【正文】 我們這些青年教師成長也能更迅速。而且，像我們這樣的青年教師往往自己在教學(xué)上出現(xiàn)了明顯的問題，自己卻渾然不知。又如：我在“植樹問題”的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先動(dòng)手操作，獨(dú)立探索，在匯報(bào)交流時(shí)，我讓學(xué)生在電子白板上展示他們的種法。白板作為課堂教學(xué)新的交互平臺(tái)，其給學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)展示空間，學(xué)生可以通過交互式電子白板主要功能的使用，樹立“我要學(xué)，我會(huì)學(xué)”的學(xué)習(xí)觀。師：為什么不同意啊？生3：它不一定是銳角三角形。（師表揚(yáng)并出示證明。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，充分利用交互式電子白板的優(yōu)勢，把圖片情境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，把知識(shí)形成的過程淋漓盡致的顯現(xiàn)在學(xué)生的眼前，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，還能使學(xué)生快速直觀地了解知識(shí)形成的動(dòng)態(tài)過程，從而幫助知識(shí)的理解和掌握。例如：聚光燈功能的使用不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也能吸引學(xué)生的注意力。第三類：幫助反思總結(jié)（八）屏幕錄制器功能。而通過板面錄像功能的使用。在數(shù)學(xué)學(xué)科中，其包含了圓規(guī)、尺、量角器等數(shù)學(xué)學(xué)具。（三）聚光燈功能。通過多次交互式電子白板的展示交流活動(dòng)，我們充分感受到了其顯著的功能特點(diǎn)，以及其數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢。移動(dòng)設(shè)備對(duì)于教學(xué)確實(shí)起到了重要的作用，但也有副作用。比如家長和教師之間的溝通，教師利用手機(jī)布置作業(yè)，利用微信發(fā)布信息等等都離不開手機(jī)。第四篇：移動(dòng)設(shè)備在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用移動(dòng)設(shè)備在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用隨著手機(jī)、U盤、移動(dòng)硬盤、數(shù)碼相機(jī)、班班通等移動(dòng)設(shè)備的越來越普及，它們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的優(yōu)勢性也體現(xiàn)的越來越明顯。在對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)方面，我們針對(duì)“火車過橋”的“相遇問題”應(yīng)用題制作課件，在制作上采用了多種不同甘共苦方式來表達(dá)相遇時(shí)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系。對(duì)幾何立體圖形的理解我們選擇3DS三維動(dòng)畫制作，該軟件能在演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的三維形式再現(xiàn)，使各類幾何體能在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生，既激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也大大加快理解速度。而多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用可以較好的解決這個(gè)難題。對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，可利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)及計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)，將現(xiàn)代教學(xué)媒體與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。利用信息技術(shù)來促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題時(shí)，一般要經(jīng)過這樣的過程：收集信息和數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，得到數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，得到實(shí)際問題的解決。當(dāng)然，并不是不要學(xué)生練習(xí)，而是掌握基本思想、基本方法即可。學(xué)數(shù)學(xué)離不開做題目，利用計(jì)算機(jī)信息容量大的特點(diǎn)，可以做成一些智能題庫，學(xué)生可以用它做題、復(fù)習(xí)知識(shí)。教師要深入每一個(gè)小組中參加討論，觀察其進(jìn)程，了解遇到的問題并及時(shí)解答，對(duì)有共性的問題組織全班討論或講解，努力在全班創(chuàng)設(shè)一種研究探索的學(xué)術(shù)氣氛。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂演示，通過精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫、插圖和音頻等，可以使抽象深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)以簡單明了、直觀的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離，更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，通過設(shè)置問題，能夠突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有序運(yùn)行；再次，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活情境。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師在幫助學(xué)生確定知識(shí)點(diǎn)之后，引導(dǎo)學(xué)生怎么樣才能獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)資料。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)一、信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性 中學(xué)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段主要是黑板加粉筆，只有少量的模型輔助教學(xué)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。許多教師利用找朋友、奪紅旗、對(duì)口令、澆開數(shù)學(xué)花、小貓釣魚、小動(dòng)物找家、幫郵遞員送信等游戲，把枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)變成豐富多彩的游戲與競賽活動(dòng)，學(xué)生興趣濃、情緒高、思維活、反映快，在“玩”、“樂”中獲取知識(shí)，增長智慧。如：在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角時(shí)，三人握手，共握幾次手？我是以三個(gè)動(dòng)物導(dǎo)入，中途就請(qǐng)了三個(gè)小朋友分別扮演hello cat,blue cat,喜羊羊，表演握手的情景，又加上懶洋洋，表演四個(gè)人握手的情景。走，我?guī)闳フ乙徽?。而在?shù)學(xué)的教學(xué)中灌輸一些必要的游戲活動(dòng)，可以將整個(gè)數(shù)學(xué)課堂更加的活躍起來。二、游戲與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合為改變社會(huì)的數(shù)學(xué)枯燥論。游戲是兒童酷愛的一種活動(dòng)，特別是低年級(jí)的學(xué)生，游戲教學(xué)顯得尤為重要。本文就低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行游戲教學(xué)談一些粗淺的看法。游戲?qū)τ跀?shù)學(xué)教育及數(shù)學(xué)的影響都有著重要的關(guān)系。在很多有趣的活動(dòng)中，數(shù)學(xué)是幕后的策劃者，是游戲規(guī)則的制定者。數(shù)學(xué)游戲的傳播還可以改變?cè)S多人對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，如果我們對(duì)數(shù)學(xué)的了解僅限于課本，那么確實(shí)會(huì)形成對(duì)數(shù)學(xué)的些誤解。就低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行游戲教學(xué)談一些初淺的看法。這時(shí)，飛來了一只小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去。二、學(xué)中穿插，加強(qiáng)無意記憶，培養(yǎng)自信，蘊(yùn)藏游戲低年級(jí)兒童注意的特點(diǎn)是有意注意只能在5分鐘之內(nèi)，無意注意占優(yōu)。例如：在做口算題時(shí)，教師可以采用速度接力賽跑看誰算得又快又對(duì)或者開火車。第二篇：信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用鞏留縣提克阿熱克鄉(xiāng)中學(xué)數(shù)學(xué)教師劉英摘 要：信息技術(shù)是一種先進(jìn)的信息交流手段，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)富有吸引力和時(shí)代性的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)起著重要作用。，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合、聲情并茂的教學(xué)環(huán)境。數(shù)學(xué)是一門廣博而復(fù)雜的知識(shí)體系，具有時(shí)空性、宏觀性、微觀性等特點(diǎn)，很多特點(diǎn)是非常抽象的。1．用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂演示計(jì)算機(jī)作為指導(dǎo)者，是將傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師通過黑板、投影片、教具模型等媒體展示的各種信息，由計(jì)算機(jī)加工成文字、圖形、影象等資料，并進(jìn)行一些必要的處理（如動(dòng)畫），將這些資料組織起來。問題是數(shù)學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，所以對(duì)解題的教學(xué)歷來受到教師的重視，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育更是強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行“問題解決”，在解決問題過程中鍛煉思維、提高應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容的組織多按章節(jié)劃分知識(shí)點(diǎn)模塊，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要自取進(jìn)度，個(gè)別系統(tǒng)逐步深入地學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容。這樣，技術(shù)使得有關(guān)數(shù)學(xué)技能、技巧方面的內(nèi)容越來越不重要，這就使教師和學(xué)生可以從這些繁重的體力勞動(dòng)中解放出來，把繁重的運(yùn)算交給計(jì)算機(jī)。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)當(dāng)將代數(shù)幾何綜合起來，將幾何問題代數(shù)化，盡早地引入解析幾何的思想。另外，許多電子表格還有加、減、乘、除、平方根、求和和求平均數(shù)等功能和繪直方圖、曲線圖、柱形圖等繪圖工具，這能很好地幫助學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)里的學(xué)習(xí)任務(wù)。要在課堂教學(xué)中提高教學(xué)的效益，進(jìn)行高密度、高容量的教學(xué)，多媒體的應(yīng)用勢在必行。你們想用什么時(shí)候辦法吧？。學(xué)生