【正文】 口語測試是語言交際能力測試的重要手段，其突出的優(yōu)點(diǎn)是可以直接通過“說”這一語言行為，了解受試者掌握英語的情況，從而有效地考查運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。教師對形成性評價(jià)的基本思路不甚了解，對形成性評價(jià)的多樣性認(rèn)識(shí)不足，對形成性評價(jià)的技術(shù)工具缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。1．規(guī)定評價(jià)的內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用英語的能力；對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的情感、態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，以及表現(xiàn)出的發(fā)展?jié)撃艿?，進(jìn)行全面綜合性的評價(jià)。同時(shí)，提出課外活動(dòng)不應(yīng)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。7．幫助學(xué)生理解和尊重其他國家的文化，引導(dǎo)學(xué)生熱愛和弘揚(yáng)祖國文化。“話題”附表主要是為達(dá)到以下目的：1)體現(xiàn)語言應(yīng)用的基本思路，為課程提供明確的內(nèi)容范圍，為學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)提供具體的內(nèi)容要求；2)對教材的編寫，特別是對任務(wù)型的教材編寫提出具體的框架；3)使口語測試有了明確的范圍，具有更大的可操作性；4)體現(xiàn)了大綱所規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的完整性和語言的交際性，有利于與《義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)》銜接五、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題如何全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵的問題是不斷更新教育教學(xué)觀念。3)明確提出了閱讀的目的是為了獲取信息，獲得樂趣；強(qiáng)調(diào)了閱讀的實(shí)用性，拓寬了閱讀范圍；提高了對閱讀速度的要求。2)在說的方面提出了語境要求。終身教育的基礎(chǔ)需要在中小學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中奠定下來。學(xué)習(xí)和掌握一門外語是對21世紀(jì)公民的基本要求之一。可由老師編導(dǎo)，學(xué)生表演，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。從生理上講，單一的情勢輕易導(dǎo)至大腦刺激的單調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)化為抑制，下降學(xué)習(xí)效力。創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對教師有親切感。明確學(xué)習(xí)目的，在應(yīng)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)愛好。對如何教好這套教材我以為應(yīng)留意以下幾方面。學(xué)生便于模仿。提升教師實(shí)施新課程的水平，有效提高教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)單元的內(nèi)容盡力營造真實(shí)背景,緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際、興趣、情感。所考的和課上所練的要一致。安徽安慶一中劉老師提出，評分要求也要科學(xué)，要放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對有些項(xiàng)目可以暫時(shí)不扣分。三、關(guān)于銜接教材除了少數(shù)學(xué)校開學(xué)以后馬上就進(jìn)入７Ａ教學(xué)，各實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)校大多進(jìn)行了時(shí)間不等的銜接教學(xué)。通過集體備課，把每一單元的重點(diǎn)單詞，語法、語言項(xiàng)目排出表格。分片、分組組織研究，開設(shè)公開課。蘇州市昆山教研室陳美娟：１ 搞好銜接教學(xué)。需要解決的問題是，如何幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生補(bǔ)上缺口，盡快適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)，趕上大部隊(duì)。初一學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有三種情況：真正零起點(diǎn)的學(xué)生，沒有任何英語基礎(chǔ)；小學(xué)學(xué)過過英語，但是沒有學(xué)好；小學(xué)英語學(xué)得相當(dāng)好，少數(shù)學(xué)生甚至覺得《牛津初中英語》內(nèi)容偏少。二、教材使用中的困難和措施各地在教材實(shí)驗(yàn)過程中遇到了一些困難，是普遍的、相似的，主要有：對現(xiàn)在相當(dāng)一部分初一學(xué)生來說，教材難度偏大；教師對教材的結(jié)構(gòu)和新的教學(xué)設(shè)計(jì)不能完全適應(yīng)；對教材的要求把握不準(zhǔn)；對今后的測試要求心理沒底。有的老師對英語考試成績的觀念也需要改變，對英語成績的理解要向數(shù)學(xué)、語文靠攏，不再指望在初一，英語仍然是大片的９０分以上。一、關(guān)于教材和教材培訓(xùn)。m not 39。s on duty today? Lesson 25 ,read and say 1)T:Good morning,class!Who39。弟 nice [nais] to [tu:] prep.(表示方向)到。很。kju:z] me [mi:] Here you oh [?u] 。s a are these? They are banana two bananas three buses four boxes five oranges six apples seven bags eight books nine pens ten birds Lesson 23 and say A:Are these your English books? B:No,they aren39。箱子Unit6 Excuse 21 ,listen and say 1)A:Excuse this your pencilbox? B:Yes,it :Here you :Thank :Is this your eraser? B:No,it isn39。p230。?ks] (只用復(fù)數(shù))OK [39。evriw?n] 。pikt??] 。s that man? B:That39。s not here? S: Ann is not :Is she at school today? S:No,she isn39?？碪nit5 Is everyone here today? Lesson 17 and answer 1)A:Who39。橘子 egg[eg]bike [baik] bus [b?s] car [kɑ:] 。pju:t?] ，電子計(jì)算機(jī) mouse [maus] ；耗子，鼠標(biāo) bed [bed] keyboard [39。penslb?ks] an [?n, 230。39。s this in English? B:It39。s this? B: It39。l?u] (表示問候或喚起注意)please [pli:z] can [k230。zi?r?u] num.amp。 is [iz] what39。m )A:Are you ten? B:No,I39。m in Row 1,39。m ::That39。Hi!My name is Wei 39。m fine,say and write Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn and say HK IBM ID MBA NBA km mm cm Lesson 3 this song Good morning to morning to morning,dear morning to you!Lesson 4 Look,listen and say 1)A:Good 39。s all )A:Hi,Jim!B:Hi,Li Lei!This is Wei hua,this is ,say and write Oo Pp Qq Rr Ss Tt and say PRC CCP PLA PE OK IQ IOC PC IDD EMS RMB IT 6 ,listen and say A:What39。s your name? B: My name is Liu :What39。s go!One,two,three, go and close the ,six,seven, up!Don39。s your name,please? B:May :Can you spell that,please? B:,May,HYDE,:How old are you? B:Ah,it39。(一)行 one [w?n] number [39。ti:n] fourteen [?f?:39。si:krit] Unit4 What39。:Is this a pencilbox? B:Yes,it 15 and answer A:Is this a pen? B:Yes,it :Is that a pencil? B:No,it isn39。s a :Look!That39。i?gli?] ；英國人 in English [in39。reiz?] room [ru:m] book [buk] map [m230。230。p?39。s Mr :How old is he? B:I don39。s that girl? B:That39。mist?] very [39。人 cat [k230。s?ri] 。?k] goodbye [,gud39。?] mother [39。s his :Jim,is this your cup? C:Oh,yes,it :Here you ::But where39。s in his :Oh!Who39。?uz] boat[b?ut] hill [hil] tree [tri:] their [240。不錯(cuò) mum [m?m] n.(口語)媽媽 friend [frend] brother [39。welk?m] our [39。m not 39。re :OK,Please sit down over there.第二篇：評析牛津初中英語教材評析牛津初中英語教材2004年9月江陰市初中全面使用《牛津初中英語》教材。不少老師在充分肯定了教材的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，談到教材在使用中的困難以及在教師中所引起的一些困惑，主要原因是許多一線教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求理解不夠，沒有準(zhǔn)確把握教材的結(jié)構(gòu)、編寫思路和意圖。同時(shí)，會(huì)議代表也認(rèn)識(shí)到教師培訓(xùn)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。由于《牛津初中英語》的語言地道，貼近生活，雖然編者在語言難度控制方面作了很大的努力，但是還有一些語言現(xiàn)象不得已留在上面，教師應(yīng)該對照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際接受能力對這些語言現(xiàn)象不做處理或暫時(shí)不作處理（而僅作為對以后正式學(xué)習(xí)的鋪墊）。如果采用零起點(diǎn)教材，表面上看縮小了差距，但這對基礎(chǔ)好的學(xué)生來說是不公平的，因?yàn)槟且馕吨麄円谠瓉淼幕A(chǔ)上等待，浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。南京市教學(xué)研究室張海燕老師介紹，他們通過請專家講課和進(jìn)行一系列的教學(xué)研究活動(dòng)，已經(jīng)取得了非常好的效果。指導(dǎo)現(xiàn)在的小學(xué)六年級學(xué)生學(xué)好英語，為明年大好基礎(chǔ)。２ 教學(xué)上要重視它。４ 加強(qiáng)對