小學(xué)教師黨員小結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。一、政治思想方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。就像教師要教給學(xué)生一碗水，本身需準(zhǔn)備好一桶水、十桶水的道理一樣，學(xué)生要寫(xiě)好一篇文章，也必須準(zhǔn)備十篇、百篇文章在胸。這也從某種程度上制約著學(xué)生寫(xiě)作水平的發(fā)揮。在作文教學(xué)過(guò)程中很多教師都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：學(xué)生寫(xiě)作時(shí)感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)話(huà)可寫(xiě)，語(yǔ)句表達(dá)不清，長(zhǎng)篇大論卻不知所言。其二，從模仿入手，“文道結(jié)合”訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)片段。三、小學(xué)作文啟蒙教學(xué)從模仿入手必然體現(xiàn)“文道結(jié)合”，是學(xué)習(xí)對(duì)作文這一“經(jīng)驗(yàn)支柱”從感性知識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的合理過(guò)程。通過(guò)對(duì)學(xué)生持之以恒的認(rèn)識(shí)和模仿段的書(shū)面表達(dá)與構(gòu)段成篇的書(shū)面表達(dá)，學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)段、構(gòu)篇也就不會(huì)太難了。同樣，一篇文章中（篇章結(jié)構(gòu)）的句群與句群之間、段與段之間的意思也要緊密聯(lián)系，講究上下銜接，一氣貫通。人一開(kāi)始學(xué)習(xí)，就通過(guò)模仿。由此可見(jiàn)，“學(xué)慎始習(xí)”，我們說(shuō)，從模仿典范性作品入手，是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行書(shū)面語(yǔ)言的啟蒙，模仿貫穿由聯(lián)詞成句、積句成段到構(gòu)段成篇訓(xùn)練的小學(xué)作文訓(xùn)練全過(guò)程，它是小學(xué)作文教學(xué)的一條有效途徑。模仿是小學(xué)生習(xí)作的有效途徑小學(xué)作文啟蒙教學(xué)不妨從模仿入手，理性認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，有著優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)手段的指導(dǎo)意義，因?yàn)椋阂弧⑿W(xué)作文啟蒙從模仿入手，抓住了小學(xué)兒童模仿個(gè)性，是因材施教的必然。寫(xiě)好后，定時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀筆記進(jìn)行檢查，將幾篇寫(xiě)得較好的筆記當(dāng)眾讀給大家聽(tīng)，讓大家有個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，也是對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生的一種鼓勵(lì)。一是由教師朗讀，提出要求，學(xué)生評(píng)析；二是請(qǐng)學(xué)生朗讀，由教師進(jìn)行系統(tǒng)分析；三是可以采用錄音的方法，師生共同評(píng)析，這樣能使本來(lái)朦朧的思路變得清晰、明朗起來(lái)，在評(píng)析中掌握作文決竅，豐富寫(xiě)作知識(shí)，訓(xùn)練思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。如何開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)呢？這里介紹幾種做法：（1）自我評(píng)價(jià)法。二、講究閱讀方法學(xué)生要讀的作品很多，而在目前教育沒(méi)完全從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育軌道上來(lái)的情況下，讓學(xué)生多花時(shí)間閱讀，有些不切實(shí)際，這就要求學(xué)生采取一些有效的閱讀方法。這樣，既能將課內(nèi)的閱讀延伸到課外，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的局限性，又能加深學(xué)生對(duì)單元教學(xué)中有關(guān)課文的進(jìn)一步理解，得到舉一反三的效果。他們的學(xué)識(shí)淵博，才思敏捷，在寫(xiě)作領(lǐng)域雄視闊步，文采橫溢，作品層出不窮，并有許多傳世佳作。在作風(fēng)上，能遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同事、務(wù)真求實(shí)、樂(lè)觀上進(jìn)，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。為了上好一節(jié)課，多方搜尋資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。二．教學(xué)工作教學(xué)常規(guī)有條不紊。第二篇：小學(xué)教師黨員小結(jié)黨員小結(jié)在思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、領(lǐng)會(huì)黨的“三個(gè)代表”精神，關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)和有關(guān)政治思想文件、書(shū)籍，深刻領(lǐng)會(huì)胡總書(shū)記的講話(huà)精神，并把它作為思想的綱領(lǐng)，行動(dòng)的指南；積極參加黨委組織的各種政治學(xué)習(xí)及教育活動(dòng)；積極向廣大員工宣傳黨的方針政策和黨委的精神；時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，明白自己所肩負(fù)的責(zé)任；積極參加各項(xiàng)黨的活動(dòng)會(huì)議，在工作中起到模范帶頭作用，做廣大職工的表率，同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)理論水平和綜合素質(zhì)。在作文教學(xué)過(guò)程中很多教師都會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：學(xué)生寫(xiě)作時(shí)感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)話(huà)可寫(xiě)，語(yǔ)句表達(dá)不清，長(zhǎng)篇大論卻不知所言。這也從某種程度上制約著學(xué)生寫(xiě)作水平的發(fā)揮。再次，我鼓勵(lì)學(xué)生訂閱或借閱《小學(xué)生周報(bào)》、《中國(guó)少年報(bào)》、《小火炬》、《小學(xué)生習(xí)作》等報(bào)紙刊物，瀏覽報(bào)紙、刊物中有欣賞價(jià)值的好文章，這也不失為一種提高閱讀能力的途徑，因?yàn)檫@些讀物的內(nèi)容時(shí)代氣息濃，語(yǔ)文鮮活，表現(xiàn)手法多變，能切合現(xiàn)代學(xué)生現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)。、開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)。這種方法能夠使學(xué)生不僅多讀，而且能有比較、有選擇地讀，共同提高閱讀能力，寫(xiě)作能力。、寫(xiě)讀后筆記。句子修辭手法的運(yùn)用、開(kāi)頭結(jié)尾的呼應(yīng)描寫(xiě)、人物心理活動(dòng)的刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)的襯托等等，都是小學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)，教師要在課內(nèi)給予點(diǎn)拔，課外閱讀中給予引導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。人的認(rèn)識(shí)過(guò)程是從感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始，逐漸上升到理性認(rèn)識(shí)的，小學(xué)生從口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)化的過(guò)程也一樣，只有從接觸大量的書(shū)面感性材料（典范性作品）開(kāi)始，其中如句子、段落和作文訓(xùn)練得越多，掌握得越牢固、越熟練，書(shū)面語(yǔ)言的感性認(rèn)知也就越豐富、越深刻。那么，在小學(xué)的作文教學(xué)中又如何靈活運(yùn)用這一規(guī)律，即用什么來(lái)作為“具體的感性經(jīng)驗(yàn)支柱”呢？答曰，作文教學(xué)中的“具體的感性經(jīng)驗(yàn)支柱”，從最基礎(chǔ)開(kāi)始就是語(yǔ)文教材里的一個(gè)個(gè)句子、一個(gè)個(gè)段落和一篇篇課文的表達(dá)形式，這就是小學(xué)生作文的范例，這
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