學(xué)習(xí)太谷課改經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 太谷模式中最有創(chuàng)意的是將課堂劃分為新授課、練習(xí)課、試卷分析課、復(fù)習(xí)課四種課型，每種課型都有具體的操作方法、注意事項(xiàng)，這給正在課改中的教師指明了方向。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新，就一定會(huì)有大跨步。我平時(shí)還思考一個(gè)問(wèn)題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔？為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握？通過(guò)觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過(guò)的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂氣氛不活躍。其實(shí)，我一直在課改的路上。這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)，導(dǎo)學(xué)案規(guī)范了課堂教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生有一定幫助，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但也給我們的管理和教師教學(xué)提出了挑戰(zhàn)：要不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新的教學(xué)方法，才能駕馭新的課堂。這樣的小組合作是真真正正的在合作，或校對(duì)答案，或交流方法，或幫助后進(jìn)生，學(xué)生的匯報(bào)語(yǔ)言流利，聲音響亮，歸納總結(jié)條理清楚，敘述完整。張四寶的理念在這里得到真實(shí)闡釋?zhuān)處熃痰幂p松，學(xué)生學(xué)得愉快。在錄像中我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓內(nèi)，教室，到處是充滿(mǎn)了激勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)的標(biāo)語(yǔ)，表格，公布欄，文化氛圍很濃。使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)自己，養(yǎng)成勤動(dòng)手樂(lè)思考敢挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。點(diǎn)評(píng)是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)，是釋難糾偏、整合總結(jié)。如果都不懂得要由老師點(diǎn)撥校正。無(wú)論是教師，還是學(xué)生，完全沉浸在自己營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，對(duì)進(jìn)進(jìn)出出的參觀者以及身后聽(tīng)課老師們發(fā)出的聲音似乎毫無(wú)感覺(jué)。學(xué)生只是在老師的引領(lǐng)下合作、探究或交流。特別是引出這一節(jié)的概念時(shí)，老師一定要點(diǎn)撥準(zhǔn)確、到位。教師在知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)生思維的關(guān)鍵處重錘敲打，能夠使問(wèn)題迎刃而解，全盤(pán)皆活。在做學(xué)案時(shí)，其中的度是很難把握的。課間時(shí)間，學(xué)生的跑操，沒(méi)有教師，只有文體委員，秩序井然，聲音宏亮。今后，我一定要轉(zhuǎn)變理念，深入課堂，大膽放手，編好學(xué)案，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打造高效課堂。教師學(xué)生角色定位準(zhǔn)確，主體和主導(dǎo)恰到好處。更加理解了張四保主任提出的多與少的關(guān)系：教師課上講得越多，學(xué)生學(xué)的東西越少；教師備課的時(shí)間越多，課下輔導(dǎo)、批改用的時(shí)間越少；教師選得題越精，學(xué)生得到的思路、方法越
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