鄂教版語文八上幸福-免費閱讀
【正文】 尤其是自己做詩的環(huán)節(jié)，學生的創(chuàng)造實在超出了我的想象，作為教師我們需要的是激發(fā)出學生的學習熱情。我們的詩歌教學 也要具備詩美。 當筆在試卷上勾畫出絢爛的紅色／深夜里／幸福在心中歌唱。 (出示照片的目的是在兩首詩學習的基礎上，以直觀的形象沖擊學生的視覺，引發(fā)學生把目光投向生活，思考幸福的內(nèi)涵。 2．調(diào)動想像力，將詩歌的內(nèi)容演化為生動的 畫面吸引人。 ) 七、配樂，學生朗讀全詩 (在音樂中，沉淀學生對全詩的理解 ，用美的朗讀展現(xiàn)詩歌的魅力。 (這首詩運用比喻、擬人等手法，語言清新優(yōu)美，有很多值得品析之處，這一環(huán)節(jié)的賞析是前一環(huán)節(jié)的延伸，有了前面學生的盡情想象，感悟詩意的基礎，學生回到詩中品讀語言就更容易了。 ) 五、品讀詩歌極富表現(xiàn)力的語言 1．大家的任務都 較完美的完成了，同學們對于每一詩節(jié)的策劃既有共鳴之處，也有各自獨特的見解。 要求：每一個小組推薦兩名代表，一名朗讀這一一一詩節(jié)，一名代表描繪小組構思的畫面。 ) 四、分小組活動，再現(xiàn)詩中的畫面。 ) 2．找出作者表現(xiàn)“幸?！钡氖挛?(勾畫出關鍵詞 )，嘗試為前五節(jié)詩的內(nèi)容各擬一個小標題。u)子 苦澀 (s232。 隨機請兩名同學回答幸福或不幸的原因。這一環(huán)節(jié)旨在鼓勵學生用這樣的文學樣式來表達自己，稚嫩不怕，應重在表達、宣泄。 詩歌音韻美的特點決定了它的朗讀魅力。首先，我設置了教師的范讀。學生嘗試用或稚嫩或成熟的筆觸去表達自己內(nèi)心的感受、對問題的見解、對世界的看法，當心靈的詩篇寫就之后，學生會有一種成就感、滿足感，這種成就感、滿足感會激勵學生產(chǎn)生閱讀詩歌的興趣。 生活中每 — 個人都希望得到幸福，如何才能將幸福抓在手里呢 ?今天我們聽聽我國當代詩人李 瑛想告訴我們些什么。) 林莽 (mǎng)曠 (ku224。 第 1 節(jié)：寫收獲之后的勞作者。 1．學生分小組承擔電視詩歌的導演任務。一個小組發(fā)言后，其他小組可說出不同的創(chuàng)意，也可以在此基礎上補充自己的想法。你們創(chuàng)意的靈感源自哪里 ? (啟發(fā)學生落實到對詩中字詞的理解把握 ) 2．請小組代表再次談談抓住了哪些詞展開聯(lián)想，這些詞用得好在哪里 ? 學生回答時首先要讀出所品味的詩
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