一年級語文下冊獻(xiàn)給媽媽的詩教案鄂教版-免費(fèi)閱讀
【正文】 2．你記住了哪幾個字，說一說你是怎么記的？（全班交流識記方法。（注意指導(dǎo)學(xué)生讀出溫暖、祥和的語氣。（2）看到這么多雙鞋子，你是怎樣的心情？（3）誰來讀一讀這種場景？（注意指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)要停頓。2．和生字交朋友：教師出示本課生字、詞語卡片，用各種方式認(rèn)讀。由于讀得真切，心有所思，這時(shí)他們便會萌生傾吐、與人交流的沖動，他們渴望自己的感悟體驗(yàn)得到同伴的認(rèn)可，他們也想聽到別人的真知灼見。讓課堂因?yàn)閷W(xué)生的個性張揚(yáng)而美麗?！弊岄喿x成為一次發(fā)現(xiàn)的旅程。（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。朗讀時(shí)要注意停頓和重音。師選出寫得較好的字全班展示。2．想一想鞋子一家會說些什么呢？誰能說一說？3．大大小小的鞋子是一家人，我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢？啟發(fā)學(xué)生想象，感受家的溫馨。1．自由讀課文，用不同的記號標(biāo)出要學(xué)會的字和要會認(rèn)的字，并讀準(zhǔn)字音。、流利地朗讀課文。背誦課文。（交流板書小動物的詩）好吧，你們把想好的一句都念給我聽聽。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讀出對媽媽的愛。課文以童話故事的方式講述了小動物們在母親節(jié)這一天給媽媽寫了一句贊美媽媽的話。四、學(xué)習(xí)生字。三、寫話——《獻(xiàn)給媽媽的詩》。瞧，聽了小兔子和小獅子的詩，小黑豬都等不及 了。（生討論，交流）指名說說自己的理解，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）從圖上看，你認(rèn)為小動物的媽媽有什么特點(diǎn)？ 誰能用一個詞來形容小動物媽媽的特點(diǎn)？依次板（膽小、兇猛、難看、弱?。?。但是老師想檢查一下你們的生字詞掌握情況。4．指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。2（5）是呀，說起自己的媽媽，大家多么自豪。（2）小朋友們說得真好，小動物們的確寫好了詩，創(chuàng)設(shè)情景，老師問：“小朋友們，你們獻(xiàn)給媽媽的詩寫好了嗎？在學(xué)生的回答中相機(jī)理解“爭先恐后”的意思。2．（課件出示“給”、“母”、“節(jié)”、“送”4個字組成的生字橋）我們來過橋！學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。三、讓探究的觸角向課外延伸。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我抓住學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，突破了預(yù)設(shè)的框架，形成了質(zhì)疑——解疑——生疑的循環(huán)過程。第一篇：一年級語文下冊獻(xiàn)給媽媽的詩教案鄂教版獻(xiàn)給媽媽的詩［教學(xué)目標(biāo)］學(xué)會“給、母、節(jié)、送、首、爭、先、句”8個字，會認(rèn)“獻(xiàn)、詩、準(zhǔn)、備、禮、物”7個字，認(rèn)識3個新偏旁。課堂上學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，教師敏銳地捕捉即使生成的教學(xué)機(jī)遇，抓住生成的教育資源，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，使課堂真正成為師生智慧飛揚(yáng)的天地，共同創(chuàng)造的舞臺。我們不難發(fā)現(xiàn)，有時(shí)在我們的教學(xué)中，教師與學(xué)生僅僅滿足于解決一些淺顯的亦或略顯深奧的問題，問題得以解決，教師以為我已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生則以為我都會了，然后，師生不再思維，不再探究，也不再有發(fā)現(xiàn)。三、學(xué)習(xí)課文15自然段過渡：（出示課件，綠綠的小山，清清的小池塘，茂密的小樹林，一群活潑可愛的小動物們由遠(yuǎn)處跑來，它們商量著母親節(jié)送給媽媽的禮物……）瞧，它們最后決定寫一首詩！1．學(xué)習(xí)第1自然段。（3）（出示課文第2自然段）多有意思，我們來讀讀這段話吧！同桌互讀，指名讀（讓學(xué)生從別人的朗讀中感受），四人小組讀，上臺表演讀。小朋友們，請你想一想，假如請你說一句贊美自己媽媽的話，你準(zhǔn)備說什么？（播放音樂，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。5．學(xué)生練習(xí)書寫，展示優(yōu)秀作品。（課件出示詞語）。師：那他們寫給媽媽的詩是什么樣的呢？請同學(xué)們認(rèn)真讀第四自然段，看看小動物們是怎樣寫的，讀完后，用橫線將小動物說的話勾畫下來。Ａ、小兔：（1）生交流，說說媽媽為他做了什么事，讓他覺得媽媽最勇敢？（2）是??！平時(shí)膽小 溫順的兔子?jì)寢屧谧约旱暮⒆佑龅轿ｋU(xiǎn)的時(shí)候，是那樣的勇敢，兔子是怎樣朗讀詩的呢?(大聲朗讀)（4）學(xué)著小兔子的樣子讀讀吧！指名讀小兔子的話。（2）誰來讀讀小黑豬寫的詩？（指名讀）誰來走進(jìn)小黑豬的內(nèi)心，向別人說說他和媽媽之間發(fā)生的事情？可補(bǔ)充圖片資料 黑豬： 黑、臟、丑；）是?。∝i媽媽雖然很黑很丑，但對小黑豬，媽媽是那樣的好?！按饶甘种芯€，游子身上衣”，我們的媽媽都是世界上最美麗的人。（出示生字卡片）認(rèn)讀生字：爭、句、美、麗。文中的語言貼近孩子，孩子在反復(fù)朗讀中能很自然地感悟到媽媽也需要孩子的關(guān)心，孩子一句贊美的話就能給媽媽帶來莫大的幸福。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課件，動物圖片，動物頭飾，愛心卡片教學(xué)過程：一、利用音樂，揭題質(zhì)疑聽到這熟悉的歌聲，你想到了誰？今天我們來學(xué)習(xí)一首《獻(xiàn)給媽媽的詩》。小動物是怎樣念自己的詩的呢？請你們自己試一試學(xué)習(xí)小白兔句。3．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。背誦課文。2．同座互讀，互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了，相互幫一
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1