【正文】 第四部分 觀點論述（20分）1．你認為教學目標的設計是應該先于行動（教學過程），還是產(chǎn)生與行動（教學過程）之中？為什么？2．現(xiàn)在主張向“自主、探究、合作”的學習方式轉變，那么是不是不要接受性學習了呢？是不是每節(jié)課都要合作學習呢？第五部分 案例分析（20分）1．中國寫意畫運用濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色等方法，可以出現(xiàn)斑斕絢麗、變化莫測的畫面。早在新石器時代陶瓷工藝已較為發(fā)達，發(fā)掘于黃河流域的有和馬家窯文化的彩陶；發(fā)掘于長江流域的有屈家?guī)X文化和的彩陶；以及發(fā)掘于沿海的龍山文化和的黑陶等。參考要點：利用簡易取景框進行觀察景物近大遠小透視現(xiàn)象。請你結合教學實際，列舉學生在此技能的練習表現(xiàn)過程中容易出現(xiàn)的問題，并分別介紹濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色的方法。目的不是先于行動而是產(chǎn)生與行動之中。一幅美術創(chuàng)作作品的誕生，除了作者精湛的美術技能技巧的表現(xiàn)以外，與當時的歷史背景、地域環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展、民俗風情、人文修養(yǎng)等有著密切的聯(lián)系和影響。⑵ 課堂的提問，常用于提問與應答的教學之中。今后還需更加努力。老師希望大家都能做一個有心的孩子，發(fā)覺生活中的色彩美。3．色彩搭配表現(xiàn)四季、感覺、性別年齡：出示圖片，讓學生從顏色上感受春夏秋冬、酸甜苦辣、男女老幼。小結：以上就是色彩的三個基本要素。（2）明度：顏色還有深淺不同，如課本22頁中的草莓的紅色就有深淺的不同。親身體驗色彩表達帶來的樂趣和美的感受。教學目標：了解并掌握色彩三要素和色彩冷暖知識。：擴大知識領域；：提高人的精神境界；：發(fā)展審美水平；。欣賞感受說說給你怎樣的感覺？你知道它們有些什么樣的美麗名字？誰能為大家介紹這其中一只昆蟲的長相特點？師引導從外形、花紋和色彩上進行介紹。評評誰的昆蟲外形最獨特。解決措施：教師通過課件的輔助教學，讓學生通過自主觀察、發(fā)現(xiàn)，逐步感受和體會色彩的美，并通過討論交流的方式逐步掌握各種色彩在生活中的運用。教師應以“課標”精神為依據(jù)，遵循一定的教學規(guī)律，靈活地、創(chuàng)造性地、多樣性地去發(fā)揮，從而形成自己獨特的教學風格。⑺ 教學評價恰當評價是指對學生學習過程和結果的評價。⑸ 教學流程清晰教學流程指教師為實現(xiàn)教學目標，在課堂教學中安排的教學過程，它以流程的形式出現(xiàn)。⑴ 教學內(nèi)容豐厚相關知識、技能、能力、情感、態(tài)度的總和。學生在課堂里的學習方式主要有眼看、耳聽、腦想、口說和手做五種，教法設計還要注重體現(xiàn)出如何引導學生自己去探究、發(fā)現(xiàn)知識形成的過程。加強美術與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。教師不用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而要通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。： A審美活動、美術欣賞、審美功能、美術活動 +美術創(chuàng)作=美術活動 ；講述第二節(jié)； 創(chuàng)作活動 、體驗。、(2)、情感交流評評哪些小朋友的表現(xiàn)較好，好在哪里。要求發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，可以夸張、變形。初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗感受美。教學方法不能機械地死板地去硬套，而要因內(nèi)容而”教學有法，但無定法，貴在得法“的活動設計。教師對每一位學生都應該是主動、熱情，態(tài)度和藹，感情真摯，循循善誘。教學活動有效 ⑷要為教學活動的設計，教學活動指學生在課堂中能否主動積極地參與教學活動的程度。符合學生學習的教學目標要反映美術課程標準的要求，這三者是既分層次又互相聯(lián)系。⑻開闊視野，展示他們的美術作的美術作品；鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，檢索豐富的美術信息，品，進行交流。⑷ 體地位，改變教師是課堂教學的惟一主角的現(xiàn)象，應提倡師生間的情感交流和平等關系。問題①：以本為本的備課 滿堂灌的教學 滿堂間的對話 簡單化的練習學生追求唯一正確的標準 問題②：情境表面化 活動形式化 偏離目標 非學科活動 淺層次的教學、新課程對美術教學設計的要求：2 在教學中要遵循審美的規(guī)律，多給學生感美術教學應注重對學生審美能力的培養(yǎng)。切實提高學生的動手實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，這也正是本次國家課改所提倡的。因此，老師通過用可樂瓶、紙杯、盤子當場滾動演示，讓學生直觀地感受到：圓形的物體能夠滾動，但是如果失去平衡，就難以滾動起來的道理，以此來培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、勇于探索的欲望。要有筆觸，養(yǎng)成用大筆處理畫面；以小筆處理局部的體和面；最后用小筆畫點勾線。第五部分 案例分析1．水彩畫中水、色的相互滲化，會產(chǎn)生豐富的色彩變化。② 給學生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學習氛圍，采用各種適當?shù)姆绞剑o學生以心理上的安慰何精神上的鼓舞，使學生思維更加活躍，探索熱情更加高漲。要點：以直觀形象傳遞信息的教學方法，更能體現(xiàn)美術學科同屬于視覺藝術的特點，人們是通過眼睛的“看”來“感知”和“解讀”的。強調美術學科內(nèi)部的綜合，美術學科與其他學科之間的綜合以及美術學科與社會、與學生生活實際的綜合。要點：正確。第三部分 辨別題美術教師最重要的是教會學生掌握美術基本知識和技能。教學目標也是作為實際教學過程中選擇教學內(nèi)容與程序的直接依據(jù)。教師教學行為選擇的依據(jù)有哪些？⑴依據(jù)教學目標與教材的特點。什么是自主學習？自主學習是學習的內(nèi)在品質而言，相對于“被動學習”、“機械學習”和“他主學習”。因此，新課標劃分了“造型?表現(xiàn)”、“設計?應用”、“欣賞?評述”和“綜合?探索”四個學習領域。意大利文藝復興盛期的“三杰”、拉斐爾、米開朗基羅。）運用單一的顏色通過明暗調子、線條來表現(xiàn)物體的特征、神態(tài)、形體、結構、運動、空間、調子、明暗、層次、主次、虛實、質感、量感、色彩感等。⑶ 用錄像的手段全程記錄自己的教學，分析教學設計存在的問題。教學目標大體來說具有指導測量與評價、指導教學策略的運用和指引學生學習三大功能。案例必須描述真實的教學情境。美術學科本體始終是教育功能生成的基礎；美術學科也應該注重自身教育功能的拓展，盡量增強美術學科對人的身心發(fā)展的積極影響；美術本體和教育功能是一種相輔相成的關系。3．綜合性學習是世界教育發(fā)展的一個新特點，是美術課程應該具有的特征。試想如果學生的美術作品都畫的一模一樣、整齊劃一，那等于就失去了美術作品的生命力以及美術課的意義。你是怎么理解教師“教”與學生“學”的關系？要點：教師角色的轉變：由傳授者轉化為促進者；由管理者轉化為引導者；由居高臨下轉向“平等中的首席”。4新課程主張三維教學目標的實現(xiàn)，是要求每一節(jié)課的三維目標都能均衡實現(xiàn)嗎？要點：不是的，而是要求在全部教學中來實現(xiàn)的。用水濫沒有形，或用水少沒有滋潤的感覺。這一節(jié)《會過東的玩具》美術課最成功的一點，是這位老師在整個教學過程中，能始終注意激發(fā)、調動學生各自的創(chuàng)造潛能。因此，從整個班級學生所創(chuàng)作的作品來看，每個學生的作品都互不相同，真正挖掘了學生的創(chuàng)造潛能。教師在新課程的教學中，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；為學生提供各種便利，為學生的學習服務；建立一個接納的、支持的、寬容的課堂氣氛；作為學習參與者，與學生分享自己的情感和想法；同學們一道尋找真理。美術教學美術學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故教師采用各種生動有趣的教學手段?！眱r值觀形成基本美術學會欣賞和評述，要了解基本美術語言及其表達方式，知識與技能領域：素養(yǎng)?，F(xiàn)給學生，使教學既富有吸引力，又有利于激發(fā)學生的探究欲望，提高學生思維的靈活性。教學環(huán)節(jié)之間安排有序，環(huán)環(huán)緊扣，課堂結構嚴謹，合乎學生的認知規(guī)律。價者是平等的。應用多種教學手段和教學方法，合理利用多導、學生為主體，要充分應用“教、學、做” 種媒體教學資源。解決措施： 課前準備： 學生：水彩筆或蠟筆，剪刀和膠水。、34 師小結評議，表揚鼓勵。應用多種教學手段和教學方法，合理利用多種媒學生為主體，要充分應用“教、學、做” 體教學資源。一、新課程教學設計傳統(tǒng)的教學設計存在的問題：傳統(tǒng)的教學設計理念不重版塊，模式單一，沒有恰當?shù)貞锰剿鳌⒑献?、實踐等方法。⑷ 加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。⑻ 教師應盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學。情感、態(tài)度與價值觀領域：學生能體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。有價值的問題能啟發(fā)學生深刻思考，并能引導他們?nèi)ヌ岢鲂聠栴}，激發(fā)他們的思維能力，促進技能發(fā)展。師生之間應該是民主、平等的朋友關系。⑻ 教學方法多樣“教學有法，但無定法，貴在得法”。培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和大膽表現(xiàn)能力。讓學生加深了對昆蟲美的認識，為學生的想象創(chuàng)作埋下了伏筆四、自主表現(xiàn) 學生自主表現(xiàn)繪畫一種自己喜歡的或剛剛熟悉的昆蟲。六、情境創(chuàng)作情境創(chuàng)作《美麗的昆蟲世界》合作學習(1)、剪貼昆蟲(2)、在原來的背景中適當