定風(fēng)波五篇范文-免費閱讀
【正文】 泥上偶然留趾爪，鴻飛哪復(fù)計東西。我本清白，無需點綴。這就是蘇東坡說的“進退得喪齊之久矣，皆不足道”，再有打擊我也不怕。他以為北歸的蘇東坡定能拜相，而拜了相的蘇東坡大概不會忘記他父親昔日的種種迫害，所以他滿紙淚水地寫信求情。板書：明象修為l 談?wù)勀銓υ~中主人公形象的理解。料峭春寒和山頭斜照是對內(nèi)心世界造成兩種沖撞的環(huán)境，是過往和現(xiàn)實的深刻對比?！澳牎笔菍毫拥恼苇h(huán)境的否定，是對自己心態(tài)的肯定。說他寫的詩有“根到九泉無曲處，此心唯有蟄龍知”（《王復(fù)秀才所居雙檜二首》其二），認為有叛逆之心，幾乎要處死。這又使我想起了一首周杰倫自導(dǎo)自演的歌曲《稻香》中的歌詞：“不要那么容易就放棄就像我說的，追不到的夢想換個夢不就得了，為自己的人生鮮艷上色??”這首歌主題和定**十分相似，都是要告訴我們，一個人只要他還或者，就應(yīng)該活出自己的態(tài)度，活出自己的精彩，哪怕生命中充滿了狂風(fēng)暴雨，哪怕命運女神對你的種種不公，只要你能堅強的活下去，那你這一生來到這個世界上，也是值了！第四篇：蘇軾 定**逸懷浩氣，超乎塵外——蘇軾《定**?莫聽穿林打葉聲》設(shè)計思路：品味一首好詞、了解一位智者、得益一種人生導(dǎo)入新課：人生總是充滿了辯證法：順逆、窮通、得失、寵辱、利害、聚散、悲歡等等。讀了蘇軾的這首詞，讓我突然之間感受到：人生就算再大的風(fēng)雨，只要我們能坦然面對，這些又能算什么呢。作者常常能在逆境中看到曙光，不讓這暫時的逆境左右自己的心情，這也就是他的曠達之處了。所應(yīng)玩味的是，拄著竹杖，穿著草鞋，本是閑人或隱者的裝束，而馬則是官員和忙人用的，所謂的“行人路上馬蹄忙”。“何妨”句是上一句的延伸。附板書:定**蘇軾即景生情，情真意切。錦帽貂裘，千騎卷平岡。（2）“回首向來蕭瑟處，歸去 ,也無風(fēng)雨也無晴”運用了怎樣的表現(xiàn)手法？你是如何理解句中的“風(fēng)雨”和“晴”的？談?wù)勗娙说念D悟和感受。在江湖上，即使是煙雨迷蒙，也比宦途的風(fēng)雨好多了。還有沒有雨了？一切都像什么都沒有發(fā)生似的。）(2)結(jié)合詩句分析形象（討論作答）“莫聽穿林打葉聲”，寫雨，抓住雨怎樣的特點來寫？對詩人形象的塑造有何作用？“徐行”且“吟嘯”。（分組討論）(1)教師穿插介紹時代背景?；磉_怎么讀？不溫不火，不急不躁，這是節(jié)拍。教學(xué)難點理解詩眼“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)方法：誦讀、鑒賞、品味教具：多媒體課件一、新課導(dǎo)入。胡未滅，鬢先秋，淚空流。（1）（2）四、我疑，我批判教師對文本中有爭議的一處找出來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文本的理解，發(fā)表自己的看法。2．歸納：鑒賞詩詞人物形象的方法。三、我講，我探究學(xué)生齊讀詩歌，帶著初讀的理解，領(lǐng)會詩歌表達的主要內(nèi)容。第二篇：定**《定**》教案教學(xué)目標(biāo)：通過誦讀品味詩人的情感鑒賞詩歌的形象和表現(xiàn)手法。（３）、讀出情感。教師放背景音樂并朗讀，學(xué)生聽朗讀，一邊聽一邊展開想象：一個吟嘯徐行、拄著拐杖的老者，穿著草鞋，頂風(fēng)冒雨，不畏艱險，鎮(zhèn)定從容，與風(fēng)雨搏擊，何等的樂觀、瀟灑。（民間自衛(wèi)隊副隊長）蘇軾的坦蕩仕途突遭狂風(fēng)暴 1雨，他幾欲投江自盡。瀟灑鎮(zhèn)靜中，有幾分倔強、幾分抗?fàn)幍男?。而宦途中風(fēng)雨來襲，卻不知伊于胡底！如黃庭堅《謫居黔南十首》云：“病人多夢醫(yī)，囚人多夢赦”，遭受風(fēng)吹雨打的人，總要盼望天晴，但天晴何其難料又難盼！因此，蘇軾于此想得更深，他說無風(fēng)雨最好。品表現(xiàn)手法（1）“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”，運用了怎樣的表現(xiàn)手法？試作分析。四、比較閱讀。（林語堂《蘇東坡傳》）——“中國古代最高貴，最親切，最有魅力的文人”（余秋雨《文明的碎片?蘇東坡突圍》）那么你對蘇軾如何評價呢？（各抒己見,言之有理）小結(jié)本課：蘇軾在被貶黃州的四年里，生活艱苦，身心歷經(jīng)考驗，但黃州成就了蘇軾，使他突破小人的包圍，真正審視人生的真諦，展現(xiàn)了一個真實的蘇軾。就在一個風(fēng)和日麗的春日，蘇軾和友人一起出去郊游采風(fēng)，誰知天氣驟變，自己身邊的人個個忙著躲雨，惟獨詩人自己仍然能樂觀的在雨中吟詠，“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行??”一曲《定**》就這樣自然而然的從詩人口中脫穎而出。誰怕，有什么可怕的。剛才是帶酒冒雨而行，雖衣裳盡濕而并不覺冷。結(jié)句透過一層來寫，是篇中的主旨，也是蘇軾詩歌的典型風(fēng)格——“坡仙化境”的很好體現(xiàn)。這首定**便是他最好的生活寫照，也是我們后人最好的精神教材。”新黨把這些話曲解，把他下倒御史臺，那里有柏樹，又叫柏臺，柏樹上有烏鴉，又叫烏臺。這是他的修養(yǎng)。告別了繁華富庶的京都，混跡于漁耕樵讀的蘇軾終于明白了竹杖芒鞋給自己的歡娛遠勝于門庭若市下的車水馬龍。這是什么寫法？有何好
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