【正文】 因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。六．從給出的兩個(gè)選項(xiàng)中選出與所給單詞的劃線字母發(fā)音相同的單詞，把正確答案序號(hào)填入提前的括號(hào)中?？疾鞂W(xué)生捕捉句子的重點(diǎn)信息，引導(dǎo)教師落實(shí)每一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。考察學(xué)生捕捉句子的重點(diǎn)信息，引導(dǎo)教師落實(shí)每一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。五．下面調(diào)查了五位同學(xué)喜歡的科目，請(qǐng)你聽一聽，把他們喜歡的科目圈出來。music與 Chinese讀音混淆。聽力從選聽到的單詞、正確的圖片、聽到的句子、聽問句選答語及選聽到的科目等方面考查。（1）3（2）4（3）5一個(gè)正方形的邊長是一個(gè)奇數(shù)，這個(gè)正方形的周長一定是（）（1）質(zhì)數(shù)（2）奇數(shù)（3）偶數(shù)下面各數(shù)中能被3整除的數(shù)是（）（1）84（2）（3）、下列各數(shù)中，同時(shí)能被3和5整除的最小數(shù)是（）（1）100（2）120（3）30018和5是（）（1）互質(zhì)數(shù)（2）質(zhì)數(shù)（3）質(zhì)因數(shù)1已知a能整除23，那么a是（）（1）46（2）23（3）1或231如果用a表示自然數(shù)，那么偶數(shù)可以表示為（）（1）a+2(2)2a(3)a1(4)2a11一個(gè)能被115整除的最小數(shù)是（）（1）3（2）90（3）180能力素質(zhì)提高甲、乙兩數(shù)的最大公約數(shù)是3，最小公倍數(shù)是30，已知甲數(shù)是6，乙數(shù)是（）。（）18既是18的約數(shù)，又是18的倍數(shù)。二、判斷（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”）任何自然數(shù)都有兩個(gè)約數(shù)。（第四篇：2013—2014學(xué)第二學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷2013—2014學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷一、填空題24和8，（）是（）的約數(shù)，（）是（）的倍數(shù)。（1）元朝時(shí)，西藏正式成為元朝的地方行政區(qū)。（20分）材料一：1951年，西藏地方政府派出??代表團(tuán)到達(dá)北京，與中央人民政府談判，雙方達(dá)成了和平解放西藏的協(xié)議，西藏獲得和平解放。全會(huì)把黨和國家的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到政治建設(shè)上來；提出改革開放的總方針；形成了以江澤民為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。新中國成立后，實(shí)行的解決民族問題的基本政策是（）A．民族團(tuán)結(jié)B．民族平等C．民族區(qū)域自治D．發(fā)展少數(shù)民族9．改革開放后，安徽風(fēng)陽農(nóng)民詠唱新生活“吃不愁，穿不愁，腰里別著十塊頭，又娶媳婦又蓋樓”這應(yīng)源于我黨哪一政策的實(shí)施?（）A．土地改革B．農(nóng)業(yè)合作化C．人民公社化D．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制10．在四川汶川地震發(fā)生后的抗震救災(zāi)中，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的英模，他們無畏無懼、爭分奪秒救援群眾的事跡感天動(dòng)地。（4）走：跑，逃跑。：即使是淡忘了，母愛仍然伴隨著我們，無怨無悔地等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。示例：標(biāo)題： 躺在母親身邊（遺忘的溫暖）理由：文章旨在表達(dá)“我”反思自己，躺在母親身邊，享受母親的關(guān)愛，使“我”重新認(rèn)識(shí)了親情。（（指出修辭手法1分，分析作用2分，共3分）此時(shí)斯科特已經(jīng)清醒的意識(shí)到他的生命即將結(jié)束，他無法再見到妻子，所以將“我的妻子”改為“我的遺孀”，這里包含著他對(duì)妻子深深地愛，也表達(dá)出他內(nèi)心的痛苦和無奈。繁體字不能適應(yīng)時(shí)代的需要，文字從來就不是一成不變的，總是朝著易學(xué)易用的方向發(fā)展。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)常用的繁體字，在閱讀古代典籍時(shí)會(huì)更輕松。“父母呼，應(yīng)勿緩”文明習(xí)慣：父母呼喚，應(yīng)及時(shí)回答，不要慢吞吞的很久才應(yīng)答。（2分），阻礙的強(qiáng)烈渴望。（17分）7．A(2分)(2分)9．A(2分)（2分）：阿廖沙《童年》高爾基理由：童年的阿廖沙生活在彌漫著暴力和仇恨的家庭里，我愿與他交朋友，給他一些幫助，讓他成長酌路上多一些溫暖和快樂，從而健康陽光地成長。這只小青蛙不是最強(qiáng)大的也不是最聰明的，但它正是憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的信念和堅(jiān)韌的意志，排除了外界的干擾，不斷地朝著自己心中的夢想努力，最后取得了成功，創(chuàng)造了奇跡。爬著爬著，太陽曬得青蛙們氣喘吁吁，口渴得要命，于是就對(duì)當(dāng)初的想法產(chǎn)生懷疑，說“我們傻不傻，為什么要爬啊？既吃苦又受累，何必呢？不爬上去不也一樣嗎？”青蛙們認(rèn)為說得也對(duì)，我們爬上去有什么意思，便有很多青蛙接二連三的退了下來，并且開始嘲笑自己當(dāng)初的想法，說真是挺傻的，干嗎呀？塔那么高，我們青蛙那么小，是不可能爬上去的，為什么那么不自量力呢？大家都覺得退下來的決定是何等的英明和正確。五、綜合性學(xué)習(xí)水平考查貴陽市開展“三創(chuàng)一辦”活動(dòng)以來，各學(xué)校師生積極參與到“創(chuàng)衛(wèi)”、“創(chuàng)文”、“創(chuàng)?！焙蛥f(xié)辦民運(yùn)會(huì)的活動(dòng)中，作為學(xué)校小主人的你，相信一定會(huì)積極參與下列的主題活動(dòng)。然而，少年并沒有擠到車門口，而是愣愣地瞅著車門旁邊，臉上寫滿了驚訝。那一刻，我真的替那少年慶幸，慶幸他能有一個(gè)短暫的休息時(shí)間。他剛想瞇一會(huì)兒，忽然有人拉了一下他的胳膊?！安皇箤W(xué)”的原因是什么？他的具體做法是怎樣的？（用原文句子回答）？請(qǐng)任意寫出兩個(gè)故事名稱。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。(4)請(qǐng)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積累，任意寫出兩句有關(guān)“河流”的相連的詩（詞、曲）句：__________________________________，___________________________________________。D．《最后一課》是德國作家都德寫的一篇表現(xiàn)法國人民愛國思想的小說，故事的背景是普法戰(zhàn)爭，小說的主人公是小弗郎士?！边@句話中“快樂”是褒義詞。n)8．下列詞語解釋有誤的一項(xiàng)是：()A．馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。3．這則材料通過講片斷故事來寄托某種思想意義，它屬于什么文學(xué)體裁？4．是什么原因使這只小青蛙爬到了塔頂？5．材料通過小青蛙成功登頂這件事，想告訴我們什么道理？6．生活中有許多具有小青蛙這種精神的人，請(qǐng)選一個(gè)并簡介他（她）的事跡。三、積累與運(yùn)用考查7．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是：()A．胡騎(q237。B．進(jìn)退維谷：走進(jìn)很深的山谷中無法退出來。D．“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。四、閱讀能力考查語段（一）安塞腰鼓一群茂騰騰的后生。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。語段（三）給公交車鞠躬的少年①周末的黃昏，我乘坐開往市里的公交車回家。少年扭頭去看，竟是隔著一排座上的一位老先生。⑧窗外華燈初上。⒀順著少年的目光我看到那個(gè)剛才給少年讓座的老先生竟然還在車上！原來，老人并沒有下車，而是一直站在了后門旁邊?！拔拿鏖L廊”設(shè)計(jì)欄目學(xué)校操場邊設(shè)立了“文明長廊”，擬用大量的圖片和文字資料展示學(xué)?！叭齽?chuàng)一辦”活動(dòng)以來取得的成果，現(xiàn)在有了“舊貌換新顏”“文明剪影”兩個(gè)欄目，請(qǐng)你根據(jù)這一主題，為“文明長廊”再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目名稱。但是只有一只小青蛙，不管別的小青蛙如何議論、如何叫喊，它都像沒聽見一樣，仍以緩慢的速度繼續(xù)向塔頂爬去。一、書寫水平考查（共3分）1．略二、聽力能力考查（共10分）2．浩浩蕩蕩氣喘吁吁接二連三不自量力出人意料聲勢浩大（每個(gè)成語1分，共2分，錯(cuò)兩個(gè)字或兩個(gè)字以上該成語不得分）3．寓言（