【正文】 美叮當?shù)男吕伞＝裉欤医o大家?guī)砹艘欢我魳?，你們聽聽看，這段音樂里聽上去，好象人們在干什么？（欣賞嗩吶演奏的音樂《過新年喜洋洋》）幼兒討論（高興的事、結(jié)婚），都是高興的事情，那么，今天在這個音樂背景下，又發(fā)生了什么高興的事情呢？出示圖片：花轎提問：這是什么？花轎是誰坐的？今天的新娘是誰呢？二、欣賞理解故事《老鼠娶新娘》美叮當要出嫁了，她要找一個世界上最強的新郎，她找到了誰呢？（出示循環(huán)圖）她找到了太陽、云、風、高墻、老鼠小阿郎、貓。故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的童謠朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。門打開，門關(guān)上。3．人物的表情。執(zhí)教老師緊緊抓住三點，使得活動非常成功：1．色彩的對比。]四、幼兒大膽猜測故事接下來會發(fā)生什么事情，并再次自主閱讀圖書。]二、幼兒自由閱讀聯(lián)想故事中發(fā)生的事情。好奇怪的封面，好奇怪的小玩偶，好奇怪的表情，好奇怪的第五個，老師緊緊抓住幼兒的好奇心，將幼兒探索的欲望充分激起。引導幼兒知道故事的名字以及主人翁。野豬“呼哧呼哧”跑過來，它“哼哧哼哧”地聞了聞書，無所謂地跑走了。欣賞并理解夢與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)。嘩啦啦，風把書翻過去一頁，這次書又在哪里呢？誰也發(fā)現(xiàn)了這本書？T：野雞“撲楞楞”飛過來，它在書上做了什么？（它在書上蹦了兩下，又飛走了）T：男小朋友先學野雞看見書的樣子！T：野雞會在書上留下些什么？T：可是他也飛走了?；顒舆^程：一、導入音樂導入情境PPT1T：夜深了，溫馨的房間里靜悄悄，小女孩睡了，小動物睡了，一切都睡了，此刻，小女孩做了一個甜甜的夢，讓我們一起去夢中看一看。這樣的設計避免了教師空洞、枯燥的“說教”，使幼兒因為之前環(huán)節(jié)中的談話、經(jīng)驗的獲得而理解了繪本內(nèi)容。）五、拋出問題，展開延伸兔子和老鼠一起去野餐，一路上發(fā)生了很多特別的事，可是在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼里卻都成了“好消息”。）（出示畫面：下雨了。在我們的生活中總有一些“壞消息”和“好消息”，有時候換個角度看待問題，勇敢地面對困難，動動腦筋，也許有些“壞消息”就會變成“好消息”?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)通過出示“寒冷的冬天”和“高個子的姚明”兩張圖片，讓幼兒從自然界和自己的身體出發(fā)，尋找“好消息”和“壞消息”。）小結(jié)：冬天因為有冰和雪，可以做許多特別的運動，還能吃火鍋取暖，這真是一個“好消息”?；顒訙蕚銹PT課件，圖片若干。一路上它們碰到了大風、暴雨、蜜蜂群和閃電等，然而這些在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼中卻都成了“好消息”。相對于之前的兩次試教，在評優(yōu)課執(zhí)教中，整個活動流程一一順利下來，幼兒的每個問題都能及時回應，但是在語言組織和一些回答的過程中還是存在一些缺陷。這一條的目標在整個教學活動中，通過“好消息和壞消息”讓幼兒進行判斷：“好消息”還是“壞消息”？《好消息壞消息》中讓幼兒通過觀察畫面和提供的信息來討論和表達自己的觀點，猜一猜和想一想，到底是“好消息”還是壞消息“為什么呢？因此在這一目標中，更多的是幼兒與幼兒之間的討論和思考，看圖來表達自己的想法。2．在游戲中發(fā)展觀察力和思維力。第二篇：大班繪本《好消息壞消息》大班繪本教案：好消息壞消息設計思路: 繪本《好消息壞消息》講述了一只兔子邀請一只老鼠去野餐時發(fā)生的一系列故事。一路上它們碰到了大風、暴雨、蜜蜂群和閃電等，然而這些在老鼠眼中的“壞消息”，在兔子眼中卻都成了“好消息”。，初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。第二條目標對于幼兒的能力有了進一步的提高和提煉，讓幼兒在面對同一件事情中，要嘗試從不同角度來看待問題，從而初步感受以樂觀積極地心態(tài)去面對生活。就比如第一環(huán)節(jié)中，其實可以更多的讓幼兒來說一說，貼圖片笑臉和哭臉是否可以運用ppt點擊的方式更形生動簡潔呢？這是一直在思考的問題。繪本從頭到尾只有“好消息”和“壞消息”6個字，畫面清晰、形象生動，幼兒容易理解?；顒舆^程一、拋出話題，聊天導入、聊天，真是一件開心的事。你們知道嗎？冬天對于農(nóng)田里的莊稼也是一個“好消息”，因為冬雪可以殺死田里的害蟲，讓莊稼來年生長得更好。這些與生活息息相關(guān)的圖片，很容易激發(fā)幼兒表達的愿望?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)通過出示第三幅圖片和一段視頻，讓幼兒遷移經(jīng)驗，懂得即使遇上了傷心的事或倒霉的事，也不要氣餒，只要動腦筋解決問題，“壞消息”也可以變成“好消息”。）（出示畫面：兔子拿出一把傘。它們的野餐還在繼續(xù)，故事就藏在這本書里（教師翻閱繪本，提示幼兒可以繼續(xù)閱讀），有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書，看看接下來發(fā)生了什么“好消息”和“壞消息”。整個談話活動看似輕松而隨意，實為嚴謹而有意。二、欣賞圖畫，理解動物們看書的方式。PPT5：個別表演，幼兒表述T：嘩啦啦，風又書翻過去一頁，書又吹到了哪里？一顆橡果“咕嚕咕嚕”滾到書上，（教師用手指引書的位置）橡果是松鼠最喜歡吃的了，松鼠會怎么做呢？T：松鼠“搜”地躥過來，拿走了橡果！誰愿意來學松鼠？（我們邊看表演，邊說一說）PPT6T：嘩啦啦，風又把書翻過去一頁，還有哪些動物會看到這本呢？（野豬，老虎，熊）分組討論圖畫內(nèi)容，能用完整的一句話描述畫面。PPT9T：小女孩看書的時候在做什么？PPT10（同時打開操作書）T：小女孩走了以后，小動物們回來打開書，看著看著為什么都笑了呢？T：是的，他們從書里看見了自己。熊搖搖擺擺地撅著屁股走過來，它在書上坐了一會兒，又搖搖擺擺地離開了。師：老師給你們帶來了一本書，看看封面上都有誰？（原來這是一群小玩偶）一共有幾個呢？（五個）他們是什么樣子的？（最靠近門的，是只沒有翅膀的企鵝；企鵝的身后是少了一個轱轆的小雞；接下來是獨眼的小熊，右臂上打著繃帶；第四個是一只青蛙，好像也有點什么毛??；最后就是折了長鼻子卻還笑著的木偶了。] 3．故事的第一幅圖，重點營造壓抑焦慮的氣氛，讓幼兒體驗緊張感。師：剛剛小朋友看了書，你看懂故事中講了什么？發(fā)生了什么事情？通過他們的表情你猜猜他們的心里在想什么呢？[點評：充分讓幼兒表達自己的想法，大班幼兒聯(lián)想豐富，老師給予了及時肯定，讓幼兒體驗了想像