語文s版一下燕子媽媽笑了-免費閱讀
【正文】 】 （六）拓展延伸 出示西紅柿和黃瓜，用燕子媽媽和小燕子對話的房子說出這兩種蔬菜的不同之處。從小燕子的話中體會每一次的發(fā)現(xiàn)。調(diào)動學生學習的積極性。我相信通過對課文的學習，我們會找到問題的答案。導讀課文 ,加深理解 。進而培養(yǎng)學生的閱讀能力，使學生在讀中感悟。 四、說教法 自主、合作、探究法 《語文課程標準》中提出“學生是語文學習和發(fā)展的主體”。也很自然的拿自己的言行和小燕子的言行進行比較。 《 燕子媽媽笑了 》教學設計 于臺小學 榮蓉 一、 教材分析 《燕子媽媽笑了》是第二冊第五單元的一篇課文。然后把小燕子當做自己學習的榜樣。所以我以學生為主體，采用“自主、探究”的教學方法，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，探究問題。從而讀懂課文。朗讀課文 ,體會感情 。 （三）初讀課文，【用自己喜歡的方式識字，倡導自主、合作學習?！? 會寫字的認識 這么快你們就認識了這么多的字，可是還有幾個字，你不光要知道它的讀音，還要記住它的字形，并且要正 確進行書 寫，誰愿意把你記住它的好方法說給小伙伴聽一聽？ 寫字指導 這幾個字你認為哪個字最難寫呢？指導一個生字的書寫。 想象訓練 為什么你們第一次，第二次都沒有發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺呢？ 你能不能用書上的一個詞來概括小燕子是怎樣觀察的？ 所以燕子媽媽（滿意的笑了）。 【 這個環(huán)節(jié)的設計主要培養(yǎng)學生的朗讀能力和在日常生活中的觀察能力 】
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