現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育-免費(fèi)閱讀
【正文】 ，加大遠(yuǎn)教資源利用，每學(xué)期進(jìn)行一次遠(yuǎn)教資源教研優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。、幫助、示范和指導(dǎo)。畢業(yè)證書：國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷，享受普通高校大專、本科畢業(yè)生同等待遇。符合條件的本科畢業(yè)生可授予學(xué)士學(xué)位。a)網(wǎng)絡(luò)課程就是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和。，支持面向社群的協(xié)作式寫作。：學(xué)習(xí)，交流和個(gè)人問題?！耙詫W(xué)生為中心”15.“以學(xué)生為中心”的內(nèi)涵即以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、方便學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。整合的策略和原則，學(xué)習(xí)資源不論是否為印刷品，都應(yīng)該設(shè)計(jì)盡可能多的人際交流特征。與傳統(tǒng)教育相比的本質(zhì)屬性：教師和學(xué)生在時(shí)空上的相對(duì)分離狹義遠(yuǎn)程教育的首要本質(zhì)屬性：學(xué)生自學(xué)為主，教師助學(xué)為輔，教師和學(xué)生通過雙向通信實(shí)現(xiàn)教與學(xué)行為的聯(lián)系。（4）靈活性。狹義上的elearning是通過互聯(lián)網(wǎng)，衛(wèi)星圖，通信網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)實(shí)施的教育，培訓(xùn)，學(xué)習(xí)等活動(dòng)。b)函授教育始于英國(guó)19世紀(jì)中葉?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以有效地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，是一種相對(duì)于面授教育、師生分 離、非面對(duì)面組織的教學(xué)活動(dòng)，它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式，它的特點(diǎn)是：學(xué)生與教師分離；采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進(jìn)行教學(xué)；信息 的傳輸方式多種多樣；學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式靈活多變。設(shè)置最后一段文字為華文行楷、四號(hào)，并加紅色底紋注意： 紅框之內(nèi)的文字不得操作，否則后果自負(fù)。參考答案 36 A 9第二篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育題目給文章加標(biāo)題“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育” 設(shè)置為二號(hào)、加粗、黑體、紅 色、居中。”這里運(yùn)用了夸張的手法。C．難道能否認(rèn)《項(xiàng)鏈》不是一篇入木三分地揭露資本主義社會(huì)的小說嗎？D．善不善于選擇最恰當(dāng)?shù)耐耆煽康牟牧?，?duì)于一篇文章的成敗，常常有很重要的關(guān)系。C．無(wú)恥??！無(wú)恥??！這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮。③ 天山最高峰有常年不化的積雪，在陽(yáng)光照射下，閃射出_______的白光。D.《史記》全書共130篇，由十二本紀(jì)、十表、八書、三十世家、七十列傳 等五部分組成。（）、共同的，不論王公貴族、學(xué)術(shù)泰斗，或者奴隸百姓、癟三小偷，都得遵守社會(huì)的語(yǔ)言習(xí)慣，誰(shuí)都不能壟斷?！帮L(fēng)”“騷”并稱。．．．．．．（對(duì)他的批評(píng)）語(yǔ)重心長(zhǎng)。．．．．，考入大學(xué)僅僅是一個(gè)新的起點(diǎn)，讓我們志存高遠(yuǎn)，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，在老師們的（推波助瀾)下，直掛云帆濟(jì)滄海?。?，乒乓球賽已經(jīng)結(jié)束，遇見小李，我忙打聽?wèi)?zhàn)績(jī)，他說:“我們幾個(gè)本來(lái)就是可（‘厚宇孚盾’)，碰到強(qiáng)手，當(dāng)然是‘孔夫子搬家39。）．．．（澀）（s232。有錯(cuò)別字的一組是（） 磋商 搖頭擺尾 籬笆 綠草如蔭 回溯 膽戰(zhàn)心驚 隔壁 頭破血流 ，沒有語(yǔ)病的一句是（），這些照片是家庭生活的瞬間定格，卻無(wú)不刻有時(shí)代的痕跡，讓人過目難忘?！耙詾椤钡挠梅ú煌谄渌?xiàng)的是（）。，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①我們?cè)谒蛣e朋友時(shí)，常常引用“ ”，以表達(dá)彼此感情之深厚及對(duì)朋友的勸慰。第一篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育2019年高起專（高起本）語(yǔ)文入學(xué)考試復(fù)習(xí)題一、基礎(chǔ)知識(shí)：（） 造化 和靄 流言 編輯 咤異 依稀 噩耗 黯然 ，句意明確的一句是（）。②欣賞是一種處世哲學(xué)，在你得到贊賞的同時(shí)，千萬(wàn)別 你對(duì)別人的贊賞，因?yàn)槿伺c人之間應(yīng)該互相欣賞，共同進(jìn)步?；蛞詾橥?。，而良好的心理素質(zhì)卻要通過臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技才能練就出來(lái)。）（踱）步（du243。了?。?3 （） 道德倫喪 國(guó)家興替 風(fēng)俗日偷 精旨奧義 無(wú)動(dòng)于中 潦草塞責(zé) 旁稽博采 終南捷徑 自趨正規(guī) 抱定宗旨 勢(shì)所必然 問心無(wú)愧 、作家的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（），明代戲劇家，代表作是《牡丹亭》。．．．．．，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）1人類在追求自身發(fā)展的同時(shí)，也不能 對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)?！帮L(fēng)”就是《詩(shī)經(jīng)》中的“國(guó)風(fēng)”民歌；“騷”就是指屈原的代表作《離騷》。、從非理性主義到現(xiàn)代理性主義的雙重文化心理轉(zhuǎn)型的作家之一。，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）2006年7月30日，聯(lián)合國(guó)在耶路撒冷為包括中國(guó)軍事觀察員杜照宇在內(nèi)的四名遇難的聯(lián)合國(guó)軍事觀察員舉行了追悼會(huì)，并向他們獻(xiàn)花藍(lán)。A．限制,感染,劇烈B．限制,感化,強(qiáng)烈C．制約,感染,強(qiáng)烈D．制約,感化,劇烈3說明文說明事理應(yīng)該（）A．多用邏輯順序B．多用描述手法C．多用議論D．多用修飾語(yǔ)3下列詞語(yǔ)中帶括號(hào)的字的讀音，全都不相同的一組是：（）A．（樟）腦,（章）程,（獐）頭鼠目,欲蓋彌（彰）B．（削）皮,（消）耗,形（銷）骨立,（逍）遙法外C．（撼）動(dòng),吶（喊）,（咸）與維新,不勝遺（憾）D．官（僚）,（撩）撥,青面（獠）牙,星火（燎）原38..對(duì)于下列各句使用修辭格判斷正確的是：（）①三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。D．春天繁花開遍峽谷，秋天果實(shí)壓滿山腰。4有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．“騷體”又稱“楚辭體”，得名于屈原的《離騷》，特點(diǎn)之一是多用“兮”字。C．“趙樹理長(zhǎng)期把根扎在太行山的土壤里，汲取鄉(xiāng)土里的營(yíng)養(yǎng)，開出濃郁的鮮花，結(jié)出香甜的碩果。查找文中所有的“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”，將其替換成“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn) 代遠(yuǎn)程教育”?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以有效地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，是一種相對(duì)于面授教育、師生分 離、非面對(duì)面組織的教學(xué)活動(dòng)，它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式，它的特點(diǎn)是：學(xué)生與教師分離；采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進(jìn)行教學(xué)；信息 的傳輸方式多種多樣；學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式靈活多變。與面授教育相比，遠(yuǎn)距離教 育的優(yōu)勢(shì)在于它可以突破時(shí)空的限制；提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模；提
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