【正文】 所以在平時的教學中要將課內(nèi)知識向課外延伸，拓寬閱讀領域，以多種渠道激趣和培養(yǎng)良好的閱讀習慣。要以學生自讀為主，把讀書思考的權利還給學生，使學生由被動聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，增加學生自我閱讀的實踐，要求學生對一篇課文通過認真閱讀，能有自己的39。《小學語文教學常規(guī)實施要求》指出：“閱讀教學要激發(fā)學生理解、積解和運用語言文字的能力，理解課文蘊含的道理，有閱讀的興趣和良好的閱讀習慣。萬一發(fā)生事故，任課老師作為第一責任人，要及時作出妥善的處理。精心設計教學過程、教學活動，思路要清新，方案要實用，過程不能太簡單。三、教研組長負責搞好集體備課、擬定單元教學計劃。提高課堂效率，當堂完成本節(jié)課的教學目標?？茖W：每課備一課時教案。低年級以上交作業(yè)為準，高年級以新課堂為準；測試每單元至少一次。、條理性與可視性，善于歸納，注意適當留白。，符合英語學科特點，基于學情實際，注意做到：重點突出，難點突破，步驟清晰，環(huán)節(jié)流暢，反思適宜，結(jié)構合理。周清測試要根據(jù)情況靈活選擇。書面上交作業(yè)內(nèi)容及要求。為利于學科優(yōu)秀生的培養(yǎng)提倡分層作業(yè)的布置。（4）練習安排做到精講巧練，使其有針對性、層次性，靈活多樣，講求實效。測試課時明確，試卷分析詳實、可操作性強。5．提倡每次單元測試進行二次重考，提高做題的正確率。4．一、二年級不留課外作業(yè)，小學三年級每天作業(yè)量不得超過半小時，高年級不超1小時。4．嚴格執(zhí)行小學課程計劃，準時上下課，上課時教師不使用通信工具，不坐著講課，不隨意離開教室，不隨意拖堂。4．中高年級每篇習作教案應有一課時寫作指導，一課時講評。四、五、六年級的任課教師提倡每周做一份近年的小學畢業(yè)考試卷。把測試的39。課堂作業(yè)要求學生當堂完成，作業(yè)要認真規(guī)范。不得影響正常的課堂教學。二、課堂教學教師必須做到上課前候課，候課時間為課前2分鐘。教師要在通讀、熟讀教材的基礎上，結(jié)合課程標準、教師用書和學情實際，認真制定學科教學計劃。遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，課改教研工作納入教師量化考核考勤獎懲。建立每個學生的成長檔案袋。學期結(jié)束要認真進行學期成績評定。六、考核與評價檢查教學效果應采取考察、考試兩種形式。B級作業(yè)適合于大多數(shù)學生，C級作業(yè)適合于程度較低的學生。輔導學生要著眼于學生未來的發(fā)展與需要。1正確貫徹教學原則，做到掌握知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。重視指導學生動手操作、制作。教學思路要體現(xiàn)教與學的最佳結(jié)合。依據(jù)大綱(課程標準)搞清知識體系和能力訓練序列，要深入鉆研教材，確定教學重點、難點和教學目標，保證傳授的知識正確無誤。二、關于備課備課要滲透新課程理念，要創(chuàng)新教法。教師的語言要準確規(guī)范，精練生動，富有啟發(fā)性和吸引力，要用普通話講課。候課時，教師情緒要穩(wěn)定、精神要飽滿、儀態(tài)大方、面帶微笑、面向?qū)W生，用目光提示學生要做好課前準備，師生進入上課預備狀態(tài)不得心不在焉或與他人閑談。確立“以學定教”的思想，備課時心中要有學生，把握最佳的教學契機。定期整理理論資料、實踐經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，升華教育理念，提高教育教學能力。建立每個學生的成長檔案袋。學期結(jié)束要認真進行學期成績評定。五、考核與評價檢查教學效果應采取考察、考試兩種形式。（4）數(shù)學習題集（4～6年級必備）：滯后新課一周進行練習。（9）習作訓練：每周四下午為作文訓練時間。（3）日記本 ：學生每周至少寫兩篇日記。（2）寫話本（下學期）：要求寫幾句連貫的話，每周兩次，正確運用修改符號全批改。作業(yè)中帶有普遍傾向性的問題，教師要認真指導學生訂正。五、作業(yè)與基本訓練基本要求：（1）作業(yè)以課堂作業(yè)為主，以減輕學生過重的課業(yè)負擔。只有這樣，才能獲取教學的最佳效果。嚴格教學常規(guī)：（1）教師在預備鈴響時應提前站在教室門口，目視學生做好上課準備。掌握教學藝術。教學方法靈活、多樣、恰當。教學目標明確。課本批劃課課都批（有詳案的課時除外）。要根據(jù)教學要求、教學內(nèi)容、學科特點和學生實際，選擇最優(yōu)教法，探求最優(yōu)學法，形成自己的教學思路。(二)個人備課：備大綱（課標）與教材。教師是課堂教學的組織者、指導者，在教學過程中起主導作用，教師要按常規(guī)要求在備課、上課、輔導、作業(yè)批改、考核學生等教學過程的基本環(huán)節(jié)上認真落實，面向全體，促進學生全面發(fā)展。提高課堂效率，當堂完成本節(jié)課的教學目標?？茖W：每課備一課時教案。低年級以上交作業(yè)為準，高年級以新課堂為準；測試每單元至少一次。、條理性與可視性，善于歸納，注意適當留白。，符合英語學科特點，基于學情實際，注意做到：重點突出，難點突破，步驟清晰，環(huán)節(jié)流暢，反思適宜，結(jié)構合理。周清測試要根據(jù)情況靈活選擇。書面上交作業(yè)內(nèi)容及要求。為利于學科優(yōu)秀生的培養(yǎng)提倡分層作業(yè)的布置。（4）練習安排做到精講巧練，使其有針對性、層次性，靈活多樣，講求實效。測試課時明確，試卷分析詳實、可操作性強。5．提倡每次單元測試進行二次重考，提高做題的正確率。4．一、二年級不留課外作業(yè)，小學三年級每天作業(yè)量不得超過半小時，高年級不超1小時。4．嚴格執(zhí)行小學課程計劃，準時上下課，上課時教師不使用通信工具，不坐著講課，不隨意離開教室，不隨意拖堂。4．中高年級每篇習作教案應有一課時寫作指導，一課時講評。四、五、六年級的任課教師提倡每周做一份近年的小學畢業(yè)考試卷。錯題有訂正。練習題的選擇要有代表性，不得做重復無效的練習。對個別學生的違規(guī)行為教師應采取靈活、適當、理智的處理方式，最好用形體語言給予制止。提倡微課助學。制定全學期教學計劃。每學期上交一份教研工作計劃、總結(jié)，每位教師每學期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié)。每次考核情況都要及時向家長反饋，考核成績記入成績冊，期末考試結(jié)束及時交各班主任記入學生學業(yè)檔案。書面質(zhì)量分析含以下內(nèi)容：考試概況、考題分析、質(zhì)量情況、改進措施等。定期進行優(yōu)秀作業(yè)展覽，特別優(yōu)秀的作業(yè)應在學生中傳閱，有創(chuàng)見的應予以表揚、鼓勵。分別體現(xiàn)學科綜合能力的運用、基礎知識的掌握等。提高學習成績。課堂教學要實施因材施教和分層教學，給不同學生予不同的發(fā)展，進行優(yōu)質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和特色教育。注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、實物、錄音、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。要根據(jù)教學要求、教學內(nèi)容、學科特點和學生實際，選擇最優(yōu)教法，探求最優(yōu)學法，形成自己的教學思路。備課要求（1）備大綱（課標）與教材。學期教學計劃必須在新學期開學一周內(nèi)完成并送交教導處，單元教學計劃和課時教學計劃按正常教學進度提前一周完成。一、教學計劃教學過程是在教師組織和指導下，引導學生有目的、有計劃地雙方共同實現(xiàn)教學任務的過程。教師可選用一定數(shù)量的經(jīng)典教案。要圍繞教學目標，精心選擇、設計練習題和作業(yè)。教師一經(jīng)進入教室，不許中途出入，不許課中令學生出堂為教師提取教學用品或其它物品，不許做與本堂教學無關的事（如接電話等），不能坐著上課。教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。四、輔導學生輔導是課堂教學的延伸和補充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同層次的學生都得到提高。②作業(yè)的設計上提倡布置自主性作業(yè)。評語有針對性、啟發(fā)性和鼓勵性，典型錯例要記錄，要及時反饋信息，切實做好訂正工作，作業(yè)批改采用等級制，寫清批改日期。突出“雙基”，體現(xiàn)能力，難易適中。評語應在教師對搜集到的學生資料進行分析，并與學生、家長交流和溝通的基礎上產(chǎn)生。堅持互相學習取長補短，每學期聽課不少于10節(jié)。校長和教導主任每學期聽課20節(jié)以上，教研組長每學期聽課15節(jié)以上。在備課過程中切記不要忘記備學生。板書工整、規(guī)范，板書內(nèi)容應具有示范性，不寫錯別字。積極構建生態(tài)高效的課堂文化。每單元至少有一次教師自己命題的高質(zhì)量測試卷，該類測試試卷中要標出命題人。不論何種性質(zhì)的考試一定要正考風、促教風。（二）備課1．教師備課要態(tài)度端正，中、低段年級的教師書寫必須使用正楷字。2．每節(jié)課前要求教師提前兩分鐘候課3．教師衣著整潔，上課必須說普通話。2．配套練習冊（中高段）和同步探究練習冊（低段）作為課堂作業(yè)。2．每次單元測試，教師寫清出卷人姓名、出題時間。課型要齊全。（1）課題引入要簡明扼要，能根據(jù)知識的生長點（或連接點）為學生創(chuàng)設有效的學習情境，引發(fā)學生的數(shù)學思考，激發(fā)起學生強烈的的學習愿望。課外作業(yè)。（2）當天作業(yè)當天批改，不欠帳；有典型錯誤分析記錄。單元測試教師全皮全改，要體現(xiàn)書寫規(guī)范分。深挖教材文本，在教學設計的廣度、深度上多下功夫。、公平性、適切性與實效性。，體現(xiàn)課時的連續(xù)性。，拖交或不交每一篇扣該校1分（從總積分中扣）并通報全鎮(zhèn)。要全批全改。3 只要室外條件允許體育課必須上外堂。二、備課備好課是上好課的前提，教師要認真?zhèn)湔n，做到上課必須備課，不備課或不認真?zhèn)湔n應視為瀆職行為，并按量化考核方案扣分。要圍繞教學目標，精心選擇、設計練習題和作業(yè)。教師可以采取拿來主義，目的是提高備課的質(zhì)量，將有限的時間放用的地方，給教師更多研究思索的時間。教導處每學期要對教案和課件普查兩至三次。對概念、定義的表述；對原理、定律的論證，乃至上課引用的事例都應是確切無疑的。還要注意發(fā)展學生的非智力因素，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并掌握一定的學習方法。寫好課后反思。隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。輔導學生要著眼于學生未來的發(fā)展與需要。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，體現(xiàn)學習過程。各科作業(yè)安排：語文科要求： 一年級：（1）寫字本：抄寫生字,每課一次，全批改，體現(xiàn)學生對錯誤的訂正過程。習作要全部先指導學生用紅筆在習作本上自已修改、再用一節(jié)課時間組織學生互相修改，然后教師批改。（7）閱讀測驗：每兩周一篇，可練習也可作為考試用。數(shù)學科要求（1）數(shù)學自主學習：跟上教學進度，全批改，體現(xiàn)學生對錯誤的訂正過程。（2）、聽寫本：每周3次。單元測驗要及時批改、講評，及時進行質(zhì)量分析，采取相應措施等。評語要多采用激勵性的語言，客觀描述學生的進步、潛能及不足。鼓勵老師在業(yè)務學習中結(jié)合的自己的研究子課題，建立自己的學習專題網(wǎng)站，努力成為這一方面的“教學專家”。四、要超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后再補。每周至少要寫一篇課后反思，反思要真實反映自己在教學中的得或失。教學內(nèi)容要正確，教學內(nèi)容要注意科學性和思想性的統(tǒng)一，語言的表達要準確無誤，要抓住關鍵，突出重點，突破難點，并注意新舊知識的銜接，把握教材的內(nèi)在聯(lián)系，遵循學生的認識規(guī)律，把德育滲透、貫穿在各科教學之中，做到教書育人卓有成效。教師教學要有教學工作計劃，班主任要有班主任工作計劃,教研組長要有學期教研組教研計劃。在教學實踐中，廣大優(yōu)秀教師設計出了大量的優(yōu)秀教案，對于那些經(jīng)得起推敲，適合“學情”和“教情”的教案，教師完全可以拿來為我所用；“經(jīng)典教案”還應包括教師自己以前使用過的很成功的教案。練習內(nèi)容要緊扣教材，有針對性；練習形式要體現(xiàn)學科特點，有實效性。教師必須到點上課不遲到，到時下課不拖堂。教師上課要努力實現(xiàn)各科課程標準的各項要求，確保每一堂課的質(zhì)量。按照因材施教的原則，抓好培尖補差工作，對優(yōu)等生要正確引導，發(fā)展特長，開辟第二課堂；對差生要滿腔熱情，耐心輔導，使每個學生都得到發(fā)展。即難度自選，數(shù)量自選，形式自選。③加強作業(yè)講評，每個教師要有作業(yè)批改記錄，認真記載作業(yè)中的典型錯誤及典型解法，幫助學生總結(jié)得失。單元測驗