趙州橋(第二課時(shí))-免費(fèi)閱讀
【正文】 3)趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？是圍繞哪句話寫(xiě)的？學(xué)生回答PPT并出示相應(yīng)的圖片。體會(huì)趙州橋的雄偉和堅(jiān)固（課文第二自然段）a、自讀并思考：全段有幾句話？說(shuō)說(shuō)整段話是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？ b、指名朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中具體寫(xiě)趙州橋雄偉堅(jiān)固的詞語(yǔ)和句子。師：這些龍那么生動(dòng)，哪個(gè)同學(xué)能用朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？全班讀。四、把握趙州橋的特點(diǎn)，感受“美觀”理解過(guò)渡句 師：請(qǐng)看大屏幕：出示：趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。理解“創(chuàng)舉”，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族的自豪感師：的確是舉世無(wú)雙的設(shè)計(jì)啊。師：李春到底是怎樣設(shè)計(jì)趙州橋的？令趙州橋這么堅(jiān)固，一千四百多年還屹立在洨河之上呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂衫首x第二自然段，用自己喜歡的方式，給相關(guān)的句子做上記號(hào)。一起讀，表現(xiàn)出趙州橋雄偉的氣勢(shì)。對(duì)比句子，品味數(shù)據(jù)，感受趙州橋的“雄偉”?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。同學(xué)們真棒，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思，把內(nèi)容寫(xiě)具體了。說(shuō)得很好!（3）再請(qǐng)同學(xué)看課文中有的……有的……還有的……后面是什么標(biāo)點(diǎn)?——分號(hào)。真的是——所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。圖案各不相同，非常美觀。為什么說(shuō)可節(jié)省石料？(因大橋洞無(wú)墩，小橋洞空心)真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮他，地震威脅不了他，你們說(shuō)這座橋怎么樣，非常得—— 生：堅(jiān)固【板書(shū)：堅(jiān)固】（前后調(diào)換一下順序讀一讀，意思會(huì)不會(huì)變？——意思沒(méi)有變，說(shuō)明既 ……又……這兩部分內(nèi)容不分先后，先說(shuō)哪一部分內(nèi)容都可以。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。二、體會(huì)趙州橋的雄偉和堅(jiān)固（課文第二自然段）第二自然段寫(xiě)趙州橋既雄偉，又堅(jiān)固。八、板書(shū)設(shè)計(jì)橋長(zhǎng) 雄偉橋?qū)挍](méi)有橋墩趙州橋堅(jiān)固一個(gè)大橋洞創(chuàng)舉既??又??4個(gè)小橋洞美觀精美圖案 有的 有的還有的 所有的真像活了一樣第三篇：趙州橋第二課時(shí)《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么嗎？對(duì)，生字詞還有對(duì)趙州橋有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。（①趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。）按這個(gè)順序練習(xí)背誦。）⑷作者只描寫(xiě)了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。出示投影或錄像。用不但??而且造句。2．能照樣子，用“不但??而且??”把兩句話合并成—句話。(教師利用課件，點(diǎn)出描繪龍的句子讓學(xué)生朗讀。在那樣一個(gè)年代，要建起這樣一個(gè)舉世無(wú)雙、獨(dú)一無(wú)二的趙州橋，容易嗎？簡(jiǎn)單嗎？教師引讀：所以，我們?cè)谫潎@趙州橋的巧妙設(shè)計(jì)和精致美觀時(shí)，在贊美李春的了不起時(shí)，我們更應(yīng)該贊美和感謝勞動(dòng)人民，沒(méi)有勞動(dòng)人民就沒(méi)有趙州橋。)有的刻著雙龍戲珠。這也是一個(gè)總起句，后面的句子都是圍繞這一句展開(kāi)的具體描寫(xiě)。創(chuàng)舉：指從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。課件出示句子：這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。學(xué)生自由讀，再默讀并劃出有關(guān)詞語(yǔ)和句子。）媒體演示，并要求學(xué)生反復(fù)朗讀此句，指名誦讀。(課件呈現(xiàn)讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，想象出圖案中龍的自在的情景。（五）贊美勞動(dòng)人民（指板書(shū)：趙州橋歷史悠久b、趙州橋雄偉堅(jiān)固c、趙州橋造型美觀，同學(xué)們，我們把著三段話連在一起，變成一段話。此時(shí)此刻，面對(duì)雄偉堅(jiān)固，奇巧精美的趙州橋，你想怎么夸它？（指名說(shuō)）（五）寫(xiě)話訓(xùn)練再出示第三自然段精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?（這里的冒號(hào)是起了提出下文的作用。（六）總結(jié)這篇課文介紹了趙州橋的歷史、雄偉堅(jiān)固和美觀，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。不同之處：姿態(tài)不同。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。才干：才能、本領(lǐng)。）（四）總結(jié)、擴(kuò)展。(4)趙州橋是我國(guó)（寶貴的歷史遺產(chǎn)）。① 它的構(gòu)造不同凡響或非同一般??橫跨在37米多寬的河面上。你是怎么知道的？借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)是個(gè)很好的辦法，課文中的這個(gè)“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個(gè)小橋洞。哪個(gè)部分寫(xiě)了趙州橋的堅(jiān)固，誰(shuí)來(lái)讀一讀？哪個(gè)部分又寫(xiě)了美觀呢？那你們知道這句話好在哪兒?jiǎn)?？——既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固，又引出了下面的內(nèi)容（又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀），像這樣既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出了下面的內(nèi)容，這樣的句子我們叫它過(guò)渡句，在這里起承上啟下的作用?！浚?）還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍……。（1）公園里人們都在鍛煉身體：有的；有的；還有的。第四篇：《趙州橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文。上節(jié)課，我們找出了趙州橋的幾個(gè)特點(diǎn)，分別是??（古老 雄偉 堅(jiān)固 美觀）我們已經(jīng)品味過(guò)趙州橋的古老了，現(xiàn)在，我們就順著課文的順序，去品味它的其他特點(diǎn)。師：哪句話寫(xiě)出了趙州橋的雄偉呢？為什么第一句能寫(xiě)出趙州橋的雄偉呢？評(píng)價(jià)語(yǔ)：用具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明，讓我們覺(jué)得句子更加具體生動(dòng)形象。三、把握趙州橋的特點(diǎn)，感受“堅(jiān)固”發(fā)揮想象：在1400年的歷史中，
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