【正文】 我們這些青年教師成長也能更迅速。而且，像我們這樣的青年教師往往自己在教學上出現(xiàn)了明顯的問題，自己卻渾然不知。又如：我在“植樹問題”的教學時，讓學生先動手操作，獨立探索，在匯報交流時，我讓學生在電子白板上展示他們的種法。白板作為課堂教學新的交互平臺，其給學生提供了更加廣闊的學習展示空間，學生可以通過交互式電子白板主要功能的使用，樹立“我要學，我會學”的學習觀。師：為什么不同意??？生3：它不一定是銳角三角形。（師表揚并出示證明。在小學數(shù)學教學過程中，充分利用交互式電子白板的優(yōu)勢，把圖片情境由靜態(tài)變動態(tài)，把知識形成的過程淋漓盡致的顯現(xiàn)在學生的眼前，不僅能有效地激發(fā)學生探究新知識的興趣，還能使學生快速直觀地了解知識形成的動態(tài)過程，從而幫助知識的理解和掌握。例如：聚光燈功能的使用不僅能夠激發(fā)學生的興趣，同時也能吸引學生的注意力。第三類：幫助反思總結（八）屏幕錄制器功能。而通過板面錄像功能的使用。在數(shù)學學科中，其包含了圓規(guī)、尺、量角器等數(shù)學學具。（三）聚光燈功能。通過多次交互式電子白板的展示交流活動，我們充分感受到了其顯著的功能特點，以及其數(shù)學課堂教學中的應用優(yōu)勢。移動設備對于教學確實起到了重要的作用，但也有副作用。比如家長和教師之間的溝通，教師利用手機布置作業(yè)，利用微信發(fā)布信息等等都離不開手機。第四篇：移動設備在數(shù)學課堂教學中的應用移動設備在數(shù)學課堂教學中的應用隨著手機、U盤、移動硬盤、數(shù)碼相機、班班通等移動設備的越來越普及，它們對數(shù)學教學方面的優(yōu)勢性也體現(xiàn)的越來越明顯。在對學生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)方面，我們針對“火車過橋”的“相遇問題”應用題制作課件，在制作上采用了多種不同甘共苦方式來表達相遇時路程、時間與速度的關系。對幾何立體圖形的理解我們選擇3DS三維動畫制作，該軟件能在演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的三維形式再現(xiàn)，使各類幾何體能在靜態(tài)和動態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學生，既激發(fā)學生興趣，同時也大大加快理解速度。而多媒體在數(shù)學教學中應用可以較好的解決這個難題。對課堂教學結構的優(yōu)化，可利用現(xiàn)代教學技術及計算機的多媒體技術，將現(xiàn)代教學媒體與教學目標緊密聯(lián)系在一起，使課堂教學效果最優(yōu)化。利用信息技術來促進中學數(shù)學教學，對提高數(shù)學教學的效率和提高學生的綜合素質有著重要的作用。在應用數(shù)學解決實際問題時，一般要經(jīng)過這樣的過程：收集信息和數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，得到數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，得到實際問題的解決。當然，并不是不要學生練習，而是掌握基本思想、基本方法即可。學數(shù)學離不開做題目，利用計算機信息容量大的特點，可以做成一些智能題庫，學生可以用它做題、復習知識。教師要深入每一個小組中參加討論，觀察其進程，了解遇到的問題并及時解答，對有共性的問題組織全班討論或講解，努力在全班創(chuàng)設一種研究探索的學術氣氛。利用計算機進行課堂演示，通過精心設計的動畫、插圖和音頻等，可以使抽象深奧的數(shù)學知識以簡單明了、直觀的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學生之間的距離，更好地幫助學生思考知識間的聯(lián)系，促進新的認知結構的形成。在數(shù)學教學的課堂上，通過設置問題，能夠突破教學難點，實現(xiàn)課堂教學有序運行；再次，利用多媒體技術創(chuàng)設生活情境。在數(shù)學教學過程中，教師在幫助學生確定知識點之后，引導學生怎么樣才能獲取相關的學習資源和學習資料。關鍵詞：信息技術；中學數(shù)學；教學一、信息技術在中學數(shù)學教學中的重要性 中學傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段主要是黑板加粉筆，只有少量的模型輔助教學，不能激發(fā)學生的學習興趣。許多教師利用找朋友、奪紅旗、對口令、澆開數(shù)學花、小貓釣魚、小動物找家、幫郵遞員送信等游戲，把枯燥乏味的計算練習變成豐富多彩的游戲與競賽活動，學生興趣濃、情緒高、思維活、反映快，在“玩”、“樂”中獲取知識，增長智慧。如：在教學二年級上冊數(shù)學廣角時，三人握手，共握幾次手？我是以三個動物導入，中途就請了三個小朋友分別扮演hello cat,blue cat,喜羊羊，表演握手的情景，又加上懶洋洋，表演四個人握手的情景。走，我?guī)闳フ乙徽?。而在?shù)學的教學中灌輸一些必要的游戲活動，可以將整個數(shù)學課堂更加的活躍起來。二、游戲與數(shù)學教學結合為改變社會的數(shù)學枯燥論。游戲是兒童酷愛的一種活動，特別是低年級的學生，游戲教學顯得尤為重要。本文就低年級數(shù)學教學中如何進行游戲教學談一些粗淺的看法。游戲對于數(shù)學教育及數(shù)學的影響都有著重要的關系。在很多有趣的活動中，數(shù)學是幕后的策劃者，是游戲規(guī)則的制定者。數(shù)學游戲的傳播還可以改變許多人對數(shù)學的認識，如果我們對數(shù)學的了解僅限于課本，那么確實會形成對數(shù)學的些誤解。就低年級數(shù)學教學中如何進行游戲教學談一些初淺的看法。這時，飛來了一只小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去。二、學中穿插，加強無意記憶，培養(yǎng)自信，蘊藏游戲低年級兒童注意的特點是有意注意只能在5分鐘之內(nèi)，無意注意占優(yōu)。例如：在做口算題時，教師可以采用速度接力賽跑看誰算得又快又對或者開火車。第二篇：信息技術在數(shù)學課堂教學中的應用信息技術在數(shù)學課堂教學中的應用鞏留縣提克阿熱克鄉(xiāng)中學數(shù)學教師劉英摘 要：信息技術是一種先進的信息交流手段，為學生的學習創(chuàng)造了一個富有吸引力和時代性的學習環(huán)境，對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)起著重要作用。，在數(shù)學教學中引入信息技術的應用，能夠為學生學習創(chuàng)造一個動靜結合、聲情并茂的教學環(huán)境。數(shù)學是一門廣博而復雜的知識體系，具有時空性、宏觀性、微觀性等特點，很多特點是非常抽象的。1．用計算機進行課堂演示計算機作為指導者，是將傳統(tǒng)教學過程中教師通過黑板、投影片、教具模型等媒體展示的各種信息，由計算機加工成文字、圖形、影象等資料，并進行一些必要的處理（如動畫），將這些資料組織起來。問題是數(shù)學發(fā)展的動力，所以對解題的教學歷來受到教師的重視，現(xiàn)代數(shù)學教育更是強調(diào)要進行“問題解決”，在解決問題過程中鍛煉思維、提高應用能力。教學內(nèi)容的組織多按章節(jié)劃分知識點模塊，學習者可以根據(jù)需要自取進度，個別系統(tǒng)逐步深入地學習，復習已經(jīng)學過的知識內(nèi)容。這樣，技術使得有關數(shù)學技能、技巧方面的內(nèi)容越來越不重要，這就使教師和學生可以從這些繁重的體力勞動中解放出來，把繁重的運算交給計算機。因此，在中學數(shù)學中應當將代數(shù)幾何綜合起來，將幾何問題代數(shù)化，盡早地引入解析幾何的思想。另外，許多電子表格還有加、減、乘、除、平方根、求和和求平均數(shù)等功能和繪直方圖、曲線圖、柱形圖等繪圖工具，這能很好地幫助學生完成統(tǒng)計里的學習任務。要在課堂教學中提高教學的效益，進行高密度、高容量的教學，多媒體的應用勢在必行。你們想用什么時候辦法吧？。學生