【正文】 檢查上節(jié)課的作業(yè)，同時在課堂上給學(xué)生一個展示的機會，不僅能使他們感受到成功的喜悅，而且能夠加深他們的印象，也有利于培養(yǎng)他們自己收集資料的習(xí)慣，激發(fā)愛國熱情。（以游戲的方式反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，寓學(xué)于樂，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又有利于課堂組織教學(xué)。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。]在學(xué)習(xí)第三自然段時由于本段較簡單，我放手讓學(xué)生自學(xué)（用學(xué)習(xí)前兩段的方法：讀劃理解讀的方法”）這一段。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，（2）再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，加深對”瑰麗無比“的深入理解。然后，我讓學(xué)生看視頻范讀課文，初步感知課文內(nèi)容，體會西沙群島的美麗。以讀代講法。在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象?？偨Y(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)全文主要內(nèi)容，說說自己的體會和感受。（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？能不能用“因為??所以??”、“??是因為??”的句式說說。因此，我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過讀、想、議等方式學(xué)習(xí)課文。說教學(xué)重難點：讀懂課文中的重點詞句，理解各自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。今天我說課的內(nèi)容是《富饒的西沙群島》第二課時。第六環(huán)節(jié)：詞句積累 課外拓展{1}用紅星本摘抄文中的四字詞語及優(yōu)美句子 {2}向?qū)W生提出：你喜歡西沙群島嗎？你能為西沙群島設(shè)計旅游廣告詞嗎？請試寫下來，下節(jié)課交流?！蓖ㄟ^這個練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫法的同時得到了及時的寫作訓(xùn)練。再以小組的形式進行范讀。預(yù)設(shè)學(xué)生會找到： 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜鳥 鳥蛋 鳥糞（那時老師適時板書）第二步：讓學(xué)生通過小組討論來找出作者是按哪些地點變化來描寫西沙群島的？（海面、海底、海灘、海島）第三步：然后再讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)每個自然段是圍繞哪句話來寫的。三 建立和諧的師生關(guān)系四、形成動態(tài)生成的課堂環(huán)境按照以上的教學(xué)理念和新課標的要求，在教法上努力的符合學(xué)生情況和學(xué)科特點，做到高效課堂的教學(xué)要求，我準備采用以下幾種教學(xué)法方法：，新課標指出：學(xué)生要具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。能力目標：閱讀為學(xué)習(xí)語文課程的魂魄，通過表演讀、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，并自讀自悟，摘抄和背誦自己覺得優(yōu)美的句子。首先，我來說說第一板塊：對教材的理解《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。第五環(huán)節(jié) 美句積累 深化感悟第一步：第4自然段寫得這么美，把喜歡的部分背下來吧。第四環(huán)節(jié) 聚焦詞語，暢游海底第一步：默讀海底的第三和第四自然段，劃劃給你留下深刻印象的句子。（板書——富饒的西沙群島）此處的情景渲染，達到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。接著，我來說說第二板塊：教學(xué)策略教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。根據(jù)語文課標精神，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標于一體，制定如下教學(xué)目標：會認“饒、嶼”等10個生字，會寫“威武”等6個生字。學(xué)生也能根據(jù)課文的描寫想象西沙群島的美麗與富饒。（展示“板書設(shè)計”課件）《富饒的西沙群島》描繪了一幅色彩艷麗、富有充實的自然景象。評價反思閱讀教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。有的學(xué)生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚。登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥蛋。通過運用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生更直觀、更準確地了解祖國西沙群島的迷人風(fēng)姿，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，特別設(shè)計了“海島風(fēng)情”、“祖國名勝”兩個模快供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)（展示課件）。運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。；通過看、讀、想、說、寫、畫，了解西沙群島的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。學(xué)情簡析三年級是一個過渡階段，通過前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能有自己的主見，逐步學(xué)會積累語言，思維活躍，想象力豐富，在已有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握了一定的閱讀方法和語言積累方法。學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)師生“平等對話”，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。學(xué)法根據(jù)教材和學(xué)生的認識水平，向?qū)W生滲透“讀中感悟”、“讀中想象”，讓學(xué)生學(xué)會讀書。再次，開闊視野，延伸課外。在此我借助多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。整個環(huán)節(jié)圍繞學(xué)生的自主讀書、質(zhì)疑研討展開，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。創(chuàng)設(shè)意境，領(lǐng)略“美”的境界。課文先講西沙群島的位置，、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。基于以上解讀和三年級學(xué)生的實際和認知特點，這篇課文我準備分兩個課時來完成。我把這節(jié)課的教學(xué)重點確定為通過多種形式的讀來體會西沙群島的富饒，抓“五光十色、瑰麗無比、成群結(jié)隊”等關(guān)鍵詞語，激發(fā)學(xué)生想去西沙群島游玩的樂趣。 直觀激趣 從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補充，激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，豐富了學(xué)生感知世界，又幫助學(xué)生理解課文。第三環(huán)節(jié) 品讀句子，欣賞海水第一步：那里的海水有何特點? 抓住“”指名多個學(xué)生讀出具體描寫的句子。表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”第三步：海底的魚多從“” 這么多好看的魚，抓住“有的...有的...有的……有的……”指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片，進行說話練習(xí)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性，發(fā)展個性，注重學(xué)生的情感體驗。本課文求學(xué)生用多種閱讀的方式去理解課文內(nèi)容，從整體上了解寫作的手法，體會作者表達的思想情感。在講到教學(xué)策略這板塊，首先要說到的是我這一課的教學(xué)理念新課程標準指出：“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題 “興趣是最好的老師“，為了能引發(fā)學(xué)生對課文的興趣，我首先多媒體出示西沙群島的地圖，并介紹在東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮浮于萬頃碧波之中，此刻我抓住時機，說：同學(xué)們想同老師一起登上富饒的西沙群島去游覽一番嗎？這樣的情景渲染，達到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。第四環(huán)節(jié) 聚焦詞語 暢游海底《新課標》強調(diào)：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。那么在日常生活中，我們可以說威武的什么？讓同學(xué)自由的舉手回答，激發(fā)他們的課外知識，此時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已有所提高，留心觀察課堂的動態(tài)機會，請一兩位同學(xué)表演下威武的樣子，能更加的理解詞義，再抓住時機，全班齊讀大龍蝦威武的句子，讀出威武的氣勢，第三步：學(xué)習(xí)作者是怎樣運用排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活的。升華主題，閱讀是一種人類心理的認知過程，也是人類思想向某種方向轉(zhuǎn)變的意識過程。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性，發(fā)展個性，注重學(xué)生的情感體驗。同時他們也具備一定的計算操作能力，查閱有關(guān)資料等。小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的