【正文】 大學(xué)生事關(guān)祖國(guó)的前途和民族的未來，按照科學(xué)發(fā)展觀，以人為本的要求，我們更加重視人的發(fā)展。從這我們體會(huì)到國(guó)家對(duì)心理健康的重視。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。（二）以現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)。教師的文化素質(zhì)隨著時(shí)代的發(fā)展也應(yīng)與時(shí)具進(jìn)不斷提高，加蓬市自身就存在心理問題，他們也需要關(guān)心和幫助。３、滲透要靈活機(jī)動(dòng)。在課堂教學(xué)中，失聲關(guān)系并不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)、接受知識(shí)的關(guān)系，而是含蓄著更深層的意義，這個(gè)深層意義就是教學(xué)價(jià)值觀。本課題的研究，使全校形成教中研，研中教的良好氛圍。教師參加本課題的研究，樹立了正確的人才觀和教育，把心理健康教育作為教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，把心理健康教育納入了教學(xué)常規(guī)，并形成了制度，把心理健康納入教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，各子課題都有比較有效的做法，并總結(jié)出行之有效的有可操作性的模式。要把學(xué)生短暫的好奇心轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣就需要教師在課堂教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，有意識(shí)地發(fā)揮學(xué)生好奇心的作用，教師利用學(xué)生的好奇心理，結(jié)合“誘思探究”的教學(xué)理論，引導(dǎo)學(xué)生在探究中解決問題，使得學(xué)生體會(huì)到獲得成功的艱辛和愉快，而且，學(xué)生對(duì)問題的探索和討論的過程實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生真正的有效學(xué)習(xí)的過程，課堂教學(xué)往往會(huì)收到一想不到的教學(xué)效果。，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。如果缺乏了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，但是好奇心往往是短暫的，所以，要把學(xué)生短暫的好奇心理轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣就需要教師在課堂教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，有意識(shí)地發(fā)揮學(xué)生好奇心的作用，教師利用學(xué)生的好奇心理，結(jié)合“誘思探究”的教學(xué)理論，引導(dǎo)學(xué)生在探究中解決問題，使得學(xué)生體會(huì)到獲得成功的艱辛和愉快，而且，學(xué)生對(duì)問題的探索和討論的過程實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生真正的有效學(xué)習(xí)過程，課堂教學(xué)往往會(huì)受到意想不到的教學(xué)效果。要把課堂教學(xué)作為課題研究的主陣地，把心理健康教育滲透到課堂教學(xué)之中，課題走進(jìn)了課堂，走近了學(xué)生。素質(zhì)教育的主陣地在課堂、作為素質(zhì)教育重要內(nèi)涵之一的學(xué)生良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)也需要滲透在各科課堂教學(xué)中并得到落實(shí)，所以我們開展“心理健康教育與學(xué)科滲透”的研究，旨在通過該項(xiàng)研究，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的心理健康水平。課題針對(duì)本校學(xué)生心理健康的狀況，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)開展了比較扎實(shí)的研究，在各個(gè)學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)下，廣大教師以教學(xué)工作為研究、以成績(jī)?yōu)槌晒?，?chuàng)設(shè)了比較好的教研氛圍，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的改進(jìn)，教師們將學(xué)科教學(xué)和心里健康教育有機(jī)的結(jié)合在一起，在實(shí)驗(yàn)和研究的基礎(chǔ)上不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出了許多有質(zhì)量的論文。我在集體中成長(zhǎng)先請(qǐng)學(xué)生說：照片上的自己和同學(xué)都有什么變化？ 再討論：從大家的變化中，你感受到了什么？全班齊讀：個(gè)人的成長(zhǎng)離不開集體。答案正確！您的總得分：100 分第三篇：心理健康教育心理健康教育——我的班級(jí)體教學(xué)目的與要求:通過圖畫和提示，使學(xué)生感到個(gè)人的成長(zhǎng)離不開集體。答案正確?。?、課程建設(shè)。答案:超我43．道德教育的核心問題是人生觀問題，而心理 健康教育的核心問題是（）。答案:自我34． 從心理健康的角度看，人的心理狀態(tài)可分為三種狀態(tài)，即（）、（）:正常狀態(tài)（常態(tài)）、亞健康狀態(tài)（不平衡狀態(tài)或偏態(tài)）35．弗洛伊德將人的意識(shí)分為三個(gè)層次，即意識(shí)、無意識(shí)和（）。答案:正確31．心理健康教育就是新形勢(shì)下的政治思想教育。答案:錯(cuò)誤29．弗洛伊德認(rèn)為，兒童早期的經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人其后的心理發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。答案:正確27．顏色對(duì)人類的心理情緒和健康有著微妙的影響。:錯(cuò)誤23．教師的心理健康主要會(huì)影響教師自身的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響不大。答案:正確26．心理咨詢的自愿性原則也被稱為“來者不拒，去者不追”原則。答案:正確 24．家長(zhǎng)心理健康教育沒有孩子心理健康教育重 要。答案:正確25．啞劇表演主要適用于小學(xué)各年級(jí)學(xué)生。:正確19．平時(shí)所說的“兩難心理”屬于趨避式?jīng)_突。答案:錯(cuò)誤24．矯治性目標(biāo)是針對(duì)少數(shù)已產(chǎn)生心理疾病的學(xué)生而提出的心理健康教育目標(biāo)。23．國(guó)內(nèi)實(shí)施心理健康教育的主要模式有（）。15．經(jīng)典條件反射是由（）最早提出來的。7．心理健康測(cè)驗(yàn)最常用的量表是（）。4．自由聯(lián)想過程中病人在談到某些關(guān)鍵問題時(shí)所表現(xiàn)出來的自由聯(lián)想困難。9．行為主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)（）在人類行為中的重要作用。13．訂立團(tuán)體契約、形成團(tuán)體規(guī)范，這是（）的主要任務(wù)。 4．力比多處于休眠狀態(tài)，性興趣被其他興趣和同伴交往所取代。 以下哪些是確立心理健康教育目標(biāo)的依據(jù)？ 我國(guó)青少年的心理行為問題集中在哪些方面？（） 常見的心理健康教育模式有（）。 以下哪些是確立心理健康教育目標(biāo)的依據(jù)？ 對(duì)青少年影響較大的傳播媒介是（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：攝入性會(huì)談人本主義心理學(xué)思潮對(duì)學(xué)校教育的影響，一是表現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)方面的變化，二是表現(xiàn)在（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：自我當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的指導(dǎo)性文件是教育部制定的（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：先天遺傳后天獲得性最積極的富有建設(shè)性的防御機(jī)制是（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：前意識(shí)弗洛伊德認(rèn)為人格是由本我、自我和（）三部分組成的。標(biāo)準(zhǔn)答案：攝入性會(huì)談人本主義心理學(xué)思潮對(duì)學(xué)校教育的影響，一是表現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)方面的變化，二是表現(xiàn)在（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：自我當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的指導(dǎo)性文件是教育部制定的（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：自我當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的指導(dǎo)性文件是教育部制定的（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：攝入性會(huì)談人本主義心理學(xué)思潮對(duì)學(xué)校教育的影響，一是表現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)方面的變化，二是表現(xiàn)在（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：攝入性會(huì)談人本主義心理學(xué)思潮對(duì)學(xué)校教育的影響，一是表現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)方面的變化，二是表現(xiàn) 在（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：自我當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的指導(dǎo)性文件是教育部制定的（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：攝入性會(huì)談人本主義心理學(xué)思潮對(duì)學(xué)校教育的影響，一是表現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)方面的變化，二是表現(xiàn)在（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：自我當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的指導(dǎo)性文件是教育部制定的（）。答案:正確心理健康教育對(duì)人的培養(yǎng)應(yīng)該側(cè)重在智力因素的發(fā)展方面。答案:錯(cuò)誤職業(yè)輔導(dǎo)就是職業(yè)生涯規(guī)劃。答案:錯(cuò)誤心理健康教育的目的就是教育目的。答案:正確心理健康教育模式是一種僵化的方法體系。答案:正確心理咨詢是人人都需要的。答案:錯(cuò)誤從心理咨詢的性質(zhì)和功能角度，可以把心理咨詢分為直接咨詢和間接咨詢。答案:正確心理咨詢的自愿性原則也被稱為“來者不拒，去者不追”原則。答案:正確心理健康教育就是新形勢(shì)下的政治思想教育。答案:錯(cuò)誤教育孩子是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)。答案:錯(cuò)誤心理咨詢的認(rèn)知理論流派的代表人物是貝克和艾里斯 答案:正確心理輔導(dǎo)主要面對(duì)的是正常人或者是處于亞健康狀態(tài)的人，答案:正確心理健康教育的目的就是教育目的。您的答案：正確以人為中心的治療的基本目標(biāo)可以說是“去真存?zhèn)巍薄Ｄ拇鸢福哄e(cuò)誤心理輔導(dǎo)主要面對(duì)的是正常人或者是處于亞健康狀態(tài)的人，您的答案：正確個(gè)體受挫折后的消極反應(yīng)常會(huì)成為引發(fā)青少年學(xué)生問題行為的直接原因。您的答案：錯(cuò)誤限制性原則是心理咨詢最基本、也是最重要的原則。您的答案：正確家長(zhǎng)對(duì)子女拒絕、否認(rèn)會(huì)使子女產(chǎn)生不安全感。您的答案：正確心理健康教育課中應(yīng)突出以活動(dòng)為中介，寓心理健康教育于活動(dòng)之中。您的答案：正確過分概述化是一種認(rèn)為某一事情發(fā)生就會(huì)非?？膳?、非常糟糕，帶有災(zāi)難性的想法。您的答案：錯(cuò)誤中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代心理健康教育之間有著深厚的思想淵源。超我的行事原則是（）。心理健康教育模式的要素包括（）。這是處于哪一時(shí)期的特征？（）艾里斯指出，在治療過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)改變求治者的（）。這是處于哪一時(shí)期的特征？（）艾里斯指出，在治療過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)改變求治者的（）。青少年的大多數(shù)問題屬于（）。以下哪一選項(xiàng)不屬于德育范疇？ 力比多處于休眠狀態(tài)，性興趣被其他興趣和同伴交往所取代?！棒~與熊掌二者不可得兼”，這種沖突情境屬于（）。自由聯(lián)想過程中病人在談到某些關(guān)鍵問題時(shí)所表現(xiàn)出來的自由聯(lián)想困難。精神病人病情的多發(fā)季節(jié)為（）。被稱為“第三勢(shì)力”的心理學(xué)思潮是（）。 實(shí)現(xiàn)人本主義心理學(xué)理想的重要途徑是（）。從目標(biāo)層次來看，最高層次的德育工作是（）。訂立團(tuán)體契約、形成團(tuán)體規(guī)范，這是（）的主要任務(wù)。實(shí)現(xiàn)人本主義心理學(xué)理想的重要途徑是（）。對(duì)于有異常行為或嚴(yán)重心理困擾的人，應(yīng)該進(jìn)行（）。1908年，比爾斯出版的一本影響深遠(yuǎn)的著作是（）A.《心靈的自我發(fā)現(xiàn)》臺(tái)灣學(xué)者吳武典則將青少年的問題行為分為哪兩類？（）心理治療理論中歷史最悠久、影響也最深遠(yuǎn)的理論是（）。以下哪種家庭結(jié)構(gòu)對(duì)孩子的成長(zhǎng)最為不利？（）臺(tái)灣學(xué)者吳武典則將青少年的問題行為分為哪兩類？（）行為主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)（）在人類行為中的重要作用。以下哪一選項(xiàng)不屬于德育范疇？ 從方法和手段來看，把教育過程看作是一個(gè)討論溝通過程的主要是 人的一生中神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能最充沛、生長(zhǎng)力最強(qiáng)的時(shí)期是（）。這稱為（）。訂立團(tuán)體契約、形成團(tuán)體規(guī)范，這是（）的主要任務(wù)。這是處于哪一時(shí)期的特征？（）觀察學(xué)習(xí)的起始階段是（）。最常見和最主要的咨詢形式是（）。對(duì)于有異常行為或嚴(yán)重心理困擾的人，應(yīng)該進(jìn)行（）。對(duì)于有異常行為或嚴(yán)重心理困擾的人，應(yīng)該進(jìn)行（）。 力比多處于休眠狀態(tài)，性興趣被其他興趣和同伴交往所取代。會(huì)心團(tuán)體咨詢的理論基礎(chǔ)（）。您的答案：正確弗洛伊德認(rèn)為，兒童早期的經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人其后的心理發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。您的答案：錯(cuò)誤啞劇表演主要適用于小學(xué)各年級(jí)學(xué)生。您的答案：正確職業(yè)輔導(dǎo)就是職業(yè)生涯規(guī)劃。您的答案：正確心理咨詢的認(rèn)知理論流派的代表人物是貝克和艾里斯 您的答案：正確心理咨詢是人人都需要的。您的答案：錯(cuò)誤教師要承擔(dān)多種角色，不同的角色之間容易發(fā)生沖突而導(dǎo)致心理問題的出現(xiàn)。您的答案：正確家長(zhǎng)對(duì)子女拒絕、否認(rèn)會(huì)使子女產(chǎn)生不安全感。答案:錯(cuò)誤限制性原則是心理咨詢最基本、也是最重要的原則。答案:錯(cuò)誤傳統(tǒng)的大家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)最為不利。答案:正確在目前的實(shí)際教學(xué)中，美育基本上以音樂教學(xué)和美術(shù)教學(xué)為主。答案:錯(cuò)誤教師的工作主要就是上課，所以任務(wù)比較輕松。答案:正確相對(duì)而言，新教師比較容易出現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換障礙方面的心理問題。答案:錯(cuò)誤活動(dòng)過度、行為粗暴，:錯(cuò)誤對(duì)人性或人心的認(rèn)識(shí)、理解與教化，一直是中國(guó)傳統(tǒng)文化關(guān)注的主題，答案:正確心理咨詢的認(rèn)知理論流派的代表人物是貝克和艾里斯 答案:正確心理健康教育課中應(yīng)突出以活動(dòng)為中介，寓心理健康教育于活動(dòng)之中。答案:正確啞劇表演主要適用于小學(xué)各年級(jí)學(xué)生。答案:錯(cuò)誤:錯(cuò)誤個(gè)體受挫折后的消極反應(yīng)常會(huì)成為引發(fā)青少年學(xué)生問題行為的直接原因。答案:錯(cuò)誤心理健康教育課程的評(píng)價(jià)體現(xiàn)出教師主體的特點(diǎn)。答案:錯(cuò)誤家長(zhǎng)的文化程度對(duì)孩子心理健康存在影響。答案:錯(cuò)誤中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代心理健康教育之間有著深厚的思想淵源。答案:《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》弗洛伊德認(rèn)為人格是由本我、自我和（）三部分組成的。標(biāo)準(zhǔn)答案：心理咨詢、心理治療方面的變化從心理健康的角度看，人的心理狀態(tài)可分為三種狀態(tài)，即（）、（）:正常狀態(tài)（常態(tài)）、亞健康狀態(tài)（不平衡狀態(tài)或偏態(tài)）最積極的富有建設(shè)性的防御機(jī)制是（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》弗洛伊德認(rèn)為人格是由本我、自我和（）三部分組成的。標(biāo)準(zhǔn)答案：心理咨詢、心理治療方面的變化從心理健康的角度看，人的心理狀態(tài)可分為三種狀態(tài)，即（）、（）:正常狀態(tài)（常態(tài)）、亞健康狀態(tài)（不平衡狀態(tài)或偏態(tài)）最積極的富有建設(shè)性的防御機(jī)制是（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：心理咨詢、心理治療方面的變化從心理健康的角度看，人的心理狀態(tài)可分為三種狀態(tài)，即（）、（）：正常狀態(tài)（常態(tài)）、亞健康狀態(tài)（不平衡狀態(tài)或偏態(tài)）最積極的富有建設(shè)性的防御機(jī)制是（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》 弗洛伊德認(rèn)為人格是由本我、自我和（）三部分組成的。答案:《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》弗洛伊德認(rèn)為人格是由本我、自我和（）三部分組成的。標(biāo)準(zhǔn)答案：心理咨詢、心理治療方面的變化從心理健康的角度看，人的心理狀態(tài)可分為三種狀態(tài)，即（）、（）：正常狀態(tài)（常態(tài)）、亞健康狀態(tài)（不平衡狀態(tài)或偏態(tài)）最積極的富有建設(shè)性的防御機(jī)制是（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：超我當(dāng)前國(guó)內(nèi)對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的指導(dǎo)性文件是教育部制定的（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：升華從心理健康的角度看，人的心理狀態(tài)可分為三種狀態(tài)，即（）、（）：正常狀態(tài)（常態(tài)）、亞健康狀態(tài)（不平衡狀態(tài)或偏態(tài)）人本主義心理學(xué)思潮對(duì)學(xué)校教育的影響，一是表現(xiàn)在學(xué)校教育教學(xué)方面的變化，二是表現(xiàn)在（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》弗洛伊德認(rèn)為人格是由本我、自我和（）三部分組成的。標(biāo)準(zhǔn)答案：心理咨詢、心理治療方面的變化從心理健康的角度看，人的心理狀態(tài)可分為三種狀態(tài)，即（）、（）：正常狀態(tài)（常態(tài)）、亞健康狀態(tài)（不平衡狀態(tài)或偏態(tài)）最積極的富有建設(shè)性的防御機(jī)制是（）。 母親在生產(chǎn)過程中容易出現(xiàn)的對(duì)胎兒造成影響的兩種常見情