【正文】 （自由發(fā)言）。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。”其實我應邊說理論邊在黑板上例舉相應的例子來幫助學生理解老師所說的話。”我看學生在找個位和十位數(shù)字相同時找得有點慢，我就在旁邊提醒。在一定程度上節(jié)省了時間。備課時，我把練習八上的第2題和第3題設(shè)計成兩個游戲。許多孩子在入學以前就會做100以內(nèi)的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實際中來就不是那么盡如人意了。這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤思考。因此，在上第一節(jié)數(shù)學課《生活中的數(shù)》時，我先讓學生觀察他們新的學習環(huán)境教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)學生到校園進行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴學生：“這就是數(shù)學，其實數(shù)學就在我們身邊，使學生對數(shù)學逐漸產(chǎn)生了親切感。二是利用數(shù)在數(shù)目表中的位置和數(shù)的組成來比較大小，使學生感到可以用不同的方法比較大小，給學生開闊學習思路，教給學習方法。課前準備。首先改變了百數(shù)表數(shù)字出現(xiàn)方式，一改冰冷的數(shù)字，冠以情境、動畫、音樂讓死板的百數(shù)表活起來，接著選擇一些讓孩子填數(shù)，喚起孩子的回憶（因為課前填表），然后直接完成想想做做2的按順序填數(shù)。通過學生觀察、思考、對比，加深了他們對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。“生活中蘊藏著無窮無盡的教育資源，一旦教師將生活中的教育資源與書本知識兩者融通，學生就可能感受到書本知識的學習的意義和作用，就有可能深深意識到自己的責任與價值，就有可能增強自己學習的興趣與動機，學習就有可能是一項樂在其中的有趣的活動了。不足之處：由于學生拿來的的學具不同，在操作活動中不能擺出不同的立體圖形。這節(jié)課時體現(xiàn)了以下幾個特點：1．注重數(shù)學與生活的聯(lián)系。通過讓學生自己動手找一找畫面里有哪些我們學過的圖形，讓學生把從畫的注意力當中轉(zhuǎn)移到平面圖形的知識點上。同時對一些學有余力的學生，讓他們能用多種方法來算同一道題，以此來感受幾種方法之間不同的思考與轉(zhuǎn)化的思想。爭取讓學生掌握所學的內(nèi)容《十幾減幾》教學反思《十幾減幾》這一課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊內(nèi)容，它是在學生學習了十幾減9的基礎(chǔ)上進行的，我在學生已有的知識水平和經(jīng)驗上，通過“小貓釣魚”這條情景主線把計算教學的內(nèi)容有機地融為一體，讓學生積極主動地參與問題解決的活動過程，發(fā)展學生的個性思維。一節(jié)課下來，學生學得積極主動，真正體現(xiàn)了“我要學”這一教學新理念。課本上通過小精靈創(chuàng)設(shè)了一個學生熟悉的生活情境──元宵節(jié)游園會，讓學生從這些生活情境中提出數(shù)學問題，再列式計算。這節(jié)課我本著“從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，充分調(diào)動學生的生活積累.....讓學生體驗生活中處處有數(shù)學”的理念。本課以游戲活動為主線，讓學生在活動中感受左右、記住左右，并能自覺應用于日常生活中。這節(jié)課我注重了以下幾個方面的設(shè)計：從學生熟悉的生活中，提取有意義的素材我在上新課環(huán)節(jié)，以兒童喜聞樂見的游戲進入，找自己身體中的左和右，使學生身不由己地參與到學習新知的過程中，使學生在玩中學，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學。如：如：教學上下的時候，出示大橋的情景，同時讓學生看看教室的上面是什么，教室的下面是什么，當有學生說出有垃圾的時候，又可以進行講衛(wèi)生的教育。一年級數(shù)學教學反思7《上下前后》教學反思兒童認識空間方位的順序是先“上、下”，再“前、后”，最后是“左、右”。在整個教學中我能關(guān)注學生的現(xiàn)實生活，從學生熟悉的生活場景入手，將知識與生活緊密地聯(lián)系起來。還有像“0的認識”，不僅僅借助小白兔拔蘿卜的情境使學生體會到“0表示沒有”，借助米尺體會0還能夠表示“從那里開始”，等等。這樣既有利于學生對知識的理解和掌握，也有利于發(fā)展學生的邏輯思維能力更是令學生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍下探索學習，成為課堂的主人。好玩是學生的天性，尤其是小學一年級學生，愛說愛動，對自己的行為約束力差。不必過分擔心學生是否能行，學生不是一張白紙，即使是一年級的兒童，也有豐富的生活體驗和知識積累。同時，教師在課堂上還要有足夠的應變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。因為學校沒有一人一份的學具，所以在上課的過程中，沒辦法讓學生每一個時間都撥一撥，讓學生更好的理解時間。注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學更貼近學生。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習的興趣，學習也就成了負擔。以后得充分利用這種教學資源，讓課堂在錯誤的的改正中，有更多的精彩。在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學生平時就要多下功夫，養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。發(fā)現(xiàn)。我一直認為培養(yǎng)孩子講數(shù)學故事的能力是非常重要。感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學在生活中的價值。課前了解到，學生基本上已經(jīng)會數(shù)數(shù)到20，也已經(jīng)認識11到20的數(shù)，因此我設(shè)定本節(jié)課的教學重點是使學生通過擺小棒的實踐操作，逐步理解“10個1是1個十”，掌握，1個十和幾個一表示十幾。因此，兒童最初學習數(shù)學概念和計算方法時，必須讓他們親自動手操作，從動作感知到建立表象，再概括上升為理性認識。一年級的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。即102=8，108=2。我們?nèi)绾我龑?？學生在平等的對話過程中動態(tài)生成，學生需要時間獨立思考，需要時間合作交流，需要時間展示發(fā)現(xiàn)和體會，需要時間進行解釋說明……但時間不允許，只能在一些環(huán)節(jié)草草收場。教師精心安排的回憶，觀察，操作，等多種途徑激發(fā)學生視覺，聽覺，觸覺等多種感官協(xié)同活動，使空間觀念在大量直觀感知中逐步形成和發(fā)展。 （1）要留給學生足夠的思維空間。數(shù)的分與合教學，對于學生進一步理解數(shù)的實際大小，數(shù)與數(shù)的之間的關(guān)系，滲透加、減法的意義以及掌握10以內(nèi)的加、減的基本計算方法，都是十分重要的。首先我抓住學生年齡特征，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗引出活動內(nèi)容，引發(fā)學生興奮感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。如果在教學6時，在節(jié)約出時間分配給后面7的教學，效果會更好一些。第五．在自己有問題或者不太理解的地方要多多加強。我想在學習上我們要勞逸結(jié)合，不要給自己太大壓力，但是也不能沒有壓力，畢竟沒有壓力就沒有動力呀！所以我們還是要適當?shù)亟o我們自己壓力。雖然她作為“好學生”，可是她卻覺得自己并非如別人所想的那么輕松和快樂。一年級數(shù)學教學反思6最近我讀了一本，“陽光姐姐”伍美珍的作品。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂這者”。最后，如何給一年級孩子上好數(shù)學游戲活動課也是值得我進一步探究的課題。這樣做的目的就是從一開始就給孩子們一個活動有“法”可依的支持；活動有“章”；活動有“序”推進的力量。一節(jié)課下來，我深深地體會到我們教師只有讓學生真正的理解有智慧的去玩游戲，才會讓學生感受到游戲是好玩的，學生才能發(fā)現(xiàn)在游戲中思考的重要性，才會真正體會數(shù)學的意義與價值。引導學生在一次次提升游戲難度的活動中，體會到游戲規(guī)則的必要性，體會到之所以不斷地補充完善游戲規(guī)則，是游戲趨于合理公平的目的。符合學生認知，將游戲規(guī)則分解呈現(xiàn)。通過教學實踐，我對這節(jié)課的認識更加深入，對教學活動設(shè)計及實施做以下反思。給他們足夠的時間和空間，在動手、動口、動腦中參與學習的全過程，真正成為學習的主人，并且同時體驗到了同伴合作學習成功的樂趣。十幾減9是20以內(nèi)退位減法的起始課，它是學習十幾減幾的基礎(chǔ)，因此學好它非常重要，但計算課比較枯燥，學生不感興趣，特別是一年級小朋友?？傊?，以后的教學工作我要不斷總結(jié)每一堂課的教學經(jīng)驗，認真進行反思，培養(yǎng)自身素質(zhì)，來提高自己的教學水平，還要在教學上多下功夫，加強對差生的輔導工作，我相信一份耕耘就會有一份收獲的！一年級數(shù)學教學反思3我在教學十幾減9這節(jié)課時，一開始，通過復習20以內(nèi)的加法口算，后面的想加算減做了鋪墊。關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注能力的培養(yǎng)。既調(diào)用了學生已有的生活經(jīng)驗，又使學生對學習內(nèi)容有親近感，感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在身邊。第三課時讓學生模擬購物，體驗購物的樂趣，并在這個過程中學習如何付錢。實際上，由于學生來自不同層次的家庭，學前教育的程度參差不齊，個體上存在著巨大差異。因此，在教學設(shè)計時我注意聯(lián)系生活進行教學，建構(gòu)較為科學的體系。課末，布置有發(fā)展性的問題，使學生的思維加以發(fā)展，讓所學知識得以拓展延伸。一年級數(shù)學教學反思2認識人民幣是人教版小學一年級數(shù)學下冊第五單元的內(nèi)容，一共分三課時教學。人民幣的認識對學生來說有初步的概念。充分利用學生到商店里購物的生活實踐和學生已有的知識水平，讓學生產(chǎn)生主體作用，并通過同學之間相互交流，認識人民幣面額值在100元以內(nèi)的各種人民幣。如何才調(diào)動起這一部分人的主動性呢？這將是我以后教學中的一項重要的任務(wù)。實現(xiàn)算法多樣化也就水到渠成了。二、引導學生獨立思考與合作交流在低年級教學中，動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。一年級數(shù)學教學反思4我執(zhí)教的《一起做游戲——玩一玩》一課是一節(jié)綜合實踐課，是在學生已經(jīng)掌握了數(shù)的大小比較、10以內(nèi)數(shù)的加法計算等知識的基礎(chǔ)上進行的。所以學生對撲克牌并不陌生，可以說是很熟悉的。游戲中體現(xiàn)出學生邊思考邊玩，邊比較，邊猜測，是一種多元的、綜合的思維能力的體現(xiàn)，玩的非常不簡單。孩子們在層層深入的游戲中，逐步體會到想玩游戲就得知道怎么玩。如何組織好這種游戲活動也是教學中的一個難點。這節(jié)課的教學并非十全十美，我認為自己在活動課的時間調(diào)控和把握上還有進一步完善的空間。然后在初步感知規(guī)律的概念后，就出示了一副生動活潑的場景――六一兒童節(jié)聯(lián)歡會，找一找其中的規(guī)律。接下來的學習，通過生動活潑的課件，充分調(diào)動了學生的多處感官，環(huán)節(jié)清楚，層次分明，有張有馳，學生一直處于“玩中有學，學中有樂”的狀態(tài)中。她是班長，老師的寵兒，爸爸媽媽也以這個人女兒為驕傲。第二．要獨自完成作業(yè)，而且要仔細檢查。課堂中有個別學生沒有及時參與到學習活動中，我沒有關(guān)注到，影響了學生學習效果。一年級數(shù)學教學反思8通過對《25的分與合》這一內(nèi)容的教學活動，我深有體會：這一節(jié)課，我覺得學生學得很有趣，學生都 “動”起來，思維都“活”起來。在采用新的教學手段的今天，學生是學習的主人。要讓每個學生都有機會獲得學習的成功，這是我們教育者的責任。多種感官參與活動，培養(yǎng)空間觀念。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們對學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過生與生思維的碰撞，一個方法比一個方法更有新意，一個比一個結(jié)論更加精彩。加法的含義就是把兩部分合并在一起，求一共有多少。總之，聽、說、讀、寫在口算訓練中都是非常重要的。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛。最后，再來說說今后還能改進的地方：一是在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對“數(shù)射線”的名稱較陌生，應該在教學中多讓學生熟悉數(shù)射線的叫法。在認識了10個一是1個十后，引導學生用1捆小棒和2根小棒擺成12，并說出1個十和2個一合起來是12的數(shù)的組成。通過這樣的活動，學生一方面獲得認數(shù)的感性材料，感受到數(shù)產(chǎn)生于生活，同時經(jīng)歷了“由物到數(shù)”和“由數(shù)到物”的過程，體會到1——5各數(shù)都是有意義的符號。一開始學生說不出來，我就舉了“老師有一個蘋果，吃掉了就沒有蘋果了可以用數(shù)字0來表示”，學生很容易就理解了，說的例子就更加多樣、準確了。一、考試情況分析：基礎(chǔ)題上失分。注意對后進生的課后輔導，使他們的學習成績能漸漸趕上來。及時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來。第二、不能做到認真地傾聽完學生的發(fā)言再做評價。教材以一個孩子一天的生活場景作為學習線索，通過調(diào)動學生已有的經(jīng)驗和認知水平，讓學生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。課中讓學生親自動手寫時間，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生動手實踐能力。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不是很好。整堂課氣氛比較好，但是能夠讓學生發(fā)散思維的環(huán)節(jié)比較少，也沒有更好的引導學生更加深入的理解時針分針的走向，還有“一小時之后是幾時”這樣的問題，學生的思維還是比較固定化，創(chuàng)新意識和舉一反三的能力比較弱，還需強化?，F(xiàn)我們正在進行“以學為主，當堂達標”教學模式的摸索與探究，作為最基礎(chǔ)的小學一年級，數(shù)學課堂教學中如何充分應用這種教學模式，真正實現(xiàn)課堂效果的高效，現(xiàn)從以下幾方面談?wù)勛约旱恼J識和做法。這樣不僅使學生自己感悟了本節(jié)課的知識，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作學習習慣。用游戲調(diào)動學生參與的積極性，使學生快樂地學習，這樣能使學生對這些立體圖形的特征有更豐富的體驗，這一組活動的目的也是幫助學生在頭腦中建立立體圖形的表象，培養(yǎng)學生的空間觀念。在認數(shù)的教學中，我充分利用學生身邊的`數(shù)學素材，努力喚醒學生已有的生活經(jīng)驗并向?qū)W生展示數(shù)概念的現(xiàn)實來源和實際應用，創(chuàng)設(shè)有助于學生理解數(shù)學的教學情境，以幫忙學生把握數(shù)概念的實質(zhì)，真正理解數(shù)的意義，建立良好的數(shù)感例如，教學“數(shù)一數(shù)”時，我就引導學生觀察書上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學生對幼兒生活的完美回憶，更是對多彩的小學生活的熱烈向往。，形式有些枯燥，！，對學生有時也會缺乏耐心，對學生的態(tài)度可能會過于嚴肅，這樣不利于師生之間的溝通交流，今后的教學中一定要多加注意。學習狀態(tài)保持下去。首先談一談這節(jié)課我的兩點做法：一、游戲為主，強化主題。特別~~~在誰的上面，在誰的下面對學生來說也是難點。我做遙控器，孩子們當機器人，師生同臺表演“機器人游戲”，把自己融入到孩子們的中間，營造一種和諧平等的學習氛圍。以實際行動表達對“左右”的認識，學生興趣盎然。只能這樣了。但是在最后就明確了兩種計算方法：“破十”的方法和用“想加算減”的方法。個別學生不能用自己的語言清晰地表達出十幾減9的計算方法，“破十法”的算理還不能清晰地表達。學習減9時，學生喜歡用哪種方法就用哪種方法，沒有進行方法的擇優(yōu)。這是一節(jié)操作性很強的課，主要是讓學生通過參加活動來體會平面圖形的特征。在剪圓的活動中，應該為學生準備兩個圓，第一個圓是在沒有提示的情況下讓學生自己探索嘗試，第二個圓是在大家交流得到方法后再實踐證實一下，有利于加