【正文】 下面的句子我同樣抓了“小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息”，兩個“匆匆”等一些最能體現(xiàn)兒童特點的詞句，通過朗讀、想象等感悟兒童像春天一樣生機勃勃，充滿活力。圍繞“你找到了哪些描寫兒童多的句子？課文中的‘兒童’是一群怎樣的兒童呢？”兩個問題展開。接著讓學生根據(jù)作者的游覽路線及板書提示給課文分段，并概括段意。這么多兒童，對于喜歡靜靜地游園賞景的人來說，有點煩，甚至太吵了，可在冰心奶奶的眼里，孩子們是那么快樂，那么充滿活力?！边@一句話的教學，可以問幾個為什么，引導(dǎo)學生說說他的感受，談一談該怎樣朗讀這段話。集體備課組各位成員觀點武欣萍：在學生讀通讀順文章的基礎(chǔ)上，細細品味文章。所以，我給學生一個鋪墊，就是讓他們通過自讀第八小節(jié)，找出花兒和兒童的相通之處之后，再讓他們從描寫兒童的句子中去體會兒童的歡暢活潑、旺盛的生命力。（二）、品讀課文1—4自然段，感悟兒童多。有感情地誦讀并積累優(yōu)美的詞句。能學會按一定的順序介紹一處你熟悉的場所?！?；春光在黃蝶飛舞的菜花叢中——“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！对纭芬晃耐ㄟ^對三味書屋陳設(shè)的介紹、對臘梅花的贊美以及魯迅書桌上“早”字來歷的講述，啟迪孩子們要珍惜時間，學習魯迅時時早、事事早的精神。引導(dǎo)學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得了目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學生懂得了事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過程”，童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》，讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實際出發(fā)，認真動腦的道理。應(yīng)該靈活的順學而導(dǎo)，在“導(dǎo)”上下功夫。（3）給學生一定的思維發(fā)展空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？二、認識乘法建立概念出示插圖 數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？請分組匯報說說你們是怎樣算的？ 板書： +1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20 有1+1+??+1+1=20幾個1相加？每個吊廂坐4人，一共有5個4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20還有別的算法嗎？2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20 幾個2相加？ 6＋6＋6＋6＋6＋6=36幾個6相加？師小結(jié)：像上面算法來算，你覺得怎樣? 對呀, ：今天我們來學習一種新的計算方法板書：“乘法”同學來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？大家說得對，根據(jù)這些特點，我們把很多個相同加數(shù)相加的算式簡化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個數(shù)間寫上一個符號“”，叫乘號。單元教學重、難點：正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。中心發(fā)言人（李玲）：一堂課的成功并無訣竅可言，但是有規(guī)律可循的，那就是做到“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納”。這是決定這篇課文教學成功與否的關(guān)鍵，不然，教學結(jié)束，很有可能學生仍然沉緬于生動的故事情節(jié)，停留于動畫片中膚淺的對話形式。當我與文本有了“親密接觸”，樸實的話語，簡單地情節(jié)，真摯的感情使我的心在一次次地顫動，一句句浸滿情與愛的字符波動了我心中那根叫“親情”地弦。”（1）誰能有感情地讀讀（2）誰能說說“意恐”的意思？這一節(jié)寫了孟郊上路，母親送他時依依不舍的情景。理解由生字組成的詞語。（4）、教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、教學重難點（1）、學會本單元要求掌握的字，理解有生字組成的詞語的意思（2）、正確、流利有感情朗讀課文，背誦《游子吟》及《木蘭從軍》。課文前半部分是一個相對獨立的故事，后半部分引出詩歌。理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。（二）單元教學目標學會本單元39個生字，正確，流利的朗讀詞語，認識 1個偏旁，2個多音字。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來；體會母親恩情的珍貴。課文記述的是小沉香從父親口中得知母親被二郎神壓在華山腳下后，上山拜師，頑強學藝，刻苦練功，決心救母；《木蘭從軍》是一篇歷史傳說故事，贊揚了花木蘭尊老愛幼，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。會用“看到”、“忙著”造句。孟郊要出遠門，母親忙著給他縫補衣服。讀了這課文你有什么話想說。所以對于故事情節(jié)來說，孩子并不陌生。再次，讓學生想象當將士們看到一身女裝的木蘭會想些什么，學生說的頭頭是道，也更加欽佩這位女英雄。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學生操作、觀察等探究性的活動讓學生開展有意義的學習，使學生能夠加深對乘法的理解和認識。單元課時安排：（13課時左右）乘法的初步認識…………………3課時左右2——6的乘法口訣5的乘法口訣…………………………2課時左右 的乘法口訣………………4 課時左右 6的乘法口訣…………………………3課時左右 復(fù)習和整理???????????1 課時 《乘法的初步認識》教學設(shè)計執(zhí)教：武漢市黃陂區(qū)木蘭鄉(xiāng)傳朝陽小學王傳廣教學內(nèi)容：課本46頁，例1 教學目標：通過動手操作等實踐活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。課前我反復(fù)研讀了教材，結(jié)合學生實際情況，在方案設(shè)計時，遵循“導(dǎo)、學、議、練”課堂教學模式。因為這個班的部分學生可能從各種渠道知道了乘法，也有了一定的生活經(jīng)驗。新課授完在處理練習之前，加上三分鐘的音樂律動，學生的興趣會更高，學習效果更佳。啟發(fā)學生大膽想象，編輯故事?！洞汗馊揪G我們雙腳》是一首情趣盎然、詩意濃郁的現(xiàn)代詩歌?！?；春光在噴花的海棠樹間——“那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁華從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉??”；春光在冰清玉潔的梅花的花瓣上——“臘梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。通過朗讀訓練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。這是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫