班主任工作個案分析材料(2009~20xx學(xué)年度)-免費閱讀
【正文】 這是令人擔(dān)憂的，而隨著時代的發(fā)展，“留守兒童”也越來越多。她曾經(jīng)寫過這樣的紙條給我：“我怎么這么失敗呢？我是不是一個多余的人？我不想活了！”問題已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重，也引起了學(xué)校的高度關(guān)注，學(xué)校校長和年級主任也多次做她的思想工作，也沒有什么效果。我原以為這事會這樣順利解決，然而以后發(fā)生的事情卻讓我始料不及。她家離校較遠(yuǎn)，父母也常年在外打工，她在學(xué)校住宿。對于這部分比較特殊的學(xué)生的轉(zhuǎn)化是班主任工作的重要內(nèi)容。二是班主任要放下架子，給他安全感，走進(jìn)他的心靈。及時地對他的進(jìn)步給予表揚和肯定，即使是一個小小的進(jìn)步，如：在儀容儀表上經(jīng)常沒有佩戴紅領(lǐng)巾，但是今天他不用再讓老師提醒了，自己做得很好。自尊心比較強(qiáng)，喜歡自我欣賞，很看重自己在別人心目中的地位。在宿舍，也經(jīng)常被生管老師叫出去教育，可對生管老師的教育壓根就不當(dāng)回事，趾高氣揚的，所以生管老師也經(jīng)常在我面前告狀。而且還把對文學(xué)的愛好變成對語文學(xué)習(xí)的動力。平時，我主動找后進(jìn)生談心，了解他們的需要，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們解決一些實際困難。后來，他的學(xué)習(xí)和紀(jì)律有了明顯的進(jìn)步。俗話說，金無足赤，人無完人。第五篇：班主任工作個案分析班主任工作個案分析轉(zhuǎn)化后進(jìn)生個案臺江實驗小學(xué)吳飛霞在工作實踐中，我深深地體會到：期望是一種教育力量。他也表現(xiàn)出揚眉吐氣之快。二、初步原因分析：1．性格沖動，獨生子女，遇事不冷靜，欠思考；2．家庭破裂后，心理上一直有陰影存大，表面上不以為然，讓人以為他還擁有一個完整的家；3．生活中自衛(wèi)反應(yīng)強(qiáng)烈，對并非惡意的批評也極為敏感，抵觸情緒強(qiáng)，覺得自己受到了不公平的待遇；4．喜歡自我欣賞，不能滿足導(dǎo)致用扭曲的眼光來看待事物，自我安慰； 5．意志薄弱、行為習(xí)慣不良，主觀不努力，對學(xué)習(xí)沒有興趣。2013年12月第四篇：班主任工作個案分析三班主任工作個案分析三一位特別學(xué)生的轉(zhuǎn)變一、背景分析陳華生同學(xué)是獨生子，個性張揚、好斗呈強(qiáng)、脾氣暴躁，對周圍同學(xué)常常報著敵意的態(tài)度。班級的集體活動也能積極參加?！半y似彈簧，你弱它就強(qiáng)”。后來，我即時進(jìn)行家訪，告知他們家庭關(guān)系對孩子的影響極大，解決家庭困難爭執(zhí)是不行的，只有同心協(xié)力，共同努力和安慰，才能保持家庭的和諧和溫馨，給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！爆F(xiàn)在我深深體會到：教師的語言不應(yīng)該關(guān)閉孩子的心靈之窗，而應(yīng)該為其打開了一扇通向成功的大門。我與其進(jìn)行了深入的溝通、交流，他爺爺很受感動。聽了我這番話，他略微點一下頭。開始他不承認(rèn)，一口咬定是別人打的，他出于做好事，把打架的拉開。他認(rèn)識到這是老師對他的關(guān)愛，終于變了，一個勤奮學(xué)習(xí)、喜說喜笑的施玉龍出現(xiàn)在同學(xué)們的面前了。她不能正確看待此事，變得無心學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律。班主任對學(xué)生的愛，體現(xiàn)于堅持不懈的教育之中。針對上述三個學(xué)生存在的問題，我在全面了解、認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上查找形成原因，擬定轉(zhuǎn)化方案，通過奉獻(xiàn)愛心換取他們的自信心和上進(jìn)心，同時注意與家長溝通，綜合施教，從而達(dá)到教育、感化的目的。他終于醒悟了，主動遞交了保證書，后來，他努力學(xué)習(xí)，成績有了很大的進(jìn)步。愛的教育，就是永不放棄的希望與堅持不懈的努力！錢橋初級中學(xué)唐曉寶第二篇：班主任工作個案分析班主任工作個案分析春風(fēng)化雨 滋潤心田——對離異家庭孩子個案教育的思考這學(xué)期剛開學(xué)，班里發(fā)生一起令人意想不到的事：一天下午放了學(xué)，一個平時很聽話的學(xué)生周亮突然跑到辦公室，哭著說：“梁老師，咱班的——李浩——打了我。在這之前，我得知他家庭比較特殊，父母在他上初中時離異，而且都各自有了新家，也有了孩子，現(xiàn)在他由他的爺奶撫養(yǎng)，爺奶在農(nóng)村老家，他在縣城上學(xué)住在遠(yuǎn)門叔家，剛上初中入班時，他是一個非常乖的孩子，尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，上進(jìn)心強(qiáng)，成績很優(yōu)秀，老師非常喜歡他。從此，我隔三差五地跟他談心，了解他學(xué)習(xí)中的困惑，生活中的困難，及時幫助他。從這以后，李浩把自己的精力又投入到緊張的學(xué)習(xí)中，為了讓他很快找回自我，我還給他配了個生活委員。我發(fā)現(xiàn)這一情況后，就利用早讀和課余時間找他交談，然而，很令我生氣和失望，每次談話，他都是緘口不語，無力而返?？上Ш镁安婚L，該同學(xué)的情緒又一次低落。孩子是有思想、有自尊的，在幫助他時，我非常注意場合和方式，找他交談，往往是同其他學(xué)生交叉進(jìn)行，避免同學(xué)猜疑。再則是要耐心，粗枝大葉，急躁情緒是不能做好工作的，必須深入其中，與學(xué)生交朋友，循循善誘地引導(dǎo)。他喜歡被表揚，對批評表面上裝作無動于衷，但內(nèi)心仍存有不安。他喜歡在公眾羨慕的眼光下表演小品、辯論、打謎語給同學(xué)猜等等。四、真沒想到費勁心思的關(guān)心，就會改變一個孩子的思想；如果沒有之前“愛”的教育，怎么能讓他感受到失去“愛”的滋味，哪里有他的轉(zhuǎn)變呢？所以經(jīng)過了這次的教育，讓我明白了：在教育過程中，不僅要傾注母親般的慈愛，這能撫平痛的傷口；還要有父親般嚴(yán)愛，這能使他分清是非、黑白，這樣的教育才是完整的教育。有缺點，挨批評，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心就不足了，談何進(jìn)步？所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要端正對后進(jìn)生的態(tài)度，并且要幫助他們樹立自信心，因為自信是成功的基礎(chǔ)，人有自信才會去行動，才會積極的要求上進(jìn)，就能朝著教師期待的目標(biāo)前進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)他的字寫得不錯，思維也很敏捷，我就抓住這一點，及時表揚他，并尋找機(jī)會去引導(dǎo)他。我認(rèn)為:沒有愛就沒有教育?！崩^而又婉轉(zhuǎn)地提醒他：“明天要測驗，能把已學(xué)
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