【正文】 6．字音都讀準(zhǔn)了，誰(shuí)能把古詩(shī)連起來(lái)給大家讀一讀。(學(xué)生圈劃生字，認(rèn)讀生字)4．請(qǐng)同學(xué)們分成小組，讀讀這5個(gè)宇。讓學(xué)生不斷地在自主朗讀、合作交流中讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀懂詩(shī)意。[教學(xué)目標(biāo)]1．會(huì)認(rèn)“三、臺(tái)、六、十、花”五個(gè)生字。我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有范寫(xiě)一個(gè)，書(shū)空一個(gè)，再臨摹一個(gè)，而是三個(gè)字一塊兒范寫(xiě)、書(shū)空、再臨摹。可是，在學(xué)生說(shuō)話時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出事物的特點(diǎn)，如：()的小橋，()的桃花，()的房子等等。請(qǐng)小朋友把三個(gè)生字在書(shū)中描一描，邊描變想：這三個(gè)字都有怎樣的筆畫(huà)，長(zhǎng)短一樣嗎?認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”，教師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格中練習(xí)。師：110是十個(gè)有趣的數(shù)字，古代有位詩(shī)人把它們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)，咱們一起去讀一讀吧!(二)學(xué)習(xí)古詩(shī)請(qǐng)小朋友自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：讀音的時(shí)候你有什么新發(fā)現(xiàn)?指名讀課文，集體正音，隨機(jī)提示“一”的變調(diào)。學(xué)情分析第一次正式接觸識(shí)字課，心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定。指導(dǎo)寫(xiě)好“一”（頓一頓，橫過(guò)去，再頓一頓，回一回。一片兩片三四片，五片六片七八片?！?位學(xué)生上講臺(tái)找出“一”到“五”5個(gè)漢字，并從小到大排好順序。2．指名朗讀兒歌。」5．能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎？點(diǎn)明：“一去”，即一路走去的意思。[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書(shū)習(xí)慣。3．了解這首詩(shī)表達(dá)的意境，初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。了解這首詩(shī)表達(dá)的意境，體會(huì)小山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。全班四十個(gè)學(xué)生，其中十六個(gè)是五周歲的小娃娃，對(duì)這一課完全沒(méi)有概念，提前識(shí)字和背誦對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是奢談。講完課再回過(guò)頭來(lái)看，“讀圖說(shuō)話”這個(gè)環(huán)節(jié)完全有機(jī)會(huì)成為本節(jié)課的出彩點(diǎn)。課前就一直緊張，唯恐剛?cè)雽W(xué)才兩個(gè)月的小蘿卜頭們大鬧“天宮”，課堂一旦失控，那個(gè)場(chǎng)面絕不是我輩所能收拾得了的。② 配樂(lè)齊誦。體驗(yàn)讀。男生女生接龍讀，要求字正腔圓，字準(zhǔn)句順。其中包括給生字找朋友、區(qū)分“人、入、八”以及對(duì)三拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的復(fù)習(xí)。（老師板書(shū)，學(xué)生讀文章題目。學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視，講評(píng)。你們知道它們有什么用嗎？了解作用：有了它們就知道筆畫(huà)的位置了，可以幫助小朋友把字寫(xiě)工整、寫(xiě)勻稱，讀兒歌田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫左上格、右上格，左下格、右下格。老師以什么樣的速度讀前一句，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。師：讀著讀著，你仿佛看見(jiàn)了什么？（生自由說(shuō)）三、借助畫(huà)面，再讀感悟。咦？這是什么地方？不急，你將會(huì)從這首古詩(shī)中找到答案。會(huì)寫(xiě)生字“一”，寫(xiě)好筆畫(huà)“一”。正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。三、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和學(xué)寫(xiě)字。師：現(xiàn)在我們把自己想象成詩(shī)人，想象著自己也來(lái)到了這個(gè)小山村，把自己看到的，感受到的都讀出來(lái)，注意在前兩個(gè)字讀完后稍微停頓一下。（生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤）古時(shí)候有個(gè)故事，那里面有個(gè)人就鬧了這么個(gè)笑話，到底是怎么回事呢？想聽(tīng)嗎？設(shè)計(jì)意圖練寫(xiě)了三個(gè)字，學(xué)生略感疲勞，此設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，并通過(guò)講故事滲透了學(xué)習(xí)不能想當(dāng)然、一定要認(rèn)真的意圖。三、配樂(lè)誦讀全詩(shī)１、給詩(shī)加上題目，并指導(dǎo)詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法。⑵根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：①四五個(gè)冒著炊煙的村子；②村里有四五戶人家，還冒著炊煙。（出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有１至１０的數(shù)字字樣）這里有十個(gè)籃球，（圖片出示的籃球上面寫(xiě)有“一”至“十”的漢字字樣）哪位小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員，使球上的數(shù)字和他們身上的號(hào)碼相符合？設(shè)計(jì)意圖：建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系，了解學(xué)生對(duì)這幾個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)情況，同時(shí)鞏固漢字的讀音。7．練習(xí)書(shū)寫(xiě)。6．再讀短文一遍、你就是豆豆和姐姐,向告訴別人你住多么多么美好的地方?七、寫(xiě)字從今天開(kāi)始，我們就要開(kāi)始學(xué)寫(xiě)漢字。2．游戲a．去拼音讀生字的游戲。3．讀課題。一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)看圖和朗讀課文，會(huì)讀12個(gè)生字?！对佈┰?shī)》。師：我說(shuō)七，誰(shuí)對(duì)七，哪個(gè)叫人早早起?生：你說(shuō)七，我對(duì)七，公雞叫人早早起。(讀卡片)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字。，讀出節(jié)奏感。，自由讀詩(shī)歌。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”。一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)8教材簡(jiǎn)說(shuō)：課文是一首古代童謠，他向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。只有滿足了兒童的情感需求，才能讓兒童真正成為主人，投入學(xué)習(xí)。書(shū)空，書(shū)上寫(xiě)兩個(gè)。⑷ 分組賽讀。）齊讀。（出示圖片。２、圖文結(jié)合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。二、自主研讀，自讀自悟留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī)，讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作交流中來(lái)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。３、初步認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)寫(xiě)“一”。為此，我認(rèn)為課前了解學(xué)情，溝通學(xué)路，做到心中有數(shù)，心中有人，從而以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)極為重要。２、課后找一找，我們周?chē)男┑胤接斜菊n的生字，比一比誰(shuí)找得多。⑹ 動(dòng)動(dòng)手“我會(huì)做”：學(xué)生用自己的手，怎樣做手勢(shì)來(lái)表示這十個(gè)數(shù)字，使別人會(huì)意。（兩遍）四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字１、學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、復(fù)習(xí)六個(gè)韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zh、ch、sh、yi、wu）和三個(gè)三拼音（jiā242。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能力，感受山村的幽美和生活的快樂(lè)，在此鋪墊上再引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，最后學(xué)習(xí)生字。比一比誰(shuí)找得多。c、拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。圖文結(jié)合，初讀課文教師范讀課文。觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。是呀!咱們祖國(guó)的漢字是世界上最古老的也是最美麗的文字!在這美麗的漢字中就是由一個(gè)個(gè)美麗的筆畫(huà)組成的，那今天我們就要來(lái)寫(xiě)所有筆畫(huà)中的第一個(gè)筆畫(huà)——橫!我們今天認(rèn)識(shí)的字寶寶一就是由橫這個(gè)筆畫(huà)完成的!四、寫(xiě)字指導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)小詩(shī)。）學(xué)生：一個(gè)人拿音節(jié)，一個(gè)人拿漢字，找朋友。老師：先寫(xiě)上面的一橫，再寫(xiě)下面的一橫。口頭組詞:家里、車(chē)?yán)铩⒐?。老師：?qǐng)你打開(kāi)書(shū)44頁(yè)，自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。給課后的生字注上拼音?！驹O(shè)計(jì)特色】游戲中識(shí)字。”我的老天，終于讀對(duì)了。我突然想到數(shù)學(xué)上的“ 3”他肯定會(huì)說(shuō)，對(duì)，就這么辦?！吧健Ｂ?tīng)課的老師們都來(lái)了，我和孩子們馬上開(kāi)始了新課的學(xué)習(xí)。4．關(guān)于這首小詩(shī)你還有什么問(wèn)題？（三）背誦全詩(shī)（1）根據(jù)圖片試背誦?！币黄鹱x。一去二三里 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)識(shí) 12個(gè)漢字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)漢字能背誦古詩(shī)。師講解。引入課題：這就是我們今天要學(xué)的課文叫《一去二三里》二、在古詩(shī)中隨文識(shí)字問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：課后的生字都藏在古詩(shī)的哪些地方呢？互動(dòng)探究： 自由讀詩(shī)歌并用鉛筆在書(shū)中圈出來(lái)。認(rèn)識(shí)1 2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫”。（舉手發(fā)言）根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：（1）四五個(gè)冒著炊煙的村子；（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并學(xué)會(huì)了在田字格里正確的書(shū)寫(xiě)漢字，“一”“二”“三”，并學(xué)會(huì)了用“去”造句。一、導(dǎo)入小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了很多數(shù)字朋友，有 10個(gè)老朋友想考考大家還能不能認(rèn)出他們，有信心嗎？（出示 1到 10數(shù)字卡片）這些老朋友真高興，同學(xué)們都記住他們了。引讀 ： 一去——煙村——亭臺(tái)——八九——展示讀。同研的內(nèi)容是古詩(shī)《一去二三里》?！吧健！薄叭?”大家的聲音很響亮，有的同學(xué)還特意把自己的臉朝向他，以便能讓他看清自己的口型?！蔽亿s緊抓住這個(gè)突破口。３、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。（領(lǐng)讀，一起讀等）大致了解“煙村、亭臺(tái)”的意思。３、學(xué)生描紅，并書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)。老師：同學(xué)們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，讓我們一起唱拼音歌。)重點(diǎn)指導(dǎo)讀:三 四 六 九學(xué)生：組內(nèi)互讀。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)”橫”,筆順從左到右老師：一橫在漢字里念“一”。（四）鞏固練習(xí)。教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2..課后，請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。(大屏幕出示文中插圖一)引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想像：圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?他們?cè)谡f(shuō)什么?揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生)教學(xué)生字。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)全班交流。認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”認(rèn)識(shí)田字格。講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。并且我對(duì)學(xué)生的學(xué)情較了解，這首詩(shī)比較簡(jiǎn)單，一部分孩子早會(huì)讀，甚至?xí)沉?，所以讀詩(shī)時(shí)顯得洋洋得意，眼睛根本沒(méi)去注意文字，從而，錯(cuò)過(guò)了如此好的識(shí)字機(jī)會(huì)。本課有兩幅圖，圖一是描繪小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境，圖二是十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字?！菊n前準(zhǔn)備】拼音卡片，生字卡片，插圖（一）的課件，果子貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的卡片。３、指名讀課題，誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？４、課題的“去”和“里”是什么意思？結(jié)合具體實(shí)例幫助理解。⑶ 分一分：你們能把這１２個(gè)生字分成兩類嗎？為什么這樣分？（小組交流，集體訂正，引導(dǎo)學(xué)生把“去”和“里”分為一組。２、把課文讀得有感情，有韻律。這一節(jié)課的教學(xué)思路是清晰的，從圖入手，觀察說(shuō)話，初步感受小山村的美，從而引出這首個(gè)歌謠，讓學(xué)生感受歌謠的美，多種形式地、有趣地學(xué)習(xí)生字。兒童學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。因此在第一課時(shí)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。因此在教學(xué)生字時(shí)，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，設(shè)置引人入勝的游戲情境，如，燕子姐姐的禮物、生字果、小企鵝等，讓學(xué)生主動(dòng)地積極地來(lái)認(rèn)字。這十個(gè)數(shù)字娃娃和兩個(gè)生字娃娃就是我們這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。⑸ 會(huì)讀了嗎？誰(shuí)能讀給手指娃娃聽(tīng)呀？⑹ 指名讀，評(píng)議正音：（有兩個(gè)數(shù)字寶寶的名字不太容易區(qū)分，稍不注意就會(huì)喊錯(cuò)，你知道它們是誰(shuí)嗎？（四和十）請(qǐng)找出四和十，你能區(qū)分嗎？還有哪個(gè)字是平舌呢？哪個(gè)是特別韻母的生字？“六”正音找出來(lái)讀一讀。⑶ 讓我們大家一起讀一讀吧。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。如：以“趣味對(duì)讀”中，教師以商討的語(yǔ)氣提出“你想怎樣對(duì)讀呢”，在聽(tīng)到學(xué)生獨(dú)特的想法，教師馬上予以支持，并提出“你們想怎樣讀就怎樣讀！”，在這里，教師亦師亦友，只在課堂中引路，把“怎樣走路”的權(quán)利還給學(xué)生。三、教師要捧著一顆愛(ài)心，帶著一顆童心，讓所有的學(xué)生全員參與，全程參與充滿活力的語(yǔ)文課程新課程改革處處體現(xiàn)著以人為本的人文思想，我們的課堂應(yīng)該像春天一樣，讓所有的孩子像百花一樣燦爛地綻放。圖二用十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。，自己拼拼拼音，讀讀這首詩(shī)。你們不僅會(huì)讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀!。四、鞏固生字。師：我說(shuō)四，誰(shuí)對(duì)四，哪個(gè)滿身都是刺?生：你說(shuō)四，我對(duì)四，刺猬滿身都是刺。老師出示卡片，指名學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。”“一”?！叭钡谌龣M長(zhǎng)，第二橫寫(xiě)在橫中線，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。2．為了使大家認(rèn)識(shí)掌握更多的漢字，我們進(jìn)入到識(shí)字課型的學(xué)習(xí)，板書(shū)：識(shí)字（一）。讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。4．引讀，在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)美麗的小山村。4．手勢(shì)表示。【教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖】一、導(dǎo)入小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從１到１０看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。２、了解詩(shī)意：⑴小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看見(jiàn)的景物也就越多。設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系，并引出當(dāng)一生讀“一去二三里”時(shí)，指圖的學(xué)生該怎么指，即“一去二三里”該怎么理解的問(wèn)題。２、觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。師：那就請(qǐng)大家打開(kāi)課本58頁(yè)，自己讀讀這首小詩(shī)，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。師：讀了這么多遍，有同學(xué)肯定都認(rèn)識(shí)它們了。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎鉤”，觀察“七”的筆畫(huà)順序，教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)“長(zhǎng)橫左低右高，豎彎鉤要圓轉(zhuǎn)”，學(xué)生寫(xiě)，展示，點(diǎn)評(píng)。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】朗讀歌謠，初步感受課文的景色美。 jiā jiǔ huā sh237。用鉛筆圈出這首詩(shī)中的生字，借助拼音讀一讀，記一記。你們能讀著詩(shī)看到畫(huà)，能不能看著畫(huà)讀出詩(shī)呢？老師指著行走的孩子，學(xué)生讀“一去二三里”老師指著炊煙裊裊的房屋，學(xué)生讀“煙村四五家”老師指著亭子，學(xué)生讀“亭臺(tái)六七座”老師指著路邊的花，學(xué)生讀“八九十枝花”老師指著整幅畫(huà)學(xué)生讀整首詩(shī)。全班交流：這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)自主識(shí)字的學(xué)生）打亂順序開(kāi)火車(chē)鞏固生字。介紹筆畫(huà)名稱：“一”由一筆組成，這個(gè)筆畫(huà)叫橫，生書(shū)空。數(shù)字可真有趣，很多人都喜歡它們。一 去 二 三 里 四 五 六 七 八九 十借助拼音，每字讀3遍，小老師教給不會(huì)的學(xué)生，老師巡視。（一）讀準(zhǔn)讀順大聲自由讀。媽媽讓他坐下休息，他又趴在亭欄上數(shù)亭子邊的樹(shù)上剛開(kāi)放的花枝，可是數(shù)不清楚，媽媽問(wèn)他有多少？他說(shuō)：大概八九十枝吧！讀詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。③ 師生接詞讀，感受韻律美。課講完后，出了一身的汗，也長(zhǎng)吁了一口氣，對(duì)于心理素質(zhì)極差的我來(lái)說(shuō)，課堂還沒(méi)有想象中的那么差。這個(gè)舒放的度，好難把握。天，無(wú)知到這種程度，白讀那些書(shū)了。2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“橫”筆畫(huà)，會(huì)寫(xiě)“一”“二”“三””這3個(gè)字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、掛圖或課件、錄音磁帶。]2．師范讀，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)，并做上記號(hào)。]3．請(qǐng)小朋友看看圖，讀讀詩(shī)句；讀讀詩(shī)句，再看看圖。］