鄂教版語文八上幸福-免費(fèi)閱讀
【正文】 尤其是自己做詩的環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)在超出了我的想象，作為教師我們需要的是激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們的詩歌教學(xué) 也要具備詩美。 當(dāng)筆在試卷上勾畫出絢爛的紅色／深夜里／幸福在心中歌唱。 (出示照片的目的是在兩首詩學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以直觀的形象沖擊學(xué)生的視覺，引發(fā)學(xué)生把目光投向生活，思考幸福的內(nèi)涵。 2．調(diào)動(dòng)想像力，將詩歌的內(nèi)容演化為生動(dòng)的 畫面吸引人。 ) 七、配樂，學(xué)生朗讀全詩 (在音樂中，沉淀學(xué)生對全詩的理解 ，用美的朗讀展現(xiàn)詩歌的魅力。 (這首詩運(yùn)用比喻、擬人等手法，語言清新優(yōu)美，有很多值得品析之處，這一環(huán)節(jié)的賞析是前一環(huán)節(jié)的延伸，有了前面學(xué)生的盡情想象，感悟詩意的基礎(chǔ)，學(xué)生回到詩中品讀語言就更容易了。 ) 五、品讀詩歌極富表現(xiàn)力的語言 1．大家的任務(wù)都 較完美的完成了，同學(xué)們對于每一詩節(jié)的策劃既有共鳴之處，也有各自獨(dú)特的見解。 要求：每一個(gè)小組推薦兩名代表，一名朗讀這一一一詩節(jié)，一名代表描繪小組構(gòu)思的畫面。 ) 四、分小組活動(dòng)，再現(xiàn)詩中的畫面。 ) 2．找出作者表現(xiàn)“幸?！钡氖挛?(勾畫出關(guān)鍵詞 )，嘗試為前五節(jié)詩的內(nèi)容各擬一個(gè)小標(biāo)題。u)子 苦澀 (s232。 隨機(jī)請兩名同學(xué)回答幸?；虿恍业脑颉＿@一環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)學(xué)生用這樣的文學(xué)樣式來表達(dá)自己，稚嫩不怕，應(yīng)重在表達(dá)、宣泄。 詩歌音韻美的特點(diǎn)決定了它的朗讀魅力。首先，我設(shè)置了教師的范讀。學(xué)生嘗試用或稚嫩或成熟的筆觸去表達(dá)自己內(nèi)心的感受、對問題的見解、對世界的看法，當(dāng)心靈的詩篇寫就之后，學(xué)生會(huì)有一種成就感、滿足感，這種成就感、滿足感會(huì)激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生閱讀詩歌的興趣。 生活中每 — 個(gè)人都希望得到幸福，如何才能將幸福抓在手里呢 ?今天我們聽聽我國當(dāng)代詩人李 瑛想告訴我們些什么。) 林莽 (mǎng)曠 (ku224。 第 1 節(jié)：寫收獲之后的勞作者。 1．學(xué)生分小組承擔(dān)電視詩歌的導(dǎo)演任務(wù)。一個(gè)小組發(fā)言后，其他小組可說出不同的創(chuàng)意，也可以在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充自己的想法。你們創(chuàng)意的靈感源自哪里 ? (啟發(fā)學(xué)生落實(shí)到對詩中字詞的理解把握 ) 2．請小組代表再次談?wù)勛プ×四男┰~展開聯(lián)想，這些詞用得好在哪里 ? 學(xué)生回答時(shí)首先要讀出所品味的詩
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