【正文】 小詩(shī)人指著畫上的花說：“春天過去了，花還在盛開。出示詩(shī)中另外幾組反義詞，讓學(xué)生找。讀句子找生字朋友，在具體語(yǔ)境中，鞏固識(shí)記部分生字。寫字：⑴觀察生字“人、火”在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫。指名背誦，齊背。理解詩(shī)句：⑴四人小組交流讀懂了什么，還有什么不懂。并能熟讀成誦。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩(shī)的情感。③展示臺(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說)。今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。(2)口頭組詞。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。(一人背一人說)二、自學(xué)生字。(指名讀)愿意讀的站起來讀。)請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書：人來不驚。結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。理解詩(shī)句的主要內(nèi)容，感受詩(shī)中描繪的景色，培養(yǎng)審美情趣。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。閱讀要求：知道課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容)自由閱讀：請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}快速閱讀，找到答案后，四人小組內(nèi)交流。查找自己旅游時(shí)拍攝的照片，下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。)d拓展活動(dòng)：評(píng)選“金嗓子”。四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會(huì)全班交流。請(qǐng)小朋友們自己來讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來，注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。天空中有兩只燕子飛來了。抄寫詞語(yǔ)。（1）學(xué)生自由書寫生字。抄寫詞語(yǔ)。正確地朗讀課文；正確、流利地朗讀課文；正確、流利、有感情地朗讀課文。c自由讀16自然段。（3）出示生詞：繪畫搬到畫卷除了珊瑚聯(lián)合剩余班級(jí)一群同桌讀、男、女同學(xué)接讀。課型：課文教學(xué)方法：小組合作式教學(xué)步驟：一、提問導(dǎo)入。指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)，如果猜對(duì)了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語(yǔ)，課間玩謎語(yǔ)竟猜游戲。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛?！边@首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。投影生字評(píng)議。“木字旁”“草花頭”“絞絲旁”(先板書)這幾個(gè)偏旁你認(rèn)識(shí)嗎?你想跟它交朋友嗎?指名說?？磥泶蠹曳浅Ｏ矚g江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩(shī)來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎?多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。再讀景點(diǎn)介紹。各位游(you)客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介紹。理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。用小組賽PK賽的形式識(shí)記字形。鞏固生字。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。指名背誦課文。自由讀課文，借助拼音多讀幾遍找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。（板書：近聽無(wú)聲。談話導(dǎo)入。今天呢，小編就為大家推薦一年級(jí)上冊(cè)《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版，希望能幫到大家哦~人教版一年級(jí)上冊(cè)《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)要求：通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。展評(píng)，四、創(chuàng)設(shè)情境指名一位學(xué)生扮演小詩(shī)人，先站在教室后，一邊看畫面上的山，一邊說“遠(yuǎn)看山有色，這山上一片翠綠，真美啊!”又走近圖畫，一邊聽一邊說：“近聽水無(wú)聲，畫上的流水一點(diǎn)聲音也沒有。如：誰(shuí)離老師遠(yuǎn)，誰(shuí)離老師近。創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“還、遠(yuǎn)、近”都是半包圍結(jié)構(gòu)，“之”旁里面都是熟字。背誦詩(shī)文：教師說詩(shī)意，學(xué)生說詩(shī)句。⑵指名讀詩(shī)句。第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“人、火”2個(gè)字，正確流利地朗讀課文。背誦課文。每課書后面都有“描一描，寫一寫。當(dāng)生字與生動(dòng)有趣的課文內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，識(shí)字難度就大大降低了。然后反復(fù)練讀，采用自由讀，個(gè)別讀，男女讀，小組讀，配樂讀多種形式，最后熟讀成誦。“近聽水無(wú)聲。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過反復(fù)朗讀，了解古詩(shī)內(nèi)容，懂得這首古詩(shī)講的是一幅山水畫，激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛朗讀古詩(shī)的情感。二、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：讀：能夠正確拼讀拼音，讀準(zhǔn)古詩(shī)的每一個(gè)字音。師：可是為什么說我們是祖國(guó)的花朵呢？（出示ppt）師：我們的祖國(guó)山水風(fēng)景非常美，就像一個(gè)大花園一樣，那我們是花園里的什么呀？ 生：是花園的花朵。師：真棒！他把“種子”讀出了輕聲。黃老師很喜歡你們這些小魚兒，所以稱你們?yōu)椤棒~兒”，那你們喜歡小花嗎？（生：喜歡）師：我們可以稱小花為什么呢？（小草、小鳥、月亮，出示ppt）師：小河還可以是誰(shuí)的家呢？師：同學(xué)們真的很厲害，給3個(gè)小朋友都找到了家。n 白 云師：誰(shuí)來試試拼讀這個(gè)詞語(yǔ)？（給予拼讀學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）師：誰(shuí)來說說“白”字由什么加什么可以得到呢？那“云”呢？師：跟著老師一起寫“白”字，一筆橫，二筆豎，三筆橫折，四筆橫，五筆橫，（共5筆）師：那“白”字除了可以跟“云”字組成詞語(yǔ)，還可以跟誰(shuí)組成詞語(yǔ)呢？生：白色生：黑白（師：這是一個(gè)相反詞，說得很棒！）生：白發(fā)??師：小朋友很聰明，組的詞語(yǔ)都很好，給自己表?yè)P(yáng)一下?。ㄈ噙M(jìn)行自我表?yè)P(yáng)）師：接下來寫“云”字。n n237。(再次讀課題)，你能讀出家的溫暖嗎？黃老師也很愛自己的家，因?yàn)槲业募液苡袗郏远际菨M滿的幸福。④ 配樂讀。誰(shuí)來試一試模仿老師讀？（男同學(xué)聽發(fā)音，女同學(xué)聽像不像）3 點(diǎn)評(píng)。強(qiáng)調(diào)：yuan wu jin jing ting se sheng 的發(fā)音 ⑵形。一分鐘時(shí)間，請(qǐng)與你的同桌說一說，圖上都有些什么？ 2 指名說。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)記生字。e、er師：（口令——師：我想請(qǐng)你跟我做，生：我就快快跟你做?。┥斐鍪?，跟老師一起書空。ie252。（1）指名讀，齊讀。師：戴上了聲調(diào)誰(shuí)會(huì)讀？（出示課件：yu232。小252。你能選擇其中的一個(gè)聲調(diào)給他組組詞嗎？（舉例：兒童、一二一、而且、魚餌）（聯(lián)系生活，鞏固發(fā)音）三、課間操（出示課件：五彩的拼音字母）創(chuàng)設(shè)情境：拼音王國(guó)的很多朋友們都來到了e寶寶家，他們想出了各種辦法，為e寶寶獻(xiàn)上自己精心準(zhǔn)備的禮物，有的唱歌，有的跳舞，有的變魔術(shù)，有的說相聲，逗得e寶寶哈哈大笑，小朋友，今天我們是不是也應(yīng)該為e寶寶送上一份禮物呀？那讓我們一起來唱唱跳跳，為e寶寶慶祝吧！課間操口令：點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做課間操，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，爭(zhēng)做全能好寶寶。（出示卡片）可要用小耳朵聽好了。e）瞧，我們的兩位新朋友手拉手，相約來到了e寶寶的家，迎賓大使們，可別把他的名字叫錯(cuò)了呀！女孩子來迎接第一位朋友，（女生讀）男孩子來迎接第二位朋友（男生讀）我們一起來和他們打個(gè)招呼吧?。?）這兩位新朋友最喜歡和前來參加生日聚會(huì)的聲母媽媽們一起玩“對(duì)對(duì)碰”的游戲了，瞧，他們碰在一起，你還認(rèn)識(shí)嗎？口令——師：點(diǎn)兵點(diǎn)將。e252?？诹睢獛煟狐c(diǎn)兵點(diǎn)將。（5）教順口溜。（出示課件：i252。e，特殊韻母er及其四聲。堅(jiān)持以教研組學(xué)科教研活動(dòng)為中心，深入全面地開展本組的研修活動(dòng)。每學(xué)期開展組內(nèi)集體備課8次以上，并對(duì)主備人的課進(jìn)行跟進(jìn)聽課，及時(shí)交流問題與經(jīng)驗(yàn)。，有相似的課例要模仿試講，要求組內(nèi)成員聽課并及時(shí)反饋。二、教研組研修選題：《二一一教學(xué)模式初探與實(shí)踐》，對(duì)學(xué)生識(shí)字情況進(jìn)行摸底調(diào)查，了解實(shí)際情況，做到有的放矢，期末再次調(diào)查，進(jìn)行對(duì)比分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。，完成各研修主題所規(guī)定的必做作業(yè)，選擇完成相應(yīng)的選做作業(yè)，參與本校教研組組織的集體磨課活動(dòng)，完成各環(huán)節(jié)研修任務(wù)。充分利用校本資源，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，加快教師專業(yè)化的步伐。給學(xué)年組以正確的引領(lǐng)。eer的發(fā)音。（3）指名讀。跟老師做口型，不出聲。e252。e252。（游戲結(jié)束時(shí)指到耳朵）（課件出示：耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽故事，聽老師講課。rěr232。小252。來，跟她交個(gè)朋友。出示卡片ye。e、er和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue成為了好朋友，它們來和我們捉迷藏了，它們藏在了同學(xué)的名字中，你愿意做個(gè)小偵探把它們找出來嗎？（學(xué)生找名字）我們班的小偵探可真多，ie、252。現(xiàn)在讓我們把他們送回四線格里休息吧！拿出鉛筆準(zhǔn)備好。春去花還在，人來鳥不驚。3 識(shí)字。規(guī)則：選部分學(xué)生拿生字卡，教師和學(xué)生說詞語(yǔ)，如果詞中出現(xiàn)生字卡上的字，就高舉過頭讀兩遍。提問：春天去了怎么花還在呢？人來了，小鳥卻不理我們，這是為什么？——原來這是畫！7多種方式讀：① 指名分：一三、二四讀，男女分讀。生：我愛我的家，因?yàn)榧依镉形乙粋€(gè)大書柜，里面都是我愛讀的書。i y生：藍(lán)天是白云的家。生：樹林是小鳥的家。（出示ppt）師：泥土還可以是誰(shuí)的家呢？師：說得非常好！請(qǐng)你們看看這幅圖像什么字呀？（出示PPt）師：圓圓的像人的頭，一豎像人的身子，兩邊像人的手。師：讀得真棒，真美！那請(qǐng)你們?cè)倜烂赖淖x讀最后一句。（齊讀）師：讀得真好！今天我們學(xué)了這篇小詩(shī)，體會(huì)到了家的溫馨，明白有家真好，讓我們更愛我們的家了！第五篇：一年級(jí)上冊(cè)《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)上冊(cè)《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)上冊(cè)《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、說教材特點(diǎn)《畫》是人教版小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)課文部分第一課的內(nèi)容，這是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)人用優(yōu)美、易懂的語(yǔ)言為我們勾畫了一幅山水圖，緊緊扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。學(xué)生通過聽，自由朗讀，同桌互讀，分小組朗讀，齊讀等不同的訓(xùn)練方法，能夠流利地朗讀古詩(shī)的詩(shī)句，試著背誦。雖然這首古詩(shī)只有20個(gè)字，但是里面的字比較難讀準(zhǔn)，平翹舌音，前后鼻音難區(qū)分，比如說“色”讀成“sh232。為了使學(xué)生讀出味兒來，讀出感覺來，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：①讓學(xué)生聽讀，我范讀，學(xué)生聽；②標(biāo)上停頓記號(hào)“遠(yuǎn)看／／山／有色，近聽／／水／無(wú)聲。讀好后，“遠(yuǎn)——近”，通過采用各種形式反復(fù)地讀，讓學(xué)生們理解什么是反義詞，然后到書中找出其他兩組反義詞。寫字時(shí)，首先還是要規(guī)范寫字姿勢(shì)，這是他們?nèi)雽W(xué)時(shí)就反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“忄”、“凵”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽，讓他們看看山、水、花、鳥，親身廠家大自然的美麗。指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說說圖上畫了什么。朗讀古詩(shī)：⑴師配示范讀。用熟字加筆畫記“來”?；丶艺抑i語(yǔ)，開展謎語(yǔ)競(jìng)猜活動(dòng)。⑶指名背誦課文。做游戲：把“我會(huì)說”中六對(duì)反義詞做成頭飾，給學(xué)生戴在頭上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲。【板書設(shè)計(jì)】畫遠(yuǎn)看山有色，山有──無(wú)靜聽水無(wú)聲。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。給詩(shī)加上題目。試著背誦。分析字形。(5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是“”，下面是“日”，組詞：春天、春色、春光。理解“猶豫、赦免、稚拙”等詞語(yǔ)的意思重難點(diǎn)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，理解新詞意思。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫3個(gè)偏旁。用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。學(xué)習(xí)紅色字。(播放江南樂曲)多媒體展示“竹排”畫面(或簡(jiǎn)筆畫勾勒“竹排”)導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心!演示課件，展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫。開小火車認(rèn)讀生字?，F(xiàn)在請(qǐng)四人小組討論一下用什么方法，記住這三個(gè)生字?(小組匯報(bào))你能為這三個(gè)生字組詞嗎?好，現(xiàn)在看這三個(gè)字的筆順，注意它們?cè)谔镒指竦奈恢?。學(xué)生描紅、書寫。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。那么，這一行該怎么讀呢？“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。最后熟讀成誦。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。方式讀課文，標(biāo)出自然段的段序。d分角色朗讀6——14自然段。c說說讀了課文，你知道了什么道理？如果是你，會(huì)怎么做？d指名說說。三、布置作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（開火車）繪搬卷除珊瑚聯(lián)余二、新課：出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。（5）合作學(xué)習(xí)：*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來。剛毅秀美，各有特色。師：看圖說說竹排是怎樣的?它有什么用處?(通過交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具，也可在此聯(lián)系竹排的形狀來記排這個(gè)字。)三、朗讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子指名朗讀課文：誰(shuí)愿意來讀一讀這篇課文?小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。朗讀指導(dǎo)。⒊誦江南：讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。今天我們就根據(jù)閱讀提示來學(xué)習(xí)這篇課文。現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。(1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。四、再賞美圖，抒發(fā)情感再現(xiàn)畫面，激情朗讀第五自然段。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。一、教學(xué)要求：通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，受到美的熏陶。四、課時(shí)安排：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。)請(qǐng)一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(謎底謎面)四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。上面是“一”，下面中間是“田”，外面是“”?！叭恕逼补P長(zhǎng)即捺筆低于起筆?！锱囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。三、全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短①“我來告訴你!”學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)。二、學(xué)習(xí)課