郭沫若語），古語云：授之以魚，不如授之以漁。由于是學(xué)生感興趣的活動，學(xué)生自然積極主動地學(xué)習(xí)課文，自覺利用工具書，查找資料完成了本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在掌握了課本知識后，我們?nèi)绻龑?dǎo)學(xué)生把這些知識與課外相聯(lián)系起來思考，就能擴(kuò)大知識的利用價值。本來一篇看似枯燥無味的說明文卻能使學(xué)生學(xué)得饒有趣味，關(guān)鍵在于教者如何結(jié)合教材實(shí)際，抓住突破口，把它轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的“問”。這樣就充分調(diào)動了學(xué)生多種感言的協(xié)調(diào)活動，讓學(xué)生在積極參與教學(xué)過程中，掌握知識，培養(yǎng)能力。對于文章的妙處，可以讓學(xué)生將文字變成畫面，而且力求把每位學(xué)生引入情境之中，如教《老山界》時，為了更好地幫助同學(xué)們想象當(dāng)年的紅軍戰(zhàn)士在半山腰僅一尺多寬的山路上睡覺的情景，我就發(fā)動幾名學(xué)生，讓他們輪流躺在鋪滿碎瓦片的課桌上，結(jié)果是這幾位同學(xué)不敢翻身（因?yàn)橐环砭蜁嬋霊已拢?，被碎瓦片硌得直咧嘴，通過這種方式，讓學(xué)生真切地感受到長征的艱難。老師尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，認(rèn)同學(xué)生的主體地位，把自己置身于與學(xué)生平等對話的地位，創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、友愛、合作的課堂教學(xué)氛圍，全方位調(diào)動學(xué)生發(fā)展思維能力。語文是一門人文性很強(qiáng)的學(xué)科，語文孕育了美，生成了美，它是心靈自由翱翔的天空，是思想盡情展示的舞臺，是才智得以縱橫馳騁的原野，是個性異彩紛呈的天地??，語文課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生們在語文天地中盡情地遨游，讓語文教學(xué)的內(nèi)容真正走進(jìn)學(xué)生的心中。這種獨(dú)立人格的形成與思維的批判性的成熟是同步的。卻沒有考慮這個分式方程當(dāng)m=5或m=3會有增根。七、提供挫折——培養(yǎng)思維的堅韌性思維的堅韌性，是在經(jīng)受挫折中不斷地克服困難而逐漸形成并得以體現(xiàn)的，沒有挫折的洗禮就不會有堅韌不拔的思維意志品質(zhì)，而缺少這種意志品質(zhì)的人是很難走向成功的。是怎樣推導(dǎo)出來的?！鼻‘?dāng)適時的評價能有效地幫助學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)整，它將成為一種強(qiáng)大的動力，大大激勵學(xué)生自主參與，勤于探索，勇于創(chuàng)新的熱情。中共中央國務(wù)院在全國第三次教育工作會議上頒發(fā)的《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，明確指出“讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維的習(xí)慣”。其集中表現(xiàn)為思維的抽象概括力。變題訓(xùn)練(進(jìn)一步遷移)：你能以原題為模型，構(gòu)造不同于原題內(nèi)容的問題(三角、幾何、應(yīng)用問題等)，并作出解答嗎？這種開放性的問題為學(xué)生想象力的發(fā)揮提供了廣闊的舞臺。通過精確(如實(shí)際問題與數(shù)學(xué)問題的轉(zhuǎn)換)和模糊(如解題中“橋”的運(yùn)用)的建模，使學(xué)生不斷獲得溝通不同對象的方式、方法的感性認(rèn)識，并逐步上升到理性認(rèn)識，從而形成和發(fā)展思維的遷移力。如在勾股定理的教學(xué)設(shè)計中，課前布置學(xué)生回家查找勾股定理相關(guān)資料：在網(wǎng)上可以搜索“勾股定理”有約322000條相關(guān)內(nèi)容；“勾股定理證明方法”有約72500條相關(guān)內(nèi)容；“有資料表明，關(guān)于勾股定理的證明方法已有500余種，僅我國清末數(shù)學(xué)家華蘅芳就提供了二十多種精彩的證法。12962個丙數(shù)+2+2個丙數(shù)2+一個丙數(shù)+2個丙數(shù)2 =丙數(shù) 12962+2+1+4=丙數(shù)甲數(shù)=2個丙數(shù)+2 =??同理可求??。學(xué)生數(shù)=每張照片款 33+=共付款247。已知汽車在高速公路上每小時行12080小華家距學(xué)校230015084千克黃豆可榨1520分120 :305一個學(xué)生的家離學(xué)校有31剩下的路程他應(yīng)以什么速度騎行12080米7:55分和小華在路上相遇。1起、始點(diǎn)的距離最后的運(yùn)動員跑的路程=相遇點(diǎn)離返回點(diǎn)的距離。（15080）]=每榨1千克豆油所需豆子豆油的千克數(shù)=所需黃豆數(shù)（84247。每個一等獎的獎金是每個二等獎金的2倍，每個二等獎的獎金是每個三等獎獎金的2倍。60元的有100個座位，40元的有250個座位。途中一部分公路是高速公路，另一部分是普通公路。如在一節(jié)《平行四邊形面積》的教學(xué)中，教師就設(shè)計了這樣的一個探究性練習(xí):出示一個不規(guī)則的圖形，讓學(xué)生計算不規(guī)則圖形的面積。最后讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程說說9+4可以怎么算，從中抽象、概括出一般的結(jié)論，使其經(jīng)歷方法的形成過程，真正理解“湊十法”，并能靈活的應(yīng)用。二、課堂教學(xué)中拓寬學(xué)生思維能力的策略 “授之于魚，不如授之于漁。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生思維能力拓展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生思維能力拓展一、提高數(shù)學(xué)思維能力的作用(一)提高解決問題的能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與問題解決緊密相關(guān)，解決問題的過程是思維的綜合過程?！痹谡n堂教學(xué)中，我們更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。(二)加強(qiáng)問題的解說，提高學(xué)生思維的廣闊性語言是思維的外在表現(xiàn)形式，同時它也能促進(jìn)思維的發(fā)展。求不規(guī)則圖形的面積與學(xué)生已有的知識發(fā)生碰撞，他們通過剪一剪、拼一拼等各種方式的探究，轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的知識，創(chuàng)造性的探索出計算面積的方法，提升思維的獨(dú)創(chuàng)性。已知汽車在高速公路上每小時行120千米，在普通公路上每小時行80千米。票房收入是15000元，觀眾可能有多少人？（已知兩種票售出的都是整十?dāng)?shù)。如果評一、二、三等獎各兩人，那么每個一等獎的獎金是308元；如果評一個一等獎，兩個二等獎，三個三等獎，那么一等獎的獎金是多少元？1把1296分為甲、乙、丙、丁四個數(shù)，如果甲數(shù)加上2，乙數(shù)減去2，丙數(shù)乘以2，丁數(shù)除以2，則四個數(shù)相等。12）120=所需黃豆數(shù)繩子的總長1人=第一小組的人數(shù)（180+20）247。起、始點(diǎn)的距離3千米。從學(xué)5每小時10千米的速度騎行。34=汽車在高速公路上行駛的速度汽車在高速公路上行駛的時間=汽車在高速公路上行駛的路程 120[58080612080]=跑步的速度跑步的時間=跑步的路程 150[2300802015080]=每榨1千克豆油所需豆子豆油的千克數(shù)=所需黃豆數(shù)繩子的總長1人=第一小組的人數(shù) 的人數(shù)180+209000元。1起、始點(diǎn)的距離最后的運(yùn)動員跑的路程=相遇點(diǎn)離返回點(diǎn)的距離?！薄斑@是任何定理無法比擬的。如方程的應(yīng)用題的教學(xué)，就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從“問題”出發(fā)，通過分析聯(lián)想，抽象概括，建立數(shù)學(xué)模型，求解，檢驗(yàn)?zāi)Ｐ?，最終解決問題。三、模擬發(fā)現(xiàn)——培養(yǎng)思維的探究力江澤民同志多次強(qiáng)調(diào)指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1